Los objetivos de enseñanza del Experimento 1 de germinación de semillas:
1. Estimular el interés de los estudiantes en la observación experimental a través de experimentos de germinación de semillas.
2. proceso de experimentos de germinación, aprender a utilizar experimentos comparativos para observar y registrar las condiciones que afectan el habla de las semillas;
3. Comprender los pasos y el contenido del diseño de experimentos y la formulación de planes experimentales, y ser capaz de diseñar su propio experimento. planos según sea necesario.
Enfoque didáctico:
Podrás diseñar experimentos sobre germinación de semillas.
Dificultades didácticas:
Se plantearán dos problemas que es necesario resolver en el experimento de germinación de semillas.
Preparación didáctica:
Diseñar una mesa para el experimento.
Proceso de enseñanza:
1. Introducción:
1. Guiar a los alumnos a leer el texto del P1.
2. Introducción a la sesión.
Maestro: "El semestre pasado, los estudiantes estudiaron mucho. ¿Recuerdas haber plantado impaciencias? La investigación científica generalmente se realiza a través de experimentos. Primero, debemos hacer un plan experimental cuidadoso. Ahora estudiemos qué condiciones afectan el germinación de semillas de frijol mungo, ¿de acuerdo?”
2. Contenido de la investigación:
1. Analice las condiciones necesarias para que germinen las semillas de frijol mungo.
1) Deje que los estudiantes hablen sobre cómo germinan las semillas de frijol mungo.
2) Resuma lo que dijeron los estudiantes sobre las condiciones para que germinen las semillas de frijol mungo. (Escriba en la pizarra: Agua, planta en el suelo y la temperatura es adecuada.)
3) ¿Cuál podría ser el resultado de cambiar una de las condiciones? Dime qué condiciones se pueden cambiar. (Escribe en la pizarra: ¿Podemos regarla menos? ¿No podemos plantarla en la tierra? Que esté iluminada, ¿vale? ¿Puede germinar a temperaturas más bajas o en el congelador?)
2. cómo probarlo experimentalmente.
Permita que los estudiantes discutan desde los siguientes cinco aspectos:
1) ¿Qué problema quieres estudiar y cómo planeas hacerlo?
¿Cuál crees que será el resultado?
3) ¿Qué condiciones cambió lo que hiciste?
4) ¿Qué condiciones no han cambiado?
5) ¿Cómo sabemos si el cambio de condiciones tiene un impacto en la germinación de las semillas?
3. Determinar el problema de investigación y redactar un plan experimental.
1) Debatir en grupos qué temas elegir para la investigación.
2) Ajustar y equilibrar los temas seleccionados por los estudiantes y dejar que los estudiantes estudien cada proyecto.
3) Guíe a los estudiantes para que lean los ejemplos y tablas del libro de texto, descubran los requisitos de contenido y luego comiencen a escribir el plan experimental.
En tercer lugar, resume toda la clase.
En cuarto lugar, el desarrollo extraescolar.
Encuentra información sobre la germinación de semillas.
Objetivos de enseñanza de la segunda conferencia sobre el experimento de germinación de semillas
1. Revisar y resumir los métodos de aprendizaje de ciencias de la escuela primaria y comprender el conocimiento y la experiencia existentes de los estudiantes;
2. Comprender preliminarmente las tareas de aprendizaje y el contenido de este semestre, y discutir los principales métodos y sistemas de aprendizaje de este semestre.
3. Estimular el interés de los estudiantes por aprender ciencias a través de experimentos interesantes.
Preparación didáctica
Equipo experimental para quemar velas bajo el agua: velas, agua y una palangana vacía.
Proceso de enseñanza
1. Hablar libremente y conocer a los compañeros:
Profesor: Llevamos dos años estudiando ciencias. ¿Qué actividades te han impresionado más en los últimos dos años? dime.
Maestro: No esperaba que todos estuvieran tan interesados en la ciencia. Entonces, durante los dos meses de vacaciones de verano, experimentamos muchas cosas. ¿Cuáles de ellas estaban relacionadas con la ciencia?
Maestro: Todo el mundo acaba de hablar de muchas cosas relacionadas con la ciencia. Podemos escribir estas cosas. Este es un buen artículo científico. En ese momento, la maestra organizará a todos para participar en el Concurso Nacional de Ensayos Científicos para estudiantes de Primaria.
2. Comprender los materiales didácticos y aclarar las tareas:
Profesor: A partir de hoy, exploraremos juntos nuevamente los misterios de la ciencia. Entonces, ¿de qué se tratan las ciencias de quinto grado? Echemos un vistazo primero.
Organiza a los alumnos para que miren las tapas: Un niño observa una botella respetuosa con el medio ambiente. Lo que es particularmente sobresaliente es que los niños están registrando, enfatizando la importancia de la búsqueda de la verdad y el registro en las actividades de investigación científica. Los siguientes cuatro paneles representan las cuatro unidades del libro, a saber, Biología y medio ambiente/Luz/La superficie de la Tierra y sus cambios/Movimiento y fuerzas.
