Primero, el proceso de investigación.
(1) Etapa de preparación del proyecto: (, xx, 3-XX, 6)
1. Establecer una clase de investigación especial, proponer preguntas de investigación, redactar un plan de investigación y aclarar. Investigar ideas, preparar, realizar cuestionarios y abrir temas. Realizar investigaciones teóricas, recopilar y analizar literatura relevante. Realizar capacitación docente y apertura de materias. El equipo de investigación está compuesto por docentes con determinados niveles de formación e investigación científica. El director de investigación científica, Lu Guimei, redactó el cuestionario y el plan experimental. Adoptado después de la discusión por el grupo de investigación.
2. Convocar una reunión especial para estudiar la división del trabajo, formular una agenda de investigación y planes y normas y reglamentos relacionados de acuerdo con el plan, y brindar garantía organizacional, apoyo económico y garantía de personal para la operación del proyecto.
(2) Etapa de investigación en profundidad del proyecto (XX julio - XX junio, octubre): 1. Desarrollar un plan de implementación. ① Aclarar los objetivos, el contenido, la dificultad y el alcance de la investigación; ② Revisar las medidas y planes de investigación, ajustar la división específica del trabajo de los investigadores científicos y formar profesores.
3. Filtrar los objetos de investigación. En respuesta a los impactantes problemas anteriores, con el apoyo de la escuela, nuestro equipo de investigación se basa en unidades de clase y está formado por profesores del equipo de investigación, directores y profesores de salud mental. Mientras se establecían archivos personales uno por uno y se formulaban planes de intervención uno por uno, se seleccionaron de 1 a 2 estudiantes como muestras de investigación para investigaciones clave.
4. Realizar conferencias sobre educación en salud mental y capacitar a los padres. Centrándose principalmente en las escuelas para padres, el director Lan Yonglin y el director del Departamento Político y de Educación, Lai, organizaron una reunión de padres para niños abandonados, y Yang, el subdirector a cargo de educación moral, dio una conferencia sobre educación en salud mental. La escuela organiza diversas actividades para cuidar y ayudar al crecimiento de los niños abandonados. Organizar a los estudiantes para que participen crea una atmósfera de atención a los niños abandonados.
5. Presentar un caso. Los profesores investigadores de los 15 grupos de investigación seleccionaron e * * * identificaron de forma independiente a 20 niños abandonados como individuos clave en la investigación.
6. Cree archivos, realice un seguimiento y adminístrelos. El contenido del archivo incluye ① antecedentes familiares: incluida la estructura familiar, el nivel educativo de los padres y el estado ocupacional; ② información personal: incluido el sexo, la edad, el grado, la altura, el peso, el estado de salud, las características de personalidad y el historial de crecimiento importante (3; ) historial de desarrollo del problema: incluya la categoría del problema, la primera vez, en qué circunstancias, los acontecimientos de fondo en la escuela y en el hogar en ese momento, el manejo y los efectos del problema. ④Otras influencias: como la dieta, el sueño, el estado de ánimo, el comportamiento; ⑤Adaptación familiar: como la relación entre padres e hijos, la relación entre hermanos, la actitud de los padres (abuelos) y las habilidades disciplinarias; ⑥Adaptación escolar: como la relación maestro-alumno, la relación con los compañeros de clase, el aprendizaje; actitud, rendimiento académico.
(2) Etapa de investigación en profundidad del proyecto (Julio XX - Junio 65438 Octubre XX).
1. Realizar estudios de casos. Prescribir el medicamento adecuado según las diferentes situaciones. Los principales métodos que utilizamos incluyen: visitas familiares, conversaciones individuales de corazón a corazón, orientación de maestros, asistencia de pares y edificación ambiental.
2. Complementar y profundizar la investigación. Nuestro enfoque específico es resumir las experiencias y lecciones aprendidas de la intervención y corrección para 20 sujetos de investigación y, al mismo tiempo, perfeccionar y complementar las medidas de intervención, mejorar los métodos de corrección y promoverlos en todos los estudios de diagnóstico e intervención de educación solidaria para " niños abandonados”. 1. Realizar diversas actividades educativas.
