Plan de trabajo 1 del grupo de ciencias matemáticas del segundo semestre 1. Ideología rectora
Para implementar de manera integral una educación de calidad, debemos centrarnos en cultivar el espíritu innovador y la capacidad práctica de los estudiantes, promover la reforma curricular y fortalecer el seguimiento y la gestión de los procesos docentes, insistir en tomar la enseñanza presencial como el centro del trabajo docente e investigador, realizar investigaciones en profundidad sobre nuevos problemas y nuevas situaciones encontradas en la implementación de nuevos cursos, encontrar estrategias para resolver problemas, mejorar la profesionalidad docente El nivel y la eficiencia de la enseñanza en el aula, y nos esforzamos por promover toda la escuela. La calidad de la enseñanza ha mejorado constantemente.
2. Principales tareas y medidas
(1) Continuar estudiando las teorías educativas y docentes y promover aún más la actualización de los conceptos didácticos.
1. Los "Estándares Curriculares de Matemáticas" son la ideología rectora de nuestro trabajo docente actual. Este semestre, el grupo de docencia e investigación continuará organizando docentes para estudiar teorías educativas y de enseñanza. Todo profesor de matemáticas debe estudiar detenidamente los "Estándares del plan de estudios de matemáticas" y estudiar el contenido relevante de otros materiales de aprendizaje basados en problemas prácticos de la enseñanza. Profundice su comprensión y comprensión de los estándares mientras encuentra estrategias y resuelve problemas. De acuerdo con los conceptos y estrategias de enseñanza defendidos por los estándares curriculares de matemáticas, se ayuda a los docentes a captar el espíritu de la reforma curricular, actualizar constantemente los conceptos y mejorar las conductas docentes.
2. Se recomienda que los profesores lean más libros y periódicos sobre educación y enseñanza.
(2) Realizar actividades docentes e investigadoras y esforzarse por mejorar la eficiencia docente e investigadora.
1. De acuerdo con el plan docente escolar, formular planes docentes e investigadores eficaces, e implementar rutinas docentes y trabajos grupales docentes e investigadores.
2. Todos los miembros del equipo docente e investigador están obligados a asistir puntualmente a todas las actividades docentes e investigadoras, no se permiten ausencias injustificadas y se deben llevar registros.
3. De acuerdo con los temas de investigación de nuestra escuela y las necesidades individuales de los diferentes profesores, adoptamos actividades de enseñanza e investigación flexibles y diversas, como conferencias, charlas, etc. Al fortalecer la construcción de grupos de enseñanza e investigación, debemos combinar el aprendizaje colectivo con el aprendizaje independiente, el aprendizaje temático con la discusión de problemas, el intercambio de experiencias con la reflexión docente y mejorar la pertinencia y eficacia del aprendizaje teórico.
4. Combinado con la capacitación escolar de nuestra escuela este semestre, hacer los preparativos para diversas actividades de enseñanza e investigación con anticipación, determinar el portavoz del centro y el tema de antemano, aumentar el entusiasmo y la iniciativa de los maestros para participar en actividades y exigir a los profesores que preparen activamente discursos, mejorando eficazmente la eficiencia de la enseñanza y continuando profundizando la tendencia de la enseñanza y la investigación de matemáticas en nuestra escuela.
5. Organizar actividades de escucha y evaluación de conferencias según el plan docente del colegio. (Cada maestro tiene 10 clases en un semestre). Todos los miembros del grupo están organizados para escuchar y evaluar la clase una vez cada semestre. Los comentaristas deben expresar sus propias opiniones sobre el tema de investigación, de modo de mejorar la enseñanza en el aula de los docentes y promover la actualización y mejora de la filosofía docente y las habilidades docentes de cada docente.
6. De acuerdo con la política de aprendizaje de "aprender de las fortalezas de los demás, mejorar mediante la exploración y mejorar mediante el desarrollo", los profesores jóvenes deben tomar la iniciativa de consultar a los profesores clave y a los antiguos, preguntar más. escuche más, vea más y recuerde más Registre y reflexione, conozca sus métodos de enseñanza avanzados, experiencia de gestión y ética profesional, y promueva el crecimiento profesional de los docentes jóvenes.
(3) Prestar atención a la gestión rutinaria y mejorar el nivel profesional de los docentes.
1. La gestión rutinaria es una garantía favorable para el buen desarrollo de la docencia normal en la escuela. Organizar a los maestros para que estudien detenidamente las "Reglas de preparación, asignación y corrección de lecciones" formuladas por la escuela, aclaren los requisitos laborales e implementen estrictamente rutinas de enseñanza de matemáticas en trabajos futuros.
2. Al inicio del semestre, todo docente debe fortalecer el estudio en profundidad de los libros de texto de matemáticas de la escuela primaria, comprender la intención y las características de los libros de texto y analizar cuidadosamente el contenido, los objetivos y los requisitos de la enseñanza. de acuerdo con los requisitos de los nuevos estándares curriculares, céntrese en los puntos y dificultades clave, proponga métodos de enseñanza específicos y factibles y formule sus propios planes de lecciones.
