Debido a las diferencias en historia y tradiciones culturales, en comparación con los mecanismos maduros de educación preescolar en Europa y Estados Unidos, la educación preescolar de China todavía tiene muchas deficiencias, entre las que se incluyen principalmente los siguientes cuatro puntos:
En primer lugar, el concepto de educación preescolar es demasiado limitado. La educación preescolar de China se centra en cultivar la comprensión del conocimiento y el respeto por la autoridad de los estudiantes y concede gran importancia a la herencia y acumulación de conocimientos. En contraste, la educación preescolar europea y estadounidense se centra más en cultivar el cuestionamiento y la crítica del conocimiento y la autoridad de los estudiantes; y pone gran énfasis en la herencia y acumulación de conocimientos. Centrarse en cultivar a los estudiantes para que expresen y liberen sus personalidades individuales, y cultivar niños con mayor capacidad práctica y creatividad.
En segundo lugar, hay una falta de recursos para la educación preescolar y las instalaciones de hardware no satisfacen las necesidades de la educación infantil. La distribución de los puntos de enseñanza es desigual, los lugares de actividades no son lo suficientemente grandes y los puntos de establecimiento no son razonables. Muchos puntos de educación preescolar en ciudades grandes, medianas y pequeñas están ubicados en zonas céntricas, con un ambiente caótico, lo que no propicia. Además, durante el horario escolar, también se producen atascos durante las horas pico al ir y venir del trabajo.
En tercer lugar, hay una falta de docentes de alta calidad. Excepto en algunos jardines de infancia públicos, hay profesores de preescolar cualificados. En los jardines de infancia de los condados pequeños y de las zonas rurales, la mayoría de ellos son profesores privados o graduados universitarios contratados en las zonas circundantes, e incluso hay algunas personas con un nivel educativo bajo que no tienen ningún título docente. El aprendizaje y el crecimiento de los niños no reciben educación y formación de alta calidad.
En cuarto lugar, la baja remuneración de los docentes de la primera infancia ha dado lugar a un desequilibrio en la proporción entre docentes y docentes. Cada vez más niños pequeños se vuelven femeninos y frágiles, lo que tiene algo que ver con el entorno en el que crecen. La valentía y el entusiasmo de los profesores varones ayudarán a los niños a ser más fuertes y valientes.
Por último, espero que la educación infantil sea cada vez mejor en el futuro. Con un ambiente escolar superior y maestros de alta calidad, existe una gran cantidad de profesionales de educación infantil de alta calidad dispuestos a atender a los niños. Cada vez más profesores varones se dedican también a la educación infantil. También espero que el salario de las maestras de jardín de infantes sea cada vez mejor, para que puedan trabajar con tranquilidad y acompañar a cada niño con su amor.