Hay muchas formas de seleccionar temas para artículos científicos, y los individuos pueden elegir según diferentes situaciones:
1. Este tipo de tema no lo considera de antemano, solo le interesa el fenómeno fugaz descubierto por casualidad, para aferrarse a él y buscar la fuente.
Ejemplo: Un domingo, el compañero de clase de Songzi, Hu Changcheng, estaba jugando en la zanja detrás de la casa. Hay muchos renacuajos nadando en la zanja. De repente, encontró un pequeño renacuajo nadando solo, aparentemente desafinado con los otros renacuajos. Usó ramitas para tirar de los renacuajos que se separaron del grupo en grupos de renacuajos, y pronto se alejó nadando solo nuevamente. Quedó sorprendido, así que lo metió a él y a varios otros grupos de renacuajos en una botella y los mantuvo en casa para observación. Con el tiempo, los renacuajos insociables se convirtieron en ranas y los demás se convirtieron en sapos. A través de una observación prolongada, descubrió la diferencia entre la rana y el hijo menor del sapo y escribió un excelente artículo.
2. Método de extensión del aula.
Ejemplo: En la clase de ciencias de la escuela primaria "Animales y el medio ambiente", los estudiantes estudiaron la relación entre las lombrices y la luz, la temperatura y el agua. Descubrieron que a las lombrices les gustan los ambientes oscuros, húmedos y cálidos. y aprendió a utilizar el método de la diferencia. Realizar experimentos para determinar la causa y el efecto de los errores. Después de clase, puedes utilizar los métodos que has aprendido para estudiar el entorno de vida de los ciempiés, grillos, hormigas y otros animales pequeños. Puedes seguir estudiando otros misterios de las lombrices: Por ejemplo, ¿las lombrices tienen ojos? ¿Las lombrices tienen oídos? Capacidad de regeneración de las lombrices de tierra, capacidad de aflojamiento del suelo, etc.
3. Método de exploración de preguntas. En la vida diaria y en el estudio, definitivamente tendrás algunas preguntas que no entiendes. Puedes utilizarlos como temas de investigación para tu tesis.
Ejemplo: Mao Dengsheng, un estudiante de quinto grado en el condado de Daoxian, Hunan, estaba jugando un día en el bosque de bambú cerca de la escuela con varios compañeros de clase, y discutieron interminablemente sobre si el bambú estaba vacío o contenido. algo. El cuidadoso Mao Densein siempre tuvo presente esta cuestión. Después de la escuela, verificó la información, hizo experimentos y utilizó mucha evidencia para concluir que el bambú no está vacío, sino que contiene aire, oxígeno, nitrógeno, dióxido de carbono y otros gases. Con base en esto, el ensayo "¿Qué hay en el bambú?" ganó el primer premio en el primer Concurso Nacional Juvenil de Ensayos Científicos.
4. Método de orientación docente. Si has criado un animal pequeño o cultivado algunas flores y quieres estudiarlo, pero no sabes por dónde empezar, puedes pedirle al profesor que elija un tema basado en tu situación y condiciones reales. Si se une al grupo de ciencia y tecnología de la escuela, puede contarle al maestro sus ideas de investigación y dejar que el maestro determine el tema de investigación, y luego podrá realizar observaciones y experimentos sobre el tema.
5. Verificación científica de modismos y refranes. La mayoría de los modismos son creados por personas en su vida y práctica social a largo plazo, pero algunos provienen de fábulas, folclore y otros están establecidos. Algunos de estos modismos no necesariamente corresponden a la realidad objetiva. Puede analizarse y verificarse mediante métodos científicos.
Ejemplo: Todo el mundo conoce este modismo, que significa que el agua puede gotear continuamente y puede gotear a través de piedras. Esta es una metáfora. Mientras persistas, incluso si tu fuerza es pequeña, puedes hacer cosas que parecen difíciles. Pero el sentido común nos dice que una gota de agua es sólo una gota de líquido, su fuerza es muy pequeña y su velocidad de impacto no será demasiado rápida. ¿Cómo podría atravesar roca sólida? Los miembros y estudiantes comenzaron a dudar de la naturaleza científica de este modismo y verificaron la naturaleza científica de este modismo realizando experimentos de simulación y consultando información.
El viento primaveral del este trae lluvia a los antepasados es un proverbio meteorológico de amplia circulación. Un compañero de clase hizo observaciones y registros detallados de la temperatura, la dirección del viento y el tiempo en marzo, y luego utilizó estadísticas científicas para determinar el alcance aplicable de este proverbio, que sirvió de referencia para el pronóstico del tiempo.
¿Los girasoles florecen hacia el sol o son falsos? Sin embargo, Jiang Linbo, nativo de Hunan, cuestionó esta teoría. A lo largo de dos años de observaciones experimentales, concluyó con argumentos convincentes que los girasoles no siempre giran hacia el sol: deberían estar en la etapa de capullo y luego dejar de girar después de florecer. (1) Observación directa. Simplemente mirar atentamente con los ojos es una forma que tienen las personas de observar los fenómenos naturales en condiciones naturales.
Ten cuidado al observar y no te pierdas ningún pequeño detalle.
Al mismo tiempo, las observaciones deben registrarse en detalle, de lo contrario es imposible obtener información verdadera y de primera mano.
(2) Experimentos prácticos. El método experimental implica la intervención humana y el control del objeto de investigación, lo que favorece más la iniciativa de los estudiantes para revelar misterios ocultos de la naturaleza que la observación.
(3) Inspección in situ. Incluye encuestas, entrevistas y visitas al sitio. Antes de la inspección, se debe definir claramente el propósito de la inspección, así como las herramientas, instrumentos, medicamentos, necesidades diarias, etc. Debe estar preparado. Durante el proceso de inspección, la hora, la ubicación, el proceso y los resultados de la inspección deben registrarse en detalle en cualquier momento y en cualquier lugar. A veces, se deben traer especímenes y muestras necesarios para tomar fotografías de fenómenos más importantes. Son relatos de primera mano muy útiles.
(4). Debido a limitaciones de tiempo, espacio o condiciones objetivas, es imposible observar, experimentar o examinar alguna información en persona, por lo que tenemos que consultar libros y publicaciones periódicas o pedir consejo a profesores y padres. Estos materiales obtenidos indirectamente se denominan materiales de segunda mano. Algunos problemas no se pueden resolver con su nivel de conocimiento, capacidad y condiciones. Este problema debe resolverse en su selección de tema, por lo que debe verificar la información y averiguarlo. Luego de obtener los materiales, debes realizar análisis e investigaciones, seleccionar materiales que puedan usarse como argumentos, seleccionar lo aproximado y lo fino en base a los argumentos, organizar y analizar de acuerdo con una actitud científica y sacar tus propios argumentos y opiniones.
Primero comprueba la autenticidad de diversos materiales. Parte de la información que revisamos son puntos de vista desactualizados, algunas explicaciones solo son aplicables a un rango determinado, parte de la información no es universal y otra parte está registrada incorrectamente o es ficticia. Este material debe usarse con firmeza.
En segundo lugar, debemos prestar atención a la tipicidad de los materiales, es decir, elegir materiales que puedan ilustrar el problema, no demasiados, pero sí precisos, y descartar materiales que nada tengan que ver con el argumento o tienen poca relación con el argumento.
En tercer lugar, clasificar los materiales seleccionados, estudiar sus similitudes y diferencias, y sus interrelaciones, y luego sacar una conclusión, que es un argumento. El argumento del artículo surge del análisis y la investigación de materiales. No se pueden sacar conclusiones primero y luego encontrar materiales adecuados para probar el argumento.