3. Los profesores deben prepararse mucho antes de la clase, diseñar cuidadosamente el proceso de enseñanza y enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes.
En la enseñanza de maestros mayores en nuestra escuela, se deben utilizar maestros jóvenes para impulsar a los maestros mayores, y se deben utilizar medios modernos para optimizar la estructura de enseñanza en el aula. Los objetivos de la clase deben ser claros, los puntos de conocimiento deben explicarse detalladamente y la capacitación debe ser sólida. y eficaz, y se deben hacer esfuerzos para cultivar las capacidades innovadoras de los estudiantes.
4. Diseñar cuidadosamente los deberes. El diseño de las tareas no sólo debe controlar la cantidad, sino también prestar atención a la precisión de la "calidad". Las tareas de los estudiantes deben ser estandarizadas y ordenadas. Los maestros deben hacer correcciones de manera oportuna, su escritura debe ser correcta, los símbolos deben ser estándar y los comentarios deben ser correctos. diligente y meticuloso, y se debe instar a los estudiantes a hacer correcciones oportunas. Para los estudiantes con dificultades de aprendizaje, se debe proporcionar a los estudiantes orientación oportuna sobre su tarea, llenar cualquier vacío y reducir efectivamente la carga académica de los estudiantes.
5. Potenciar la formación y suplir carencias. Para fortalecer la orientación para los estudiantes con dificultades de aprendizaje, los docentes deben planificar con anticipación, tomar más acciones, quejarse menos, implementar medidas de transformación temprano, ser más considerados y esforzarse por mejorar la tasa de aprobación y la tasa de excelencia.
(4) Fortalecer la educación en hábitos de estudio de los estudiantes.
1. Preste atención al cultivo de los hábitos previos a la clase de los estudiantes.
2. Preste atención al cultivo de los hábitos de pensamiento de los estudiantes.
3. Prestar atención a la penetración de la educación moral en la enseñanza.
(5) Realizar inspecciones rutinarias y estandarizar el comportamiento profesional de los docentes.
1. Consulta las notas a tiempo.
2. Comprobar periódicamente el estado de corrección de las asignaciones.
3. Verifique periódicamente la situación de preparación de la lección e inste a corregirla si encuentra problemas. Al preparar lecciones, prepare materiales didácticos, prepare a los estudiantes y prepare métodos de enseñanza. Es necesario aclarar los objetivos, puntos claves y dificultades de cada unidad, y cada clase debe contar con preparación docente, diseño de ejercicios, diseño de pizarra y reflexión después de clase.
Tres. Régimen específico de trabajo:
Febrero
1. Formular los planes docentes de cada grado y el plan de trabajo del grupo docente e investigador.
2. Cada grado completará las tareas del examen.
3. Convocar una reunión de líderes del equipo de preparación de lecciones de matemáticas.
4. Organizar a los miembros del proyecto para que participen en conferencias y debates.
5. Realizar inspecciones rutinarias de la enseñanza inicial.
6. Organizar a profesores relevantes para que participen en el encuentro de nuevos profesores de matemáticas en las escuelas primarias de la ciudad.
7. Elaborar un plan semestral para el trabajo de custodia y realizar el trabajo de custodia diario.
Marzo:
1. Organizar a los profesores de 4º a 6º grado para que asistan a clases y discutan.
2. Seleccionar docentes jóvenes y realizar actividades de discusión docente.
3. Revisar los deberes y preparar las lecciones.
4. Calcular los exámenes mensuales de cada grado.
5. Enviar la clase a la Escuela Huaguan.
6. Organizar a docentes relevantes para que participen en el seminario de la ciudad sobre penetración efectiva y capacitación en pensamiento crítico en aulas inteligentes de matemáticas de escuela primaria.
7. Realizar labores de almacenamiento diarias.
Abril:
1. Organizar a los profesores de los grados 1 a 3 para que asistan a clases y discutan.
2. Realizar periódicamente reuniones de análisis de trabajos de prueba unitaria y dirección de propuestas.
3. Calcular los exámenes mensuales de cada grado.
4. Enviar la clase a la escuela primaria Dongying.
5. Organizar a profesores relevantes para que participen en demostraciones de enseñanza de profesores novatos en el campo de la informática en aulas inteligentes.
6.Organizar y participar en demostraciones de cursos de calidad en diez provincias del centro y sur de China. (Ubicación: Guangxi)
7. Organizar a profesores relevantes para que participen en la orientación docente sobre películas de Putian.
8. Organizar a los profesores pertinentes para que participen en el décimo concurso de cursos de calidad de matemáticas de la escuela primaria de la provincia de Guangdong. (Ubicación: Foshan)
9. Organizar a los estudiantes de los grados correspondientes para que participen en concursos de materias en la ciudad. (11 semanas)
10. Realizar trabajos de almacenamiento diarios.
Mayo:
1.