⑴ Apunta a los problemas de educación familiar insuficiente y falta de afecto familiar hacia los niños abandonados. Llevaremos a cabo las siguientes formas de actividades educativas.
Familia Simulada Con el fin de compensar la falta de cariño familiar y la mala educación familiar, para que los niños abandonados puedan sentir el cuidado de la familia, diseñaremos actividades familiares simuladas. Es decir, cada maestro participante adopta algunos niños abandonados, les brinda cuidado y atención en su vida y estudio diarios, los lleva a casa en días especiales como días festivos y cumpleaños de estudiantes, los cuida como a sus propios hijos y los hace sentir La calidez de la familia y el cuidado de la familia.
La pareja está formada por un estudiante cuyos padres están en casa, una familia armoniosa y padres de alta calidad, y un estudiante abandonado. Tratarlos como hermanos y hermanas es más útil en la vida y el estudio que estudiar.
Clase de educación familiar Para permitir que los niños abandonados tengan al menos una oportunidad de comunicarse con sus padres que están fuera de casa cada semestre, la escuela organizará una reunión de padres y maestros para cada clase de Los niños abandonados cada semestre En la reunión de padres y maestros, los estudiantes subirán personalmente al podio para comunicarse con los padres. E informar a los padres del horario específico para las clases familiares. Permitir que los estudiantes excluidos informen sus estudios, vida y pensamientos a sus padres, comprendan el trabajo, la vida y las condiciones físicas de sus padres fuera del hogar y se comuniquen cordialmente con sus padres.
⑵ Llevar a cabo una serie de actividades educativas independientes en respuesta a la escasa autodisciplina y capacidad de gestión de los niños abandonados.
Los estudiantes que se quedan atrás con autoplanificación, bajo la guía del maestro de la clase y los maestros de apoyo, describen sus ideales de vida, analizan sus propias fortalezas y debilidades, determinan sus propios objetivos de desarrollo y escriben planes de desarrollo prácticos. Y cópielo en la portada del cuaderno, o anúncielo a la clase o al grupo de estudiantes, o póngalo en la bolsa de registro de crecimiento para que el maestro pueda revisarlo y supervisarlo de vez en cuando.
Compromiso de autodisciplina Los estudiantes rezagados firman una carta de compromiso de autodisciplina con su maestro de clase, grupo de clase y maestros de apoyo, identifican sus deficiencias más destacadas, prometen corregirlas dentro de un límite de tiempo y aclarar medidas correctivas específicas, aceptar la supervisión colectiva y realizar la autodisciplina, gestión y fines de autoeducación.
La autoevaluación del profesor de clase ayuda a los profesores a guiar a los estudiantes a reflexionar sobre sus conductas, pensamientos, aprendizajes y vida, y compararlos con las exigencias de la sociedad, de los padres y profesores y de sus propios planes de acción, a través de diarios, diarios semanales, informes y "preguntas diarias", revisiones mensuales, revisiones periódicas, etc. para estandarizar su comportamiento. , logrando así la autogestión.
(3) En respuesta a la mala comunicación entre el hogar y la escuela y la mala tutela de los tutores en funciones, llevaremos a cabo las siguientes actividades: Al comienzo de cada semestre, la escuela establecerá una lista de tutores izquierdos. -detrás de los estudiantes en diferentes clases para registrar los nombres de los estudiantes, género, fecha de nacimiento, nombres de los padres, dirección particular, número de contacto, nombre y dirección del tutor interino, número de contacto, etc. , y también estableció expedientes de los estudiantes abandonados para comprender plenamente su situación familiar, condición física y psicológica.
Tarjeta de contacto hogar-escuela La escuela creará una tarjeta de contacto hogar-escuela para comprender completamente la información básica del tutor interino, como nombre, sexo, edad, dirección particular, número de contacto, relación con la izquierda. -detrás de los estudiantes, etc. Brindar retroalimentación oportuna a los tutores en funciones sobre el estudio, las condiciones de vida y el desempeño ideológico de los estudiantes excluidos, y escuchar sus opiniones y sugerencias.
