Siente el estilo de profesores y escuelas famosos, y aprecia el encanto de la educación moderna
Autor: Liu Bo (Matemáticas)
Del 11 de octubre a octubre El 23 de diciembre de 2009, tuve la suerte de participar en la famosa capacitación de visitas a escuelas para maestros clave de la ciudad de Zhangqiu. Durante los 10 días de observar clases, visitar escuelas famosas, practicar el aprendizaje y seminarios, tuve la suerte de visitar la escuela secundaria Su Lida, Shanghai Sanlin. Escuela secundaria, Escuela secundaria experimental de la Facultad de Educación, Songjiang Visité y estudié en escuelas famosas como la escuela District Minle, la escuela secundaria Shanghai Sanlin y la escuela secundaria Shanghai West. Estar en el campus de una escuela famosa, sintiendo la atmósfera de una escuela famosa. Por lo tanto, se han convertido en escuelas famosas. Estas escuelas tienen sus propios conceptos y características educativos únicos. Por ejemplo, la escuela secundaria Suzhou Lida es una escuela secundaria privada. El lema de la escuela es: "Si quieres establecerte, puedes establecer a otros; si quieres triunfar, puedes ayudar a los demás". La escuela hereda la tradición de la escuela secundaria de Suzhou y adopta "una base sólida, cualidades integrales". especialidades obvias, fuertes habilidades, sólida personalidad, salud física y mental y fuerte adaptabilidad social" como objetivos de formación. Desde las 4 clases fundadas en 1996, hasta las 71 actuales, hay 250 profesores en cada clase, lo que la convierte en la mejor escuela del mundo. Suzhou. La escuela Minle en el distrito de Songjiang se adhiere a la estrategia de gestión escolar de "establecer una escuela con calidad, mejorar la escuela con características y fortalecer la escuela con gestión", está comprometida con la construcción de una escuela de calidad y está comprometida a hacer realidad cinco visiones. -es decir, "promover el desarrollo de la escuela a través de la formación de equipos" Desarrollo sostenible, liderando el desarrollo de la connotación de la escuela con la construcción cultural; en primer lugar, la gestión democrática promueve el desarrollo armonioso de la escuela; en primer lugar, la construcción del plan de estudios promueve el desarrollo integral de la escuela; En primer lugar, la tecnología de la información promueve el gran desarrollo de la escuela". La escuela realizó algunas actividades al mediodía, como el equipo de esgrima y presentaciones de banda, y las características eran bastante obvias. La escuela se esfuerza por mejorar la confianza en sí mismos de los estudiantes a través de estas actividades en las que los estudiantes participan, promueven el aprendizaje a través de actividades y logran el propósito de una educación de calidad. Después de asistir a clases en estas escuelas, también me gustaría hablar sobre mis siguientes experiencias:
1. Las escuelas de Shanghai otorgan gran importancia a la construcción de la cultura universitaria en Shanghai, una metrópolis donde la tierra es un bien escaso. , cada La escuela no es muy grande, pero cuando entres al campus, te atraerá el diseño único del interior, que incluye el piano en el pasillo, auriculares para escuchar música, una gran pecera de peces de colores y plantas verdes por todas partes. , citas célebres en la pared o trabajos de caligrafía y pintura de los propios alumnos.
2. Las escuelas de Shanghai otorgan gran importancia a la educación de los hábitos de comportamiento de los estudiantes. Al ingresar a cada escuela, los estudiantes usarán uniformes escolares y pañuelos rojos. Cuando vean maestros como nosotros visitando y estudiando, muchos estudiantes tomarán la iniciativa de saludar a los maestros. Al escuchar las clases en la escuela, no se pueden escuchar los ruidos fuertes, las persecuciones y las peleas de los compañeros. Durante la clase, la mayoría de los estudiantes tomarán la iniciativa de grabar, aprender y memorizar mientras escuchan. Los hábitos de estudio son muy buenos.
3. Un pequeño cambio en la filosofía educativa. Después de que la filosofía educativa de Shanghai tenía a los docentes como el cuerpo principal y a los estudiantes como el cuerpo principal, el concepto más unificado es el concepto de materia dual, que aboga por la comunicación entre estudiantes, la comunicación entre maestros y estudiantes, la evaluación entre estudiantes y la evaluación entre maestros y estudiantes. para mejorar la eficacia de la comunicación en el aula. En el aula, los estudiantes se evalúan entre sí y los estudiantes también evalúan la enseñanza del maestro. En una clase así, podemos sentir la verdadera armonía entre maestros y estudiantes.
4. Equipo docente de alta calidad. En el contexto educativo de la nueva reforma curricular y el entorno de la información, Shanghai está promoviendo el desarrollo profesional de los docentes a través de una variedad de tecnologías y enfoques multidimensionales. Al escuchar clases en Shanghai, debemos admirar las excelentes habilidades de producción de material didáctico de los profesores. El maravilloso diseño del aula se muestra a través del diseño del material didáctico, incluso los profesores que están escuchando la clase no se distraerán. Se puede imaginar el efecto. Después de una clase, los estudiantes todavía están felices de aprender en ella. En Shanghai, la tecnología de la información se ha utilizado en todo el proceso de enseñanza en el aula, incluida la preparación de lecciones, la organización del aprendizaje individualizado de los estudiantes, la realización de evaluaciones, el aprendizaje extracurricular, etc.
Durante mis estudios, también tuve la suerte de escuchar los informes académicos de algunos profesores conocidos como Li Hailin, Chen Yongming, Ma Wei, Lu Jiamei, Lin Yizhen, etc. Como profesor, la vida es maravilloso por el aula y la calidad de mi trabajo. Determina la calidad de la propia vida, y la calidad del trabajo también afecta la calidad de vida de los estudiantes. Para hacer felices a nuestros estudiantes gracias a nosotros, debemos aprender a hacerlo. ver el fenómeno de la enseñanza desde la dimensión emocional, reflexionar sobre las teorías de la enseñanza, cambiar las ideas de enseñanza y establecer una mirada científica sobre el desarrollo. Hoy, debemos enfrentar la presión que trae nuestro trabajo de manera positiva y optimista, avanzar junto con los estudiantes y avanzar junto con los estudiantes mientras la brecha de edad entre nosotros y los estudiantes aumenta gradualmente y el rápido desarrollo de la información social está impactando. Crezcamos y seamos verdaderamente un faro que nunca se apaga en el crecimiento de los estudiantes.