2. Inspeccionar periódicamente la enseñanza intermedia.
3. Calcular los exámenes mensuales de cada grado.
4. Organizar a los profesores de sexto grado para que participen en la demostración de enseñanza de revisión de sexto grado realizada por expertos en enseñanza en el aula inteligente.
5. Organizar a los profesores relevantes para que participen en la selección del tercer grupo de expertos en enseñanza.
6. Presentar trabajos de asignaturas y participar en la selección de trabajos destacados de enseñanza de matemáticas en primaria.
7. Organizar a los estudiantes del grado correspondiente para que participen en competencias de materias en la ciudad y organizar los lugares de competencia. (14 semanas)
8. Dar la bienvenida a los líderes del Departamento de Educación para que investiguen y orienten la revisión de la clase de graduación.
9. Realizar labores diarias de almacenamiento.
Junio:
1. Realizar actividades colectivas de preparación de lecciones.
2.Organizar planes de estudio de matemáticas y actividades de reflexión y evaluación docente.
3. Cada grado realiza una competencia de conocimientos básicos de matemáticas.
4. Organizar a los profesores pertinentes para que participen en actividades de demostración de métodos de pensamiento matemático de la escuela primaria y temas de enseñanza eficaces.
5. Presentar microcursos o cursos de alta calidad y participar en la recopilación y selección de excelentes recursos de matemáticas para la escuela primaria.
6. Realizar labores de almacenamiento diarias.
Julio:
1. Se realiza el examen de graduación de la escuela primaria en sexto grado.
2.Organizar y orientar la revisión final y realizar exámenes finales.
3. Resumen docente final.
4. Participar en compartir la sabiduría de la enseñanza y la investigación de pueblos pequeños.
5.Resumir el trabajo de tutela del semestre.
Plan de trabajo del segundo semestre del Grupo de Ciencias Matemáticas 1. Ideología rectora:
De acuerdo con los planes de trabajo de varios departamentos de la escuela (especialmente la Secretaría de Docencia), combinado con el " Esquema de reforma curricular de educación básica "del Ministerio de Educación (implementación)", espíritu del documento, orientado a las personas, establecer e implementar conceptos científicos, profundizar la reforma educativa, reconocer la situación, aclarar la dirección, consolidar los resultados de una ciudad educativa sólida y cultivar más recién llegados del siglo XXI para nuestra escuela primaria número 3 de Kowloon.
2. Objetivos generales:
1. Hacer un buen trabajo en la gestión docente y el control de calidad, fortalecer la preparación colectiva de las lecciones y mejorar aún más la gestión regular de la enseñanza en nuestra escuela.
2. Promover vigorosamente los modelos de "enseñanza objetivo" y "seis elementos" en el contexto de los nuevos estándares curriculares para mejorar aún más la capacidad de los docentes para controlar las aulas esclavas.
3. Permitir que los estudiantes desarrollen buenos hábitos de estudio.
4. Cultivar la conciencia ambiental de los estudiantes.
3. Análisis de la situación actual:
1. Situación actual del profesorado:
(1) La cooperación entre profesores es armoniosa y tiene cohesión colectiva, pero somos armoniosos El núcleo de cohesión aún necesita fortalecerse;
(2) La tecnología de aplicación multimedia de los docentes ha mejorado, pero aún se puede utilizar bien en nuestro trabajo docente;
2. Estudiantes Situación actual:
Clase 12 en el colegio. Los resultados del examen final del semestre pasado no fueron satisfactorios y los estudiantes estaban particularmente polarizados. Hay significativamente más personas con bajo rendimiento (con puntuaciones inferiores a 30 puntos) que en las dos sesiones anteriores.
En la actualidad, el principal desempeño de aprendizaje de los estudiantes en la escuela es:
(1) Los estudiantes no están interesados en aprender matemáticas y carecen de iniciativa. Esto requiere que los profesores presten atención a los métodos y. brindar orientación adecuada. ;
(2) Los estudiantes obviamente dependen del aprendizaje, y el fenómeno de que los estudiantes de nivel medio y bajo copien la tarea todavía existe;
(3) Los estudiantes carecen de la orientación adecuada. espíritu de aprendizaje cooperativo, unidad y cooperación;
(4) Algunos estudiantes tienen un gran miedo a las dificultades cuando se encuentran con conocimientos difíciles, no los comprenden a fondo, no toman la iniciativa de aprender y carecen de ellos. confianza en el aprendizaje;
(5) Hay problemas obvios en las clases generales. Debido al fenómeno de la "polarización", los estudiantes con una base deficiente generalmente encuentran el aprendizaje problemático y laborioso, lo que los lleva a cansarse un poco de estudiar. .