Deje que los estudiantes lean libremente el índice y su contenido, para luego expresar sus ideas libremente.
3. Formule el sistema y seleccione los representantes del curso:
Explique que el estudio habitual es en grupos de cuatro y el líder del grupo rota una vez al mes.
Elegir líderes de equipos científicos y representantes de las clases de ciencias de cada grupo principal para aclarar las responsabilidades y derechos relevantes.
Explique el método de selección mensual de estrellas de ciencias (agregue estrellas de la tarea, preparación del equipo, clase, cooperación, etc.)
4. >
Maestra: Todos estudiaron mucho hace un momento, lo que hizo muy feliz a la maestra. Para ello, quiero hacer un pequeño experimento contigo. El nombre del experimento es: Dejar arder una vela sobre agua.
Muestre el equipo experimental (velas, agua, un recipiente vacío), pregunte a los alumnos si pueden hacerlo y déjeles que lo prueben.
Demostración del profesor: Primero, coloque la vela firmemente en el fondo de un recipiente vacío. Después de encenderla, vierta suavemente agua fría en el recipiente hasta que quede al ras del borde de la vela. Después de un rato, la llama de la vela cayó bajo la superficie del agua.
Principio básico: combustión, refrigeración por agua, para que las velas circundantes no puedan alcanzar el punto de fusión y derretirse, y el núcleo de cera favorezca la combustión.
Resumen: En nuestros libros de texto de ciencias, hay muchas actividades y experimentos de este tipo, que requieren observación y pensamiento cuidadosos para descubrir los misterios.
Objetivos didácticos de la tercera lección del experimento de germinación de semillas
Concepto científico: Las semillas de frijol mungo requieren humedad y temperatura adecuada para germinar.
Proceso y métodos: Aprender a organizar los datos recogidos y sacar conclusiones científicas en base a los datos.
Emociones, actitudes y valores: Ser consciente de la importancia de los experimentos comparativos, el control estricto de los experimentos y los experimentos repetidos.
Puntos de enseñanza
A través de experimentos, aprendimos que las semillas de frijol mungo necesitan agua y una temperatura adecuada para germinar.
Dificultades didácticas
Aprender a organizar los datos recogidos y sacar conclusiones científicas a partir de los datos.
Preparación de la enseñanza
Plan de experimento, tabla de registro de experimento, tabla de estadísticas de información del experimento (5 libros de referencia)
Proceso de enseñanza
Primero, Los hallazgos del experimento de comunicación:
¿Han germinado todas las semillas de frijol mungo que plantamos? ¿Qué pasa con otros grupos de semillas de frijol mungo?
En segundo lugar, organice y analice la información experimental:
1. El profesor distribuye la tabla de estadísticas de información experimental y el líder del equipo es responsable de recopilar la información experimental del mismo grupo experimental. .
2. Analizar información experimental:
(1) ¿Cuál es la diferencia entre el grupo experimental y el grupo de control?
(2) ¿Se pueden sacar conclusiones a partir de datos experimentales?
(3) ¿Las conclusiones experimentales son consistentes con nuestras conjeturas previas al experimento?
En tercer lugar, intercambie información experimental:
1. Escuche atentamente a otros grupos experimentales diferentes presentando sus métodos e información experimental.
2. Comunicarse con otros grupos para conocer sus hallazgos en el experimento y escuchar cómo utilizaron los datos para explicar los resultados experimentales.
3. Recopila experimentos de toda la clase y analiza las condiciones necesarias para que germinen las semillas de frijol mungo. Examine el contenido al que todos tienen objeciones.
4. Resumen: Las condiciones necesarias para la germinación de las semillas de frijol mungo son la temperatura, la humedad y el aire.
Cuarto, plantar brotes de frijol mungo:
1. Introducción: ¿Qué debo hacer si los brotes de frijol mungo brotan?
2. Determine la tarea: plante los brotes de frijol mungo en una maceta, colóquela en un lugar adecuado y deje que los brotes de frijol mungo crezcan durante un tiempo.
3. Predice qué condiciones afectarán el crecimiento de los brotes de frijol mungo.
4. Se recomienda escribir un diario de observación o registrar el crecimiento de los brotes de frijol mungo.
Materiales de referencia:
Las condiciones básicas para la germinación de las semillas son:
Una es la temperatura. La temperatura más baja para la germinación de las semillas es de 6 a 7 °C, y la germinación normal puede ocurrir entre 12 y 14 °C. La temperatura óptima es de 20-25 ℃, con una temperatura máxima de 35 ℃.
El segundo es la humedad. Generalmente es necesario absorber entre el 120 y el 140% del peso seco de las semillas antes de la germinación.
La tercera es oxígeno suficiente.