(4) En respuesta a la alta incidencia de problemas psicológicos entre los niños abandonados, llevaremos a cabo las siguientes actividades:
① Clases abiertas de educación sobre salud mental. clases abiertas de educación sobre salud mental de acuerdo con los requisitos de los superiores para brindar Popularizar el conocimiento sobre salud mental entre todos los estudiantes, mejorar las habilidades de autorregulación de los estudiantes, brindarles asesoramiento psicológico, cultivar la psicología saludable de los estudiantes y formar una buena perspectiva de la vida y el mundo. .
(2) Establecer una sala de consulta psicológica. La escuela establecerá una sala de consulta psicológica con un consejero psicológico de tiempo completo (Yang, el subdirector de la escuela que se especializa en educación moral) para resolver los problemas de la izquierda. -Detrás de los niños y de todos los estudiantes y ayudarlos a resolver sus problemas emocionales, depresión de estudio y preocupaciones de la vida.
(5) Debido a la falta de conocimiento sexual y la psicología sexual existente de los niños abandonados, nuestra escuela debería fortalecer la educación sexual para los estudiantes.
La educación sexual es un campo desconocido para nosotros y la calidad de los profesores determina la calidad de la educación. Por tanto, los profesores primero deben cambiar sus conceptos y tratar la educación sexual con calma. Nuestro grupo de investigación organizará a los profesores para que aprendan conocimientos sobre salud fisiológica sexual, psicología masculina y femenina y teorías, métodos y técnicas de asesoramiento psicológico, para que los profesores puedan ser útiles en las actividades de educación sexual.
Establecer educación especial sobre conocimientos sexuales para popularizar los conocimientos sexuales de los adolescentes entre los estudiantes (nuestra escuela invita a médicos de hospitales de salud maternoinfantil a dar conferencias especiales sobre el mercado)
A partir de la encuesta, sabemos que los estudiantes carecen de conocimientos sexuales Esto conduce a un retraso en su psicología sexual, e incluso hace que su débil vigilancia y defensa sea ineficaz, haciéndolos extraviarse fácilmente. Por lo tanto, queremos enseñar gradualmente a los estudiantes algunos conocimientos sobre el desarrollo sexual a través de educación especializada (invitando a expertos a dar conferencias en las escuelas), enseñarles conocimientos sobre el cuidado de la salud para mantener sus cuerpos limpios y enseñarles a afrontar correctamente diversos problemas del pasado. para popularizar la pubertad entre los estudiantes.
Se ha habilitado una sala de consulta psicológica y Yang, el subdirector de la escuela a cargo de la educación moral, es responsable de este trabajo para corregir los problemas sexuales y psicológicos.
El director debe reforzar el seguimiento de los casos de los alumnos problemáticos.
La educación ideológica de los estudiantes es implementada principalmente por el maestro de la clase. El maestro de la clase debe descubrir temprano los problemas de los estudiantes, rastrear los casos de los estudiantes con problemas importantes en la clase y brindar asesoramiento psicológico a largo plazo.
(6) En vista del fenómeno de que los conceptos y conocimientos legales de los estudiantes son débiles y son fáciles de intimidar e intimidar al mercado, nuestra escuela invita regularmente a la policía de la comisaría de Lan de la ciudad de Helan para dar información legal. conferencias a los estudiantes.
2. Mejorar la estructura funcional de la educación
Al tiempo que se soluciona la gestión de los niños rezagados, promover cambios en la estructura funcional de la educación escolar. Si bien presta atención a la enseñanza y el aprendizaje, la escuela presta más atención a las necesidades psicológicas y al crecimiento de los estudiantes. Está claro que la reforma de la gestión escolar debe implementar el concepto de una nueva reforma curricular, adherirse a la orientación hacia las personas, amar a los estudiantes como prioridad y dar prioridad al servicio. , y practicar el pensamiento educativo "todo para los estudiantes", todo para los estudiantes, todo para los estudiantes.
El primero es establecer un mecanismo de gestión educativa en el que "la clave está en el director, la base en la clase y la implementación en los profesores". La escuela establecerá un "Grupo Líder de Educación para Estudiantes Rezagados" con el director como líder y el director de enseñanza, el director del departamento de enseñanza, el director de logística y el líder del departamento de seguridad como miembros. Será responsable de investigar y resolver problemas. la gestión educativa de los niños excluidos, y la evaluación, el resumen y la recompensa. El director desempeña un papel directo en la educación de los niños excluidos y todos los profesores trabajan en estrecha colaboración.