4. Enfoque de Trabajo:
Este semestre el enfoque docente de nuestro grupo de investigación en matemáticas se realizará desde los siguientes cuatro aspectos:
1. Procedimientos de enseñanza:
(1) Preparar bien las lecciones. Sólo preparando bien las lecciones podremos enseñar bien, y sólo así podremos promover la mejora de la calidad de la enseñanza en el aula. Cada grupo de preparación de lecciones debe formular estrictamente un plan de trabajo del equipo de preparación de lecciones, implementar el contenido de preparación de lecciones para todos y organizar discusiones efectivas con todos los participantes:
Los maestros de los grupos de ciencias de cada grado deben aprender de. entre sí y estudian el programa de enseñanza y los métodos de enseñanza, preparan lecciones juntos, practican juntos y realizan pruebas unitarias juntos.
B. Cada vez que hay una preparación colectiva de la lección, el equipo de preparación de la lección (compuesto por dos personas) dará una conferencia, analizará los puntos clave y difíciles y discutirá seriamente las intenciones de diseño de los métodos de enseñanza y los métodos de aprendizaje. , diseñe cuidadosamente los planes de lecciones y practique. Luego, el grupo responsable los organizará e imprimirá para que los disfrute el grupo de preparación de la lección.
C. Normas uniformes para la impresión de planes docentes.
D. Unificar planes docentes, horarios de clases, cuestionarios y tutorías individuales en todos los niveles.
E. Cada sección de la unidad debe analizarse cuidadosamente y el líder del equipo de preparación de la lección debe hacer un buen trabajo en el análisis de datos y publicarlo en la oficina de enseñanza.
Durante la prueba de simulación, esta prueba de simulación debe publicarse junto con la última prueba de simulación;
(2) Para dar una buena clase, 45 minutos en clase es la posición principal para que nuestros profesores se esfuercen por lograr la calidad de la enseñanza. . Debemos mantener ideas de enseñanza claras, mantener un buen estado mental y movilizar plenamente el entusiasmo de los estudiantes.
(3) Persistencia en la tutoría:
A. Cultivar clases excelentes: según la situación real de la escuela, es realmente práctico cultivar estudiantes sobresalientes y compensar la diferencia. . Hazlo de forma planificada, prepara lecciones y practica, ten gente para implementarlo y ten tiempo garantizado.
B. Trabajo de recuperación: seleccione tutores (el número de estudiantes en cada clase lo determina usted mismo); haga un buen trabajo en la movilización ideológica; aproveche al máximo el tiempo de tarea en clase para guiar a los estudiantes; métodos de revisión. Corregir las tareas de manera oportuna, hacer correcciones de manera oportuna y esforzarse por reducir la cantidad de estudiantes no calificados.
C. Trabajo en clase de competencia de matemáticas: hacer un buen trabajo seleccionando y cultivando a los estudiantes antes de las preliminares, volviendo a seleccionar a los estudiantes después de las preliminares y seleccionando a los mejores, para que haya planes, preparación de lecciones y personal. , garantías de tiempo y se brinda capacitación especial en una ubicación fija con entrenamiento especial para esforzarse por lograr avances en las clasificaciones de la competencia.
2. Potenciar la docencia con docencia e investigación diversificada.
(1) El grupo de preparación de lecciones de cada nivel organiza una actividad de discusión colectiva para los profesores de este nivel al menos una vez por semana, que resume principalmente la situación docente de la semana, el análisis de los puntos clave y difíciles, y las soluciones. y retroalimentación de información de los estudiantes; y lleva a cabo discusiones colectivas de preparación de lecciones, cada miembro del equipo debe participar en actividades de enseñanza e investigación a menos que existan circunstancias especiales, y llevar actas de la reunión.
(2) Fortalecer los intercambios entre colegios hermanos.
Los docentes deben participar activamente en las jornadas de puertas abiertas de las actividades de docencia e investigación de los colegios hermanos de la región y en las actividades de docencia e investigación organizadas por la sección de docencia e investigación, y aprender de las experiencias efectivas de otros. Las actividades de clase abierta para grupos de pregrado deben realizarse activamente y tomarse en serio.
(4) Hacer un buen trabajo en la formación de profesores jóvenes para que los profesores jóvenes destacados puedan destacarse y convertirse en la columna vertebral de la enseñanza lo antes posible. A través de la escucha de conferencias, la enseñanza del análisis de casos y otras actividades, damos juego a su papel de liderazgo y promovemos su crecimiento y mejora.
3. Mejorar el sistema de recogida de datos.
Cada actividad de enseñanza e investigación de cada grupo de preparación de lecciones debe ser registrada y resumida por una persona dedicada, incluido el análisis de datos de cada examen mensual, retroalimentación de información de los estudiantes, materiales de tutoría y seguimiento de los estudiantes de bajo rendimiento, planes de lecciones unificados, Ejercicios, exámenes, tareas.
4. Esfuerzos para crear un trabajo en equipo verde:
En la enseñanza diaria, se recomienda que los profesores utilicen las características de la asignatura de matemáticas para aprovechar la oportunidad de educar a los estudiantes sobre la protección del medio ambiente.
