Según los "Estándares del plan de estudios de ciencias de la escuela primaria de educación obligatoria" emitidos por el Ministerio de Educación en febrero de 2007, los cursos de ciencias de la escuela primaria figuran como "cursos básicos" que son tan importantes como el chino, las matemáticas y Inglés. Anteriormente, ya en 2001, nuestro país inició una nueva ronda de reformas curriculares. En ese momento, el plan de estudios "Naturaleza" pasó a llamarse "Ciencia" y los grados iniciales fueron del tercero al sexto. Dieciséis años después, los nuevos estándares curriculares exigen que el grado inicial de los cursos de ciencias se ajuste al primer grado. En otras palabras, los cursos de ciencias se agregarán al primer grado de la escuela primaria en el futuro. Según Lu, investigador científico de la Oficina de Enseñanza e Investigación de las Escuelas Primarias y Secundarias de la provincia de Jiangsu, el plan de estudios en muchos países comienza desde el primer y segundo grado y, de hecho, incluso se puede impulsar. Algunos pueden aprender algunas cosas científicas en el jardín de infantes y hay estudios en varios aspectos, por lo que es muy importante que los niños aprendan ciencias en todos los aspectos de su crecimiento.
La edad no puede utilizarse como "umbral" para distinguir los niveles de los niños. Los niños de grados inferiores varían mucho. Para llevar a cabo la educación científica debemos prestar atención a los métodos, enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes y realizar más actividades de observación y experimentación. Además, a medida que aumenta la presión académica, la curiosidad de los estudiantes de último año se debilitará gradualmente y deberán prestar más atención al cultivo del espíritu científico y al establecimiento de ideales elevados.
Los expertos creen que la mejora del estatus de los cursos de ciencias de la escuela primaria representa el énfasis del departamento de educación en la alfabetización científica. Sin embargo, la educación científica por sí sola no es suficiente en el aula y debería atraer la atención de toda la sociedad.
Debemos defender enérgicamente que la educación científica comience con los "bebés" y permitir que más científicos ingresen a los campus. El espíritu científico debe convertirse en una cualidad básica que toda familia concede importancia a cultivar y que perdure durante toda la vida de la persona.