El segundo es establecer el sistema de servicios educativos de las "cuatro modernizaciones". El primero es el sistema de punto fijo y contacto personal. Con base en la proporción entre el número total de estudiantes rezagados y el número total de profesores y personal, la escuela determina que los profesores y el personal son objetivos de asistencia para contactar a los estudiantes rezagados. El segundo es un sistema de comunicación regular e irregular. Establecer un sistema de comunicación con los tutores en funciones, los funcionarios de enlace comunitario y los padres, e implementar una educación de gestión integral y multinivel para los estudiantes rezagados. En tercer lugar, el sistema de formación de los tutores en funciones. Cada mes, los tutores de la agencia se organizan para aprender conocimientos básicos como manejo de niños, manejo de seguridad y sistemas legales. El cuarto es el sistema de evaluación y recompensa. La escuela considera la educación de los niños abandonados como una parte importante de la disciplina laboral, la asistencia, los premios y castigos, los títulos profesionales, etc.
El tercero es implementar la posición primordial de la educación moral. La escuela fortalece la configuración institucional, la dotación de personal, la construcción del sistema y la gestión de evaluación del Departamento Político y de Educación, y garantiza una educación ideológica y moral efectiva para los estudiantes a través de diversas formas de actividades educativas. Y conectar la educación jurídica, la educación sobre salud mental y la educación ideológica y moral para que se complementen entre sí y mejoren la eficacia de la educación.
Después de un año de investigación, volvimos a realizar una encuesta por cuestionario a 20 sujetos.
A través del análisis comparativo de los dos conjuntos de datos, las barreras psicológicas de los 16 estudiantes abandonados en nuestra escuela se han corregido significativamente. No solo han eliminado su complejo de inferioridad subconsciente y su conciencia extrema, sino que también les encanta aprender y han mejorado enormemente su capacidad para cuidarse a sí mismos en la vida y estudiar. También comprenden y apoyan a sus padres para que salgan a trabajar y respeten a sus tutores. . Nuestra investigación ha logrado un éxito inicial.
Sobre la base de continuar con los métodos y enfoques efectivos del pasado, utilizamos actividades extracurriculares para ayudar aún más a los niños abandonados a completar sus tareas y utilizamos el tiempo de vacaciones para enviar calidez a los niños abandonados.
(3) Etapa de resumen, pensamiento y conclusión del tema: (xx 165438 octubre-2065438 marzo 2004)
1 Realizar reuniones periódicas de resumen del trabajo del proyecto según lo planeado, y el. Los miembros del equipo del proyecto analizan sus propios casos de investigación, intercambian experiencias laborales, realizan evaluaciones, resumen y reflexionan, y escriben artículos de investigación.
2. Dividir el trabajo para la finalización del proyecto y organizar y archivar los materiales.
2. Implementación del plan de investigación
Durante el último año, el proyecto ha avanzado de manera constante según lo previsto. En respuesta a los problemas existentes en la investigación, el equipo de investigación formuló planes de implementación del proyecto y planes para asegurar el avance ordenado del mismo. El año pasado, el equipo de investigación celebró casi 30 eventos de investigación en el campus. Para garantizar la calidad de la investigación, el equipo de investigación formuló un plan de tres fases y lo resumió a tiempo. El equipo de investigación también implementó estrictamente el sistema de asistencia para asegurar el desarrollo del proyecto en términos de tasa de asistencia. Además, se seleccionaron 20 estudiantes para estudios de caso. Durante el último año, hemos realizado cuidadosamente el siguiente trabajo:
1. Fortalecer el estudio de la teoría educativa y esforzarnos por mejorar el nivel teórico de cada miembro. Durante el año pasado, cada miembro del equipo de investigación participó activamente en diversas actividades organizadas por la escuela de acuerdo con los requisitos de contenido y las disposiciones de la formación continua docente.