Acuerdos de trabajo mensuales específicos del verbo (abreviatura de verbo):
febrero
1. El líder de la clase, el líder del equipo de preparación de lecciones y algunos profesores discuten los planes de lecciones. y Medidas de desarrollo del proyecto;
2. Discutir medidas para ayudar a los que tienen bajo rendimiento.
3. Planificación del grupo de estudio;
4. Preparación para los exámenes mensuales;
5.
6. Presentar los arreglos para las clases abiertas del grupo de preparación de lecciones.
7. Realice el examen mensual y haga un buen trabajo analizando los resultados del examen mensual.
Marzo
1. Cada líder del equipo de preparación de lecciones organiza a los maestros del mismo nivel para realizar un resumen colectivo de preparación de lecciones y ajustar el plan.
2. Etapas y medidas de ajuste para la tutoría de estudiantes de bajo rendimiento
3. Preparación para los exámenes parciales
4. 5.Preparación para los exámenes mensuales
abril y mayo
1. Inspección docente de rutina
2. Análisis de la retroalimentación sobre el aprendizaje de los estudiantes y discusión de contramedidas.
3. Organizar a los profesores en el grupo principal para intercambiar experiencias de aprendizaje.
Junio y julio
1.Haz un plan de revisión.
2. Organizar a los profesores para que aprendan a escribir trabajos de matemáticas;
3. ¡Comience una revisión exhaustiva, realice inspecciones de enseñanza semestrales periódicas y escriba resúmenes de enseñanza!
Plan de Trabajo del Segundo Semestre del Grupo de Ciencias Matemáticas 3 1. Ideología rectora:
De acuerdo con el plan de trabajo de la escuela y los requisitos de la rutina educativa, con el objetivo de mejorar integralmente la calidad de la educación matemática y docencia en nuestro colegio, Realizar labores docentes e investigadoras. Cooperar con el desarrollo del "Proyecto de aprendizaje cooperativo grupal progresivo" de la escuela para promover el modelo de aprendizaje cooperativo grupal progresivo en matemáticas.
Dos.
Metas y tareas:
(1). En el examen final del semestre pasado, la “tasa 1.4” de matemáticas de nuestra escuela se ubicó entre las 19 escuelas primarias de la ciudad de la siguiente manera: 9.° en primer grado, 15.° en el segundo grado, y 4to en el séptimo grado 18, quinto grado 14. Estos resultados están lejos de ser satisfactorios para una universidad provincial como la nuestra. Mejorar integralmente la calidad de la enseñanza de las matemáticas en nuestra escuela es la máxima prioridad en el futuro.
(2). Implementar decididamente actividades semanales de preparación de lecciones colectivas y recursos* *.
(3) Fortalecer la coordinación del trabajo docente de rutina, como la preparación de lecciones, conferencias, calificación de lecciones, asistentes docentes e investigación de lecciones, y realizar evaluaciones detalladas y cuantitativas.
(4) Abrir clases experimentales a todos los niveles y probar el modelo de enseñanza del "aprendizaje cooperativo grupal progresivo".
3. Requisitos laborales:
1. Continuar fortaleciendo la comunicación entre los docentes y crear un buen ambiente de cooperación.
Del análisis de los exámenes finales de los estudiantes del último semestre, se desprenden varios problemas que es necesario resolver con urgencia en la enseñanza de las matemáticas. Si el libro de texto no está familiarizado con esta razón objetiva, es porque este año escolar, los profesores de matemáticas de nuestra escuela han hecho muchas rotaciones en los grados de enseñanza. La variedad de grados es relativamente grande y algunos profesores han enseñado grados que ellos. Nunca he enseñado antes. Estos profesores han estado enseñando en uno o dos grados fijos durante mucho tiempo y han acumulado cierta experiencia docente. Se puede decir que están enseñando a veteranos de ese grado. Sin embargo, una vez que se alcanza el nivel de grado de un estudiante perfecto, estas experiencias pueden convertirse en un obstáculo para la enseñanza. Esto es lo que sucede cuando primero, tercero, cuarto y quinto grado tienen maestros.
El profesor no está familiarizado con los materiales didácticos que se imparten actualmente, pero tiene una rica experiencia docente en otros grados. Si se puede resolver esta contradicción, la calidad de la enseñanza de los docentes podrá mejorar rápidamente. Por tanto, la cooperación y la comunicación son el único atajo para mejorar integralmente la calidad de la enseñanza de las matemáticas. Este semestre debemos fortalecer aún más los intercambios entre docentes y crear una buena atmósfera para la cooperación entre docentes. En toda actividad docente e investigadora, es necesario garantizar que los profesores tengan más tiempo para intercambiar experiencias docentes. Este semestre alienta a los docentes a hacer preguntas con humildad durante las actividades de enseñanza e investigación, expresar activamente su experiencia docente y mejorar rápidamente las habilidades y niveles profesionales de los docentes a través de la cooperación. Se anima a los profesores a organizar materiales, escribir ensayos educativos y reflexionar sobre la enseñanza de manera oportuna durante cada intercambio.
