1. Comprender la situación de la prueba de la asignatura 2
Aunque la asignatura 2 se divide en escuela secundaria y escuela primaria, los principios de preparación para la prueba son los mismos. Del examen se desprende que la Materia 2 tiene una gran proporción de preguntas subjetivas. Preste atención al método de dominio del conocimiento y la memoria. Puede memorizarlo mediante fórmulas o recordarlo en relación con la vida real. Sólo basándose en la memorización se puede utilizar libremente y lograr buenos resultados al resolver preguntas.
Además, las preguntas de análisis de materiales y las preguntas de diseño instruccional requieren que todos formen un buen patrón de respuesta.
Análisis de cuestiones de diseño docente
Las preguntas de diseño docente* * * incluyen seis subtemas: chino y sociedad, matemáticas y ciencias, inglés, música, educación física y arte. Entre ellos, los candidatos con especialización en chino, matemáticas e inglés pueden elegir 6 materias y 1 pequeña pregunta para responder. Los candidatos que soliciten carreras en música, educación física y belleza pueden elegir responder una pregunta de tres materias: música, educación física y arte. La puntuación es de 40 puntos. Generalmente se divide en tres preguntas. agujas.
Reflexiones sobre cómo responder preguntas de análisis de materiales
Paso uno: revise las preguntas. El tema se examina principalmente desde los siguientes aspectos: el tema examina varias preguntas, qué se debe responder y qué puntos de conocimiento se deben responder uno por uno;
Paso 2: Método de análisis. Puede comenzar desde los siguientes aspectos: examinar teorías y posicionar con precisión; encontrar información clave, como el comportamiento del maestro, el comportamiento de los estudiantes y otros comportamientos; examinar los puntos de conocimiento según los materiales y revisar los materiales según los puntos de conocimiento.
Paso 3: Cómo responder las preguntas. Al responder, debe enumerar los puntos clave uno por uno y responderlos uno por uno de acuerdo con la "teoría, análisis y materiales" para que quede claro de un vistazo.
2. Esquema del examen de la materia 2 de la escuela primaria
El contenido del examen de conocimientos y habilidades docentes y de educación de maestros de escuela primaria cubre principalmente dos secciones: conocimiento y aplicación educativos y conocimiento y capacidad de enseñanza. .
Esquema completo de la asignatura 2 de primaria:
Conceptos básicos de educación
1. Comprender la historia y situación actual de la educación primaria en China.
2. Comprender el estado actual y las tendencias de desarrollo de la reforma curricular de la educación básica en mi país.
3. Comprender los conocimientos básicos de la educación y la investigación científica.
4. Comprender los conocimientos y necesidades básicas de la organización y funcionamiento de la escuela primaria.
5. Comprender los conocimientos básicos de educación y psicología.
6.Comprender las características básicas de la educación primaria.
7. Dominar los métodos básicos de investigación en educación primaria.
8. Dominar los conocimientos básicos del desarrollo profesional docente.
9. Ser capaz de utilizar conocimientos relevantes para analizar problemas de la educación primaria y la práctica docente.
Orientación al estudiante
1. Comprender las leyes y características generales del desarrollo físico y mental de los estudiantes de primaria.
2. Comprender las características cognitivas de los alumnos de primaria y desarrollar métodos generales para cultivar el interés por el aprendizaje y los buenos hábitos de estudio.
3. Comprender las leyes y características básicas del desarrollo ideológico y moral de los alumnos de Educación Primaria.
4. Comprender los conocimientos relevantes sobre atención médica en la escuela primaria, atención sanitaria, prevención de enfermedades infecciosas y accidentes.
5. Dominar los principales métodos para guiar el aprendizaje de los alumnos de primaria.
6.Dominar las estrategias y métodos básicos de la educación moral, la educación estética y el asesoramiento psicológico del alumnado de Educación Primaria.
7. Orientar el aprendizaje de los estudiantes según sus patrones de aprendizaje y diferencias individuales.
8. Ser capaz de seguir las leyes del desarrollo físico y mental de los estudiantes de primaria, realizar educación moral específica, educación estética y asesoramiento psicológico para promover el desarrollo integral y coordinado de los estudiantes de primaria.
(3) Gestión de clases
1. Comprender los principios generales de la gestión de clases de primaria.
2. Comprender las responsabilidades básicas del profesorado de primaria.
3. Comprender los tipos básicos de actividades en equipo en las clases de educación primaria.
4. Comprender los conocimientos básicos de las actividades extraescolares en la escuela primaria.
5. Dominar los métodos básicos de gestión de clases en primaria.
6. Dominar las formas y métodos básicos de organización de las actividades de la clase de educación primaria.
7. Ser capaz de analizar los fenómenos y problemas en la gestión diaria de la clase a partir de la clase real y de las características del alumnado de Educación Primaria.