Al mismo tiempo, el equipo de investigación ha organizado a todos los miembros para estudiar periódicamente teorías de investigación científica y aprender ideas de investigación, métodos de investigación y experiencias de investigación avanzados y efectivos.
2. Garantizar plenamente el tiempo de investigación. Aprovechamos al máximo el tiempo en actividades extracurriculares y de proyectos extracurriculares para lograr una investigación especial de tiempo completo. Desde el experimento de investigación, de acuerdo con el plan de investigación de este tema, los miembros del equipo de investigación han estudiado sistemáticamente los métodos y teorías de investigación de los niños abandonados a través de Internet para mejorar sus capacidades de investigación científica.
3. Investigación en múltiples formas y canales. Estandarizar la gestión de procesos de investigación de proyectos. . Desde la investigación y el experimento del proyecto, las actividades de enseñanza e investigación del proyecto se han llevado a cabo activamente mediante la celebración de reuniones de padres de niños abandonados, informes especiales sobre educación de la gratitud y reuniones de clases temáticas.
La realización de diversas actividades ayudará a estudiar la educación solidaria de los niños abandonados en nuestro colegio.
Después de un año de esfuerzos conjuntos de todos los miembros del equipo de investigación y profesores de toda la escuela, los resultados de la investigación han sido notables y los resultados han sido sobresalientes.
Tres. Cambios en la investigación (cambios en los miembros del equipo de investigación)
Durante el proceso de investigación, el Sr. Chen Jiayi de nuestra escuela renunció a su puesto como maestro por razones personales y familiares. El Sr. Chen Jiayi ya no es miembro de nuestro grupo de investigación. El Sr. Liang Ying, un miembro clave del partido de nuestra escuela, se unió a la investigación, lo que aumentó nuestra fuerza de investigación y aseguró que la investigación se completara a tiempo, con resultados significativos y. logros destacados.
Cuatro. Trabajos representativos
Los autores de "El estado de salud mental y las contramedidas de los niños abandonados en las escuelas rurales" son: el maestro Lu Guimei, el maestro Su Xilian, el maestro Luo Bing, el maestro Lan Yonglin, el maestro Huang Yundong, Maestro Dang y Maestro Liu Guifeng. "Cuidar a los niños abandonados y hablar sobre cómo cuidar a los niños abandonados", escrito por Wei Meifen, ganó el primer premio en los concursos de artículos del Grupo de Investigación General de Arte Educativo Moderno de la Sociedad de Educación de China, la Investigación Nacional sobre Métodos de Enseñanza de Retroalimentación. Asociación y el Centro de Orientación de Educación Continua para Profesores de Escuelas Primarias y Secundarias de Guangxi. Yang es autor de "Un estudio preliminar sobre la educación en salud mental de los niños abandonados en zonas rurales", "El amor deja florecer las flores", "Sobre el cuidado escolar de los niños abandonados", "Cómo el maestro de clase cuida de los niños abandonados". niños abandonados", "Análisis y reflexiones sobre el fenómeno de los niños abandonados en las zonas rurales", y "Cómo hacer un buen trabajo en la educación sobre salud mental de los niños abandonados" y "Un estudio preliminar sobre educación en salud mental para Niños abandonados en las zonas rurales".
El primero es estandarizar la gestión, fortalecer el aprendizaje y establecer ideas correctas de investigación científica y educación.
Para mejorar el nivel de investigación científica de nuestra escuela, movilizar el entusiasmo y la iniciativa de todos los profesores para participar en el trabajo de investigación científica y promover la enseñanza y la investigación científica a través de la investigación científica, requerimos que cada profesor persista. en autoestudio cada mes y hacer más de 3000 palabras de notas de estudio. Al mismo tiempo, cada docente debe redactar un análisis de caso, una reflexión docente, etc. cada mes. Además, también participamos activamente en actividades de investigación y formación organizadas por sociedades provinciales, municipales y educativas para ampliar las ideas de investigación.
En segundo lugar, crear un buen ambiente de investigación científica e integrar la investigación científica en la enseñanza diaria.