2. Establecer un equipo de preparación de lecciones e implementar la preparación colectiva de lecciones.
Sigue el punto 1, los profesores deben aprender unos de otros y compartir experiencias docentes. Este semestre, para implementar mejor las actividades colectivas de preparación de lecciones, se estableció un grupo de preparación de lecciones. Los grados 1, 2, 3, 4, 5 y 6 son cada uno un grupo de preparación de lecciones con el líder de la clase de equipo. Nivel 123: Chen Jianhua, Nivel 456: Huang. Cada líder de equipo debe organizar actividades efectivas de preparación de lecciones cada semana, discutiendo principalmente el progreso de la enseñanza de la semana, el procesamiento del material didáctico y el diseño de la enseñanza en el aula, aspectos que necesitan atención en la enseñanza en el aula, conceptos, teoremas y fórmulas, problemas típicos que los estudiantes deben registrar, etc. . Combinado con el tema "Aprendizaje cooperativo grupal", damos pleno juego a la sabiduría colectiva e innovamos ideas de enseñanza en la preparación de lecciones. Los profesores pueden preparar lecciones dos veces según su propio estilo de enseñanza, diferentes objetos de enseñanza y su propia comprensión de las teorías de enseñanza, los métodos de enseñanza y el contenido de enseñanza para personalizar los planes de lecciones.
Al preparar las lecciones, todavía tenemos que reflexionar sobre:
(1) Estándares de preparación. Comprender con precisión los requisitos de los estándares curriculares para cada lección.
(2) Elaborar materiales didácticos. Captar la intención de escribir materiales didácticos y descubrir la conexión interna entre cada unidad y el conocimiento y capacidad de las unidades anteriores y siguientes.
(3) Preparar a los estudiantes. Para estudiantes de diferentes niveles, se propone enseñar a los estudiantes de acuerdo con su aptitud.
(4) Elaborar métodos de enseñanza. Elija el mejor método de enseñanza y forme sus propias ideas de enseñanza.
(5)Método de preparación. Enseñar a los estudiantes métodos de aprendizaje acordes a su situación real.
(6) Esté preparado para recibir preguntas. Las preguntas están cuidadosamente diseñadas en función de la práctica docente y la realidad de los estudiantes.
(7) Preparar la tarea. Diseñar la tarea con cuidado y recomendar organizarla en diferentes niveles.
3. Requisitos para implementar rutinas de enseñanza en el aula
Requisitos de enseñanza en el aula de la oficina administrativa de enseñanza e investigación del distrito:
(1) El discurso del maestro en una clase no excederá los 15 minutos;
(2) El contenido principal de la enseñanza no será inferior a 10 minutos.
(3) No se permite que toda la clase utilice medios informáticos <; /p>
(4) Métodos de evaluación de los estudiantes Necesitamos diversificarnos y no pasar por trámites.
La enseñanza en el aula debe cumplir con los requisitos de una educación de calidad, incorporar la filosofía educativa y de enseñanza que se adapta al nuevo plan de estudios y resaltar la posición dominante de los estudiantes. Los métodos de aprendizaje de autonomía, cooperación e investigación deben ser; adoptado para resaltar puntos clave y dispersar dificultades. Las conferencias se practican con habilidad, el lenguaje es conciso y la escritura en la pizarra es clara.
Ir a clase según el horario de clases, terminar la clase a tiempo, no retrasar la clase y no ocupar el tiempo de descanso de los estudiantes de diversas formas. Asigne tareas según las normas y no deje tareas innecesarias (es recomendable que los estudiantes guarden sus tareas escritas en un plazo de 30 minutos).
4. Establecer una clase experimental de "Aprendizaje cooperativo grupal" y explorar este modelo en todos los grados.
Según el proyecto de investigación científica del colegio "Aprendizaje cooperativo grupal progresivo", en el último semestre se ha establecido un modelo de enseñanza presencial para cada grado de matemáticas. Su estructura es a grandes rasgos la siguiente: estimular el interés, introducir * * * para fijar objetivos, cooperar para explorar, cuestionar y resolver dudas, resumir y ampliar. Este semestre, en conjunto con el desarrollo de proyectos escolares, se abrirán clases experimentales en cada grado. Las clases de primer año (4), segundo año (2), tercer año (2), cuarto año (1), quinto año (1) y sexto año (2) se establecen inicialmente como clases experimentales. . El efecto del modelo de enseñanza de "aprendizaje cooperativo grupal" depende de la organización del profesor. Cada docente experimental debe operar de acuerdo con el marco básico determinado el semestre pasado. Como se muestra a continuación:
1), optimizar la formación del equipo de cooperación.
Cada alumno debe desempeñar un papel determinado, como el de organizador (líder de grupo), registrador, orador, suplementador, etc. y rotar roles regularmente.
