El estilo cognitivo no es bueno ni malo, es solo la preferencia de los estudiantes por los métodos de procesamiento de información, lo que afecta principalmente el estilo de aprendizaje de los estudiantes, como se muestra en la siguiente figura:
Primero, Los estudiantes tienen diferentes preferencias por los métodos utilizados. Algunos estudiantes están acostumbrados al aprendizaje auditivo, otros están acostumbrados a aprender en el auditorio y otros prefieren aprender a través del tacto o una combinación de sentidos.
En segundo lugar, la preferencia por el grado de organización de los contenidos de aprendizaje. A algunos estudiantes les gusta estudiar en un ambiente tranquilo, mientras que a otros les gusta estudiar en un ambiente con sonidos de fondo.
En tercer lugar, la preferencia por el grado de organización de los contenidos de aprendizaje. A los estudiantes que dependen del campo les gusta que otros les proporcionen una enseñanza bien estructurada, mientras que los estudiantes que dependen del campo odian la instrucción "estilo menú", aman el aprendizaje libre y son más propensos a adaptarse a una enseñanza mal estructurada.
En cuarto lugar, preferencia por la selección de temas. Los estudiantes independientes tienden a elegir matemáticas, ciencias naturales e ingeniería, mientras que los estudiantes dependientes tienden a elegir humanidades, ciencias sociales y ciencias de la educación.
Todos estos estudios sobre el impacto de las diferencias cognitivas en el aprendizaje han inspirado a los educadores a reformar continuamente la enseñanza y esforzarse por enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes en función de las características y efectos de las diferencias cognitivas de los estudiantes.