La “escuela orientada a la investigación” siempre ha sido nuestra ideología rectora. Para implementar verdaderamente el trabajo de investigación sobre el tema, fortalecemos el estudio teórico de los docentes al mismo tiempo que fortalecemos la planificación, y nos centramos en exigir a los docentes que integren la investigación sobre el tema en la educación y la enseñanza diarias.
(1) Nuestra escuela organiza a los maestros para formular planes de investigación para este semestre basados en el plan de implementación del proyecto. Cada equipo del proyecto elabora planes desde múltiples ángulos según las características del tema y los implementa cuidadosamente.
(2) Los profesores combinan la investigación de temas con la enseñanza en el aula, continúan realizando pequeñas actividades de investigación de temas en torno al tema y los miembros del grupo se escuchan entre sí, discuten y se comunican.
(3) Bajo el liderazgo unificado del equipo de investigación, realizar trabajos de investigación experimental este semestre. La oficina de investigación científica de la escuela da seguimiento y orienta a cada grupo para modificarlo, complementarlo y mejorarlo continuamente.
(4) Cada miembro del equipo de investigación envía mensualmente análisis de casos, reflexiones de investigación, etc.
(5) Este semestre, la escuela lanzó el concurso de enseñanza "Copa Azul" para profesores jóvenes. Los profesores jóvenes organizan concursos de enseñanza basados en los temas de investigación de la escuela, intercambian y aprenden unos de otros y promueven la investigación sobre el tema.
2.Nuestra escuela ha incorporado actividades de "investigación de pequeños proyectos" en su trabajo habitual y ha llevado a cabo actividades de "investigación de pequeños proyectos" durante muchos años, lo que ha promovido eficazmente la comunicación y la mejora de los profesores.
3. Realizar activamente proyectos de investigación y construir aulas de vida efectivas. La educación eficaz y el aula eficaz son la búsqueda de todo profesor y el objetivo final de nuestra investigación educativa.
La combinación de enseñanza, investigación e investigación científica es una tendencia inevitable en el desarrollo de la educación y la investigación científica. Llevar a cabo activamente la enseñanza y la investigación científica, y estudiar cuidadosamente el plan de preparación de lecciones en torno al tema de "vida efectiva" para que cada grupo de enseñanza e investigación determine el tema de enseñanza e investigación en función de la confusión y las dificultades de la enseñanza; realizar estudios teóricos, preparación colectiva de lecciones, conferencias, escuchar conferencias y actividades de investigación como evaluación y reflexión de lecciones.
3. Hacer un buen trabajo en la gestión de procesos, realizar resúmenes periódicos y mejorar los expedientes de gestión de proyectos.
La gestión requiere eficiencia, y la calidad se consigue a través de la gestión. La educación y la investigación científica deben contar con un sistema de gestión científica.
En lo que respecta al sistema de trabajo de investigación científica, nuestra escuela ha formulado normas y reglamentos para la labor docente y de investigación científica desde el XX, y los ha revisado, complementado y mejorado año tras año. Esto asegura el desarrollo del trabajo de investigación científica en nuestra escuela.
Durante el período de investigación del proyecto "Undécimo Plan Quinquenal" de nuestra escuela, cada uno de los miembros de nuestro proyecto pudo realizar un resumen gradual del proyecto a tiempo basándose en los materiales experimentales que recopilaron. La escuela resume y archiva los materiales completados de manera oportuna.
En cuarto lugar, la investigación sobre el tema ha alcanzado resultados preliminares.
Aunque el proyecto de investigación de nuestra escuela ha demostrado plenamente su vitalidad, también ha logrado resultados notables. Los conceptos educativos de los profesores están cambiando rápidamente, especialmente algunos profesores jóvenes y de mediana edad que se destacan y se convierten en la columna vertebral del trabajo de investigación científica de la escuela. Durante el período de investigación científica del "Undécimo Plan Quinquenal", nuestra escuela aprovechó la oportunidad de realizar actividades de solicitud de ensayos a nivel provincial, municipal y de condado para alentar a los docentes a contribuir activamente. Muchos profesores escriben trabajos basados en fragmentos que recopilaron durante la enseñanza y participan activamente en la evaluación de varios tipos de trabajos en todos los niveles. Creo que mientras trabajemos duro y luchemos por ello, obtendremos grandes recompensas.