Resumen de la enseñanza del inglés en el primer semestre de quinto grado de la escuela primaria

Este semestre trabajé como profesora de inglés de quinto grado. En la enseñanza del inglés en quinto grado, la comprensión auditiva y la expresión oral se reducen relativamente, mientras que la lectura y la escritura aumentan gradualmente. Los estudiantes no pudieron adaptarse a este ajuste por un tiempo y su interés general en aprender inglés disminuyó. Además, los estudiantes de primer año se transfieren de clases a mitad de camino, lo que genera una polarización grave. Por lo tanto, este semestre siempre doy máxima prioridad a estimular el interés de los estudiantes en el aprendizaje, corregir su actitud de aprendizaje, dominar buenos métodos de aprendizaje y cultivar los buenos hábitos de aprendizaje de los estudiantes. En segundo lugar, me concentro en la enseñanza por niveles y hago un buen trabajo en la transformación; estudiantes con dificultades de aprendizaje y orientar a los estudiantes. Después de un semestre de aprendizaje de inglés, los estudiantes han reavivado su interés en aprender inglés y tienen una comprensión preliminar de los conocimientos y habilidades básicos del inglés. La capacidad de expresión y lectura de los estudiantes ha mejorado considerablemente. Para ello, he trabajado un poco:

Primero, preparar las lecciones cuidadosamente. Preparar estudiantes, preparar materiales didácticos y preparar métodos de enseñanza.

Basándose en el contenido de la enseñanza y la situación real de los estudiantes, diseñe tipos de cursos, formule métodos de enseñanza, realice registros detallados de los procedimientos y horarios del proceso de enseñanza y redacte cuidadosamente planes de lecciones. Cada clase debe estar "preparada", y cada clase debe estar completamente preparada antes de la clase y resumida de manera oportuna después de la clase.

En segundo lugar, mejorar las habilidades en el aula y mejorar la calidad de la enseñanza.

Adopte activamente métodos efectivos para atraer a los niños, movilizar el entusiasmo de los niños, fortalecer la comunicación entre maestros y estudiantes, para que los estudiantes puedan aprender felices, recordar fácilmente y usarlos cómodamente.

En tercer lugar, corregir los deberes con cuidado y asignarlos de forma específica y jerárquica.

Corregir las tareas de los estudiantes de manera oportuna, analizar y registrar cuidadosamente las tareas de los estudiantes, clasificar y resumir los problemas que surgen durante sus tareas, realizar correcciones colectivas minuciosas o evaluaciones individuales y mejorar oportunamente los métodos de enseñanza de acuerdo con situaciones relevantes y vaya al grano.

En cuarto lugar, proporcionar tutoría después de la escuela.

Brindar la tutoría correspondiente a los estudiantes de diferentes niveles después de clase para satisfacer las necesidades de los estudiantes de diferentes niveles y, al mismo tiempo, fortalecer la tutoría para los estudiantes con dificultades de aprendizaje. Asesorar a los estudiantes no se limita al asesoramiento sobre conocimientos, sino, más importante aún, al asesoramiento ideológico. Para mejorar el desempeño de los estudiantes, primero debemos resolver sus problemas, hacerles comprender la importancia y la necesidad del aprendizaje y permitirles aprender sobre la importancia del aprendizaje. genera interés. De esta manera, los conceptos de aprendizaje de los estudiantes pueden transformarse del aprendizaje obligatorio al aprendizaje consciente.

Verbo (abreviatura de verbo) Logro conseguido.

1. La tasa de aprobación, la tasa de excelencia y la puntuación promedio de los exámenes parciales y finales han mejorado hasta cierto punto.

2. Cultivar los buenos hábitos de escritura de los estudiantes y hacer que su escritura sea ordenada, estandarizada y correcta.