Principios de actividad en la implementación del currículo de jardín de infantes

El principio de actividad se refiere a la implementación del plan de estudios del jardín de infantes utilizando actividades como forma básica para que los niños aprendan. Los patrones de desarrollo cognitivo de los niños y las características de aprendizaje determinan que las actividades sean la forma básica para que los niños aprendan. Los niños construyen activamente su propia estructura cognitiva a través de la interacción con el entorno que los rodea.

Principios para implementar actividades de educación preescolar:

1. Principio de aplicabilidad

Los maestros deben establecer objetivos educativos, determinar el contenido educativo, crear un entorno educativo e implementarlo. En este sentido, se deben considerar plenamente las características de la edad, las características de aprendizaje, el nivel de desarrollo y las necesidades emocionales de los niños, y las actividades educativas deben llevarse a cabo con cursos que sean más adecuados a las características de los niños.

A la hora de seleccionar los objetivos y contenidos educativos, los profesores no deben seguir el libro de texto, sino que deben considerar las características de edad y las necesidades reales de los niños de su propia clase.

2. Principio de permeabilidad

Las actividades docentes deben penetrar naturalmente en la vida diaria de los niños, con la protección como foco principal y la protección y la enseñanza combinadas son mutuamente penetrantes; Ya sea un curso de cinco áreas o un curso temático, sus contenidos y objetivos están interpenetrados e integrados entre sí y no pueden llevarse a cabo de forma aislada.

Especialmente las actividades docentes en el ámbito lingüístico y social son más evidentes que las de otros campos. Por ejemplo, en las actividades de enseñanza de arte, generalmente es necesario incorporar objetivos expresados ​​con audacia.

3. Principio de participación

En el proceso de diseño de actividades educativas, se debe prestar atención a movilizar la participación temática de los niños a través de diversos canales y estrategias, y a ganar experiencia y desarrollo en el proceso. de participación ; en el proceso de diseño de las actividades docentes se debe considerar la participación conjunta de recursos educativos como recursos para padres, recursos sociales y recursos entre pares.

4. Principios del desarrollo

El objetivo final de la educación infantil es proporcionar una manera para que los niños se desarrollen, de modo que los niños no sólo puedan alcanzar el desarrollo actual, sino también ser más. propicio para su desarrollo a largo plazo. Por supuesto, el desarrollo no sólo se refiere al enriquecimiento de conocimientos, sino que también incluye la mejora de habilidades, actitudes emocionales y el cultivo de buenos hábitos de conducta.