8. Ser capaz de integrar diversos recursos educativos, organizar actividades de clase eficaces y promover el crecimiento saludable de los alumnos de primaria.
(4) Conocimiento de la materia
1. Comprender los conocimientos básicos, las teorías básicas y los principales acontecimientos del desarrollo de las materias de la escuela primaria.
2.Comprender los principales contenidos y características de los estándares curriculares de la escuela primaria.
3. Dominar los conocimientos básicos y su relevancia cubiertos en las áreas de contenido estándar del plan de estudios de la escuela primaria.
4. Satisfacer los requisitos de aprendizaje integral de los estudiantes de primaria, integrar adecuadamente el contenido de las materias relevantes en las escuelas primarias y llevar a cabo actividades de enseñanza de las materias.
Diseño Didáctico
1. Comprender los principios básicos, fundamentos y pasos del diseño docente de la escuela primaria.
2.Comprender los conocimientos básicos del currículo integral y las actividades prácticas integrales en la escuela primaria.
3.Comprender las características cognitivas básicas del alumnado de Educación Primaria en las diferentes áreas de aprendizaje.
4. Comprender las formas y métodos básicos de integración de las tecnologías de la información en la enseñanza de primaria.
5. Comprender el impacto de la experiencia de vida existente, la capacidad de conocimiento y la experiencia de aprendizaje en nuevos contenidos de aprendizaje.
6. Dominar el contenido básico, los pasos y los requisitos del diseño del plan de lecciones de la escuela primaria.
7. De acuerdo con los patrones de aprendizaje de los estudiantes de primaria, los estándares curriculares de las materias relevantes de la escuela primaria y las características de los materiales didácticos, determinan razonablemente los objetivos de enseñanza, los puntos clave y las dificultades, y completan el diseño de Planes de lecciones con contenido prescrito.
㈥Implementación de la enseñanza
1. Comprender los métodos básicos de creación de situaciones de enseñanza en las aulas de educación primaria.
2.Conocer los métodos básicos para estimular la motivación por el aprendizaje de los alumnos de Educación Primaria.
3.Comprender las formas y estrategias de organización docente en el aula de educación primaria.
4. Comprender los tipos básicos de estilos de aprendizaje de los estudiantes de primaria y el impacto de los comportamientos docentes en el aula de los profesores de primaria en el aprendizaje de los estudiantes de primaria.
5. Dominar las estrategias básicas y principales métodos de enseñanza en el aula de educación primaria.
6. Dominar los métodos básicos de síntesis de la enseñanza en el aula de primaria.
(7) Evaluación docente
1. Comprender los contenidos básicos, tipos y principales métodos de evaluación docente en educación primaria.
2.Comprender los contenidos básicos, los tipos y los principales métodos de la reflexión docente del profesorado de Educación Primaria, así como el papel de la reflexión docente en el desarrollo profesional del profesorado.
3. Ser capaz de evaluar correctamente el diseño e implementación de la enseñanza en el aula de Educación Primaria.
Las preguntas objetivas sobre conocimientos y habilidades docentes en educación primaria son de 40 puntos, y las preguntas subjetivas son de 110 puntos.
El diseño instruccional se titula "Seis opciones 1". El examen proporcionará seis preguntas sobre diseño de enseñanza en chino, matemáticas, inglés, música, educación física y arte, y los candidatos pueden elegir cualquiera para responder.
La pregunta generalmente incluye una página de ilustraciones en el libro de texto y luego adjunta tres pequeñas preguntas, lo que requiere que los candidatos diseñen la enseñanza según sea necesario.
El diseño instruccional es un dolor de cabeza para muchos candidatos, por lo que primero debes estar familiarizado con los métodos de diseño instruccional y luego concentrarte en preparar el examen en función de las materias.
3. Esquema del examen de la materia 2 de la escuela secundaria
1. Comprender y dominar los conocimientos y teorías básicos de la educación, la enseñanza y la psicología, y utilizar estos conocimientos y teorías para analizar y resolver problemas. en la educación y la enseñanza de la escuela secundaria y cuestiones prácticas en el desarrollo físico y mental de los estudiantes de la escuela secundaria.
2. La capacidad de comprender las leyes del desarrollo ideológico y moral de los estudiantes de secundaria, dominar los principios y métodos de la educación moral y llevar a cabo actividades de educación ideológica y moral específicas.
3. Comprender las características y leyes del aprendizaje y el desarrollo psicológico de los estudiantes de secundaria puede guiarlos a aprender de manera efectiva.