2) Diseñe cuidadosamente el contenido de la discusión.
En vista de los objetivos de enseñanza, las dificultades y dificultades de la enseñanza, y combinados con las condiciones reales de los estudiantes, los maestros utilizan medios multimedia para crear material didáctico y material didáctico colorido y animado, crear una atmósfera de discusión cooperativa y Estimular a los estudiantes a pensar, amar pensar y amar hablar.
3) Pensamiento independiente
4) Intercambiar ideas en grupo.
5) El líder del equipo resume y asigna a los miembros del equipo para informar.
6) Otros alumnos plantean dudas y el grupo las resuelve.
Otros profesores no experimentales también deberían probar con valentía este modelo de enseñanza en su enseñanza diaria. Todos los profesores experimentales deben recopilar materiales, planes de lecciones colaborativos, registros de enseñanza y vídeos colaborativos. Anote experiencias e ideas en la enseñanza, comuníquese regularmente y resuma experiencias y lecciones para mejorar aún más la materia.
5. El sistema docente, docente y de evaluación de la reforma y apertura de las clases de docencia e investigación.
Este semestre, de acuerdo a los requerimientos de la Secretaría de Docencia, se han reformado los cursos abiertos de docencia e investigación. En el pasado, según los requisitos de la escuela, cada estudiante tenía una clase de enseñanza e investigación por semestre. Estas reformas son las siguientes:
(1) Cada persona toma una clase pública por año;
(2) Los maestros del mismo nivel preparan lecciones colectivamente y una persona asiste a la clase;
Plan de trabajo del segundo semestre del Grupo de Ciencias Matemáticas 4 En el nuevo semestre lleno de esperanza, nuestro grupo de enseñanza e investigación de matemáticas seguirá haciendo un buen trabajo en todos los trabajos. El plan de trabajo para este semestre está formulado de la siguiente manera. :
1. Ideología rectora
Bajo la orientación de los "Puntos Clave del Plan de Trabajo Docente de Matemáticas de las Direcciones de Docencia e Investigación Distritales y de Calle" y los "Puntos Clave del Plan de Trabajo" Plan de Trabajo Docente de la Dirección de Educación Escolar", establecimos los conceptos básicos de los nuevos estándares curriculares y promovimos de manera constante la reforma curricular.
Girando en torno a los temas de investigación científica del grupo de docencia e investigación, cambiar los conceptos educativos, mejorar los métodos educativos, optimizar los modelos de enseñanza, mejorar gradualmente la eficiencia de la enseñanza en el aula y mejorar efectivamente la calidad de la enseñanza.
2. Metas y tareas
1. Continuar con las excelentes tradiciones del semestre anterior y mejorar la calidad de la enseñanza de las matemáticas. Sin aumentar la carga para los estudiantes, la calidad de la enseñanza de las matemáticas ha mejorado en comparación con el semestre anterior.
2. Llevar a cabo actividades de investigación sobre la enseñanza en el aula con el tema de cómo utilizar los recursos del aula y mejorar la eficacia de la enseñanza en el aula, y esforzarse por cambiar los métodos de enseñanza de los docentes y mejorar los estándares de enseñanza de los docentes en el aula.
Plana.
3. Cooperar con la oficina de enseñanza e investigación del distrito para crear excelentes actividades de investigación científica, fortalecer la investigación científica, mejorar las capacidades de investigación científica y participar activamente en diversas actividades organizadas por las oficinas de enseñanza e investigación del distrito y de la calle.
Manténgase activo, esfuércese por obtener buenos resultados y esfuércese por ser un grupo sujeto sobresaliente.
4. Completar diversas tareas diarias especificadas por la escuela a tiempo y con alta calidad.
3. Medidas principales
1. Hacer un buen trabajo en la enseñanza regular.
(1) Preparar bien las lecciones y tener objetivos claros; tener métodos flexibles para las tareas debe resaltar los puntos clave y prestar atención a los resultados después de aceptarlos, comentarlos después de practicar y corregirlos cuando estén incorrectos.
(2) Realizar ejercicios de cálculo diarios. Preste mucha atención al cálculo y la capacitación de habilidades básicas de los estudiantes, y realice 5 cálculos o capacitación en cálculo básico todos los días, analice los problemas existentes de manera oportuna y tome medidas de mejora para la existencia de cálculo oral y capacitación en cálculo
Esforzarse para que los resultados de cada clase cumplan con los requisitos de los objetivos de calidad docente del colegio. Cada grado tendrá una escuela primaria este trimestre.
Concursos orales de matemáticas, aritmética o cálculo para estimular el interés de los estudiantes por aprender matemáticas.
(3) Todo profesor de matemáticas formula cuidadosamente planes de enseñanza y planes de tutoría para los estudiantes. En la enseñanza, se debe prestar especial atención a la orientación de los métodos de aprendizaje de los estudiantes y al cultivo de buenos hábitos, y a hacer un buen trabajo ayudando a los estudiantes.