4. Comprender las características y diferencias físicas y psicológicas de los estudiantes de secundaria y dominar los métodos básicos de asesoramiento psicológico.
5. Dominar los métodos generales de gestión diaria de las clases, comprender el entorno de aprendizaje y los conocimientos de gestión organizativa de las actividades extraescolares, y tener capacidad para diseñar actividades extraescolares generales.
6. Dominar la psicología docente para promover el crecimiento docente.
Esquema completo de la materia 2 de la escuela secundaria:
(1) Conocimientos básicos y principios de la educación
1 Comprender las obras representativas y las principales obras educativas de famosos. Educadores en el país y en el extranjero Pensamiento.
2. Comprender el significado y los elementos de la educación; comprender el origen, la forma básica y el desarrollo histórico de la educación y la relación básica entre la educación y el desarrollo social, incluida la educación y la población. educación y productividad social, la relación entre la educación y los sistemas sociales, políticos y económicos, la educación y la cultura espiritual, comprender la relación básica entre la educación y el desarrollo humano, incluida la educación y el desarrollo humano, la educación y la formación de la personalidad humana, y el principal factor que afecta el desarrollo humano; - herencia, medio ambiente, educación, iniciativa subjetiva humana y sus respectivos roles en el desarrollo humano; comprender los cambios fisiológicos en la adolescencia, incluida la apariencia física, las funciones internas, el desarrollo cerebral, el desarrollo sexual y la madurez de los estudiantes de secundaria.
3. Comprender las características de la educación obligatoria; comprender las principales tendencias en la reforma y el desarrollo de los sistemas educativos en los países desarrollados; comprender la evolución del sistema académico moderno de China y estar familiarizado con el sistema académico actual de China.
4. Dominar la teoría de los propósitos educativos; comprender las políticas educativas promulgadas después de la fundación de la Nueva China, estar familiarizado con las políticas educativas nacionales actuales, los objetivos educativos y los requisitos para lograr los objetivos educativos; de los componentes de la educación (educación moral, educación intelectual, educación física, educación estética, educación laboral y técnica) y sus interrelaciones.
5.Comprender los métodos básicos de la investigación educativa, incluyendo la observación, la encuesta, la historia, la experimentación y la investigación-acción.
Plan de estudios de la escuela secundaria
1. Comprender los puntos de vista básicos de las diferentes escuelas curriculares, incluida la teoría del currículo centrado en la materia, la teoría del currículo centrado en la actividad y la teoría del currículo centrado en la sociedad. Factores que influyen en el desarrollo curricular. Incluye características del niño, sociales y de la materia.
2. Dominar los tipos y características de los cursos básicos, incluidos los cursos de materias, cursos integrales y cursos de actividades; cursos obligatorios y cursos electivos, cursos locales y cursos explícitos, cursos implícitos; , etc. .
3. Comprender los objetivos del curso, el contenido del curso, el significado de la evaluación del curso y las teorías relacionadas.
4. Comprender los conceptos actuales, los objetivos y el estado de implementación básica de la reforma curricular de educación básica de mi país.
(3) Enseñanza en la Escuela Secundaria
1. Comprender el significado de la enseñanza y diversas visiones esenciales sobre el proceso de enseñanza.
2. Conocer y aplicar las reglas básicas del proceso de enseñanza, incluyendo la particularidad de la comprensión de los estudiantes en el proceso de enseñanza (la unidad de la experiencia directa y la experiencia indirecta), la unidad del dominio del conocimiento y desarrollar habilidades en el proceso de enseñanza, y la unidad del proceso de enseñanza, la unidad del papel protagónico de los docentes y el papel principal de los estudiantes, la unidad de la transferencia de conocimientos y la educación ideológica en el proceso de enseñanza (las leyes educativas de la enseñanza), Analizar y resolver problemas en la práctica docente de la escuela media.
3. Dominar los vínculos y requisitos básicos de la enseñanza; dominar y aplicar los principios y métodos de enseñanza comúnmente utilizados en las escuelas intermedias;
4. Comprender las principales visiones y tendencias de la actual reforma docente en China.
(4) Psicología del aprendizaje de estudiantes de secundaria
1. Comprender las características del sentimiento;
2. Comprender la clasificación de la atención, dominar la calidad y los factores que influyen en la atención; comprender la clasificación de la memoria, dominar las reglas y causas del olvido y aplicar las reglas de la memoria para promover el aprendizaje eficaz de la atención media. estudiantes de la escuela.
3.Comprender los tipos de pensamiento y las características del pensamiento creativo, y comprender la teoría de Piaget sobre las etapas del desarrollo cognitivo y los factores que afectan a la resolución de problemas.
4. Comprender el papel de la motivación de aprendizaje, comprender la teoría de la motivación y dominar métodos para estimular y cultivar la motivación de aprendizaje de los estudiantes de secundaria.
5. Comprender la clasificación de la transferencia de aprendizaje, la teoría del entrenamiento formal, la teoría de la isotropía * * *, la teoría de la generalización, la teoría de la transformación de relaciones y la teoría de la transferencia de la estructura cognitiva, y dominar medidas efectivas para promover la transferencia del aprendizaje.
6.Comprender la clasificación de las estrategias de aprendizaje, y dominar las estrategias cognitivas, las estrategias metacognitivas y las estrategias de gestión de recursos.
7.Comprender y utilizar teorías del aprendizaje como el conductismo, la teoría cognitiva, el humanismo y el constructivismo para promover la enseñanza.
(5) Psicología del desarrollo de los estudiantes de secundaria
1. Dominar las teorías, características y leyes del desarrollo cognitivo de los estudiantes de secundaria.
2.Comprender la clasificación de las emociones, comprender la teoría de las emociones y ser capaz de aplicar la teoría de las emociones para analizar problemas emocionales comunes entre los estudiantes de secundaria.
3. Captar las características emocionales de los estudiantes de secundaria y comprender correctamente sus emociones, incluida la polaridad de la expresión emocional y el tipo de emociones.
4. Dominar los estándares y métodos de cultivo de las buenas emociones de los estudiantes de secundaria y guiarlos para que regulen eficazmente sus emociones.
5. Comprender las características de la personalidad, dominar la estructura de la personalidad y formar una buena personalidad de acuerdo con las diferencias individuales de los estudiantes. .
6. Comprender la teoría del desarrollo de la personalidad de Freud y la teoría de las etapas del desarrollo social de Erikson, y comprender los factores que afectan el desarrollo de la personalidad.
7. Comprender las características del desarrollo físico y mental de los estudiantes de secundaria, dominar las características de la psicología sexual y orientar a los estudiantes de secundaria para que manejen correctamente las interacciones heterosexuales.
(6) Asesoramiento psicológico para estudiantes de secundaria
1. Comprender los estándares de salud mental y familiarizarse con los problemas de salud mental comunes entre los estudiantes de secundaria, incluidos la depresión, el miedo y la ansiedad. , trastorno obsesivo-compulsivo, adicción a Internet, etc.
2.Comprender los principales métodos de asesoramiento psicológico, incluidos el refuerzo, la desensibilización sistemática, la terapia cognitiva, la terapia centrada en el cliente, la terapia racional-emocional, etc.
(7) Educación moral en la escuela secundaria
1. Comprender la estructura moral y las características del desarrollo moral de los estudiantes de secundaria.
2. Comprender las teorías del desarrollo moral de Piaget y Kohlberg, comprender los factores que afectan el desarrollo moral y dominar métodos para promover la formación del buen carácter moral entre los estudiantes de secundaria.
3. Familiarizarse con los principales contenidos de la educación moral, incluida la educación sobre el patriotismo y el internacionalismo, la educación sobre ideales y tradiciones, la educación sobre el colectivismo, la educación sobre el trabajo, la disciplina y la educación jurídica, la perspectiva del mundo del materialismo dialéctico y la educación sobre la vida. .
4. Conocer y aplicar las leyes básicas del proceso de educación moral (incluido que el proceso de educación moral es el proceso de cultivar y mejorar el conocimiento, las emociones, la intención y el comportamiento de los estudiantes; la educación moral). el proceso es la organización de las actividades e interacciones de los estudiantes, muchos El proceso de educación moral afecta el proceso de educación de los estudiantes es un proceso que promueve el movimiento de las contradicciones internas en los estudiantes es un proceso largo; Proceso a largo plazo, repetido y gradual.
5. Comprender los principios de la educación moral, dominarlos y aplicarlos y conocer los enfoques de la educación moral. la importancia y los enfoques básicos de la educación para la supervivencia, la educación para la vida, la educación para la vida, la educación para la seguridad y la orientación profesional.
Las preguntas objetivas que enseñan conocimientos y habilidades en la educación secundaria valen 42 puntos y las preguntas subjetivas valen 109 puntos.
Un tipo especial de pregunta es una pregunta de análisis. Una pregunta de análisis es la misma que la pregunta de juicio familiar. Además de si la afirmación es verdadera o falsa, también es necesario explicar si la afirmación lo es. correcto. El motivo del error.
La pregunta de análisis del material es utilizar un material narrativo para responder las preguntas después del material. Al responder, preste atención a la combinación de teoría y material. p>