Ayuda a los pobres.
(4) Fortalezca su propio aprendizaje empresarial: forme cada vez más el hábito de leer, participe en conferencias especiales, capacitación en material didáctico, intercambios docentes y actividades de observación dentro y fuera de la escuela, y asista a clases por uno. semestre.
Intenta alcanzar una puntuación igual o superior a 18 en la evaluación del curso.
2. Fortalecer la labor docente e investigadora científica:
(1) Realizar las actividades docentes e investigadoras de cada grupo docente e investigador, de manera que existan temas centrales antes de las actividades, registros. durante las actividades, y análisis después de las actividades.
(2) Todos los profesores de matemáticas deben ser buenos en el uso de nuevos conceptos curriculares para examinar y analizar su propio diseño y conducta docente. Hay 7 profesores este semestre, y cada uno tiene que tomar una clase práctica y entrar después de clase.
Reflexionar y escribir sobre experiencias docentes. Cada docente no realizó un resumen del proyecto (clase o trabajo) durante el semestre. El equipo de docencia e investigación debe organizar los materiales de manera oportuna en función de la situación de la investigación de este semestre.
Experiencias y resultados de clases prácticas.
(3) Crear una atmósfera para el aprendizaje de la tecnología de la información, aumentar la conciencia sobre el uso de la tecnología de la información, mejorar la capacidad de utilizar la tecnología de la información, alentar a los profesores a utilizar la tecnología de la información y mejorar eficazmente a los profesores de matemáticas en todos los aspectos. -camino redondo.
Alfabetización informacional.
3. Cultivar buenos hábitos de estudio en los estudiantes.
Cultivar buenos hábitos de estudio en los estudiantes es un contenido básico que no se puede ignorar para lograr una educación de calidad. Preste atención al cultivo de los hábitos de estudio de los estudiantes y permita que los estudiantes desarrollen una actitud académica seria y seria.
Actitud y espíritu de superación de las dificultades, formando un estilo de trabajo planificado y organizado. Cultive principalmente los siguientes hábitos de estudio:
(1) Hábitos de escritura: desarrolle estándares de escritura y mantenga los cuadernos ordenados. Los estudiantes más jóvenes deben sostener sus bolígrafos correctamente.
(2) Hábitos de tarea: cultivar los hábitos de tarea independiente de los estudiantes, de modo que la tarea pueda completarse el mismo día y los errores se puedan corregir el mismo día.
(3) Hábitos de escucha: Escuchar atentamente en clase, pensar detenidamente, organizar ideas para resolver problemas, encontrar soluciones, ser lo suficientemente valiente para cuestionar y hacer preguntas difíciles durante el aprendizaje.
(4) Hábitos de expresión oral: Responder preguntas en voz alta, lenguaje estandarizado y ser capaz de describir completamente tus aritméticas, algoritmos e ideas de resolución de problemas.
(5) Hábitos de Inspección: Desarrollar buenos hábitos de inspección oral e inspección escrita.
4. Calendario de actividades mensual:
Febrero:
1. Resumir el examen final del semestre anterior y formular el plan docente para este semestre.
2. Verificar el estado de preparación de la lección.
3. Leer el análisis del libro de texto.
4. Descargue los ejemplos de las lecciones y colóquelos en el vecindario en línea para que los profesores del grupo de ciencias puedan aprender.
Marzo:
1. Realizar actividades de investigación en diseño docente.
2. Clase de prácticas docentes e investigadoras de sexto grado.
3. Consultar aleatoriamente los exámenes de práctica diaria de aritmética oral.
4. Realizar investigaciones y debates sobre pequeños temas.
1 de abril
Clase de práctica docente e investigadora para senior one, senior two y senior five.
2. Realizar el examen parcial.
3. Evaluación del trabajo de matemáticas (enviado a la oficina de docencia e investigación de calle el lunes de la décima semana, y será evaluado por la oficina de docencia e investigación del distrito en mayo).
4. En la novena semana, los profesores del grupo de ciencias se organizaron para observar la clase de competencia de calidad de Shenzhen celebrada en el distrito.
Mayo
Continuar revisando las pruebas diarias de práctica de aritmética oral.
2. Estar totalmente preparado para la inspección especial de calidad de la oficina distrital de docencia e investigación (notificada oportunamente).
3. Concurso de cálculo oral para los grados primero, segundo y tercero; concurso de cálculo para los grados quinto y sexto.
4. Posteriormente, nos organizamos para participar en el concurso de aritmética oral para alumnos de cuarto grado en la calle.
5. Cursos de práctica docente e investigadora para estudiantes de tercer, cuarto y quinto grado.
Junio
1. Consulta el libro de preparación de lecciones del profesor.
2. Desarrollar un plan de revisión final para cada grado.
3.Organizar exámenes finales para los grados 1-6.
4.Resumen del trabajo del grupo de docencia e investigación.