Condiciones de apoyo necesarias para cultivar talentos orientados a la investigación;
Condiciones de investigación científica, incluidos proyectos de investigación científica, instalaciones y equipos de investigación científica, fondos de investigación científica, etc.
Equipo de mentores, mentores y tradiciones La mayor diferencia entre los profesores en el sentido de que sus responsabilidades no son principalmente impartir conocimientos, sino principalmente la formación espiritual, la inspiración del pensamiento y la guía metodológica.
El cultivo de talentos orientados a la investigación debe ser educación y formación postuniversitaria. Los acuerdos institucionales más comunes en el mundo son:
El sistema de educación de posgrado es el método de formación más importante. y también es el método más desarrollado para que el país atraiga graduados universitarios destacados de países en desarrollo;
El sistema postdoctoral es un acuerdo institucional eficaz para cultivar talentos de investigación de alto nivel;
Los académicos visitantes pertenecen a la categoría de intercambio y cooperación, pero la mayoría de ellos han sido cambios institucionalizados.
Después de la fundación de la Nueva China, restringida por el atraso de la educación científica y tecnológica, se establecieron gradualmente el sistema de investigación científica y el sistema de educación superior, y se reclutó y capacitó a un pequeño número de estudiantes de posgrado. Sin embargo, el cultivo de talentos investigadores se basa principalmente en la relación mentor-aprendiz después de que los graduados universitarios participan en la investigación científica. El verdadero establecimiento del sistema de formación de talentos investigadores está marcado por el sistema de títulos implementado después de la reforma y apertura.
China ha establecido un sistema relativamente completo de formación de talentos orientado a la investigación que se apoya en instituciones y universidades de investigación científica de alto nivel. Optimizar aún más la asignación y el uso de los recursos educativos en ciencia y tecnología, mejorar el sistema de gestión y el mecanismo operativo y mejorar la capacidad y el nivel de formación de talentos investigadores son elementos importantes en la construcción del sistema de formación de talentos investigadores de mi país.
3. Las reglas para cultivar talentos orientados a la investigación.
(1) La investigación científica y la formación de talentos están estrechamente integradas.
Durante los últimos cuarenta años, Estados Unidos ha acelerado el cultivo de talentos de alto nivel mediante la construcción de universidades de investigación;
Japón ha cultivado una gran cantidad de talentos de alto nivel apoyando instituciones nacionales de investigación científica para formar estudiantes de posgrado.
La integración de la educación y la investigación científica se ha convertido en una tendencia histórica en el cultivo de talentos investigadores.
(2) Objetivos no utilitarios
Los talentos investigadores resuelven principalmente cuestiones de innovación del conocimiento y cuestiones estratégicas básicas y de futuro en ciencia, tecnología y desarrollo social;
Para lograr resultados, las actividades de investigación de los talentos investigadores requieren un cierto período, incluso un período muy largo;
Los resultados innovadores de algunos talentos investigadores a menudo no pueden transformarse directamente en productividad y valor social obvio.
Por lo tanto, para cultivar talentos orientados a la investigación, debemos establecer objetivos a largo plazo y no utilitarios. El país, la sociedad y las instituciones deben tener una mirada científica sobre el talento y valores profesionales para los talentos orientados a la investigación. Como talento orientado a la investigación, también debe tener objetivos firmes, ser indiferente a la fama y la fortuna, tener grandes aspiraciones y dedicarse a la investigación de la ciencia y la tecnología humanas y al desarrollo social.
(3) Integración interdisciplinaria
A lo largo de la historia, gigantes científicos como Leonardo da Vinci y Einstein han logrado logros en múltiples campos al mismo tiempo basándose en la acumulación de conocimiento multidisciplinario. logros y enormes contribuciones. La división del trabajo en la sociedad moderna es cada vez más detallada, pero el trabajo de investigación básica y el trabajo de innovación original deben tener una base de conocimiento profunda. El conocimiento es único y las áreas temáticas son limitadas, es difícil sin la motivación y el apoyo de la investigación científica. para lograr grandes avances científicos.
(4) Prestar igual atención a las ciencias y las humanidades.
La parte más esencial del espíritu humanista es el cuidado humanista, y el propósito más fundamental de la ciencia y la tecnología es mejorar la felicidad humana. Por tanto, la ciencia no puede separarse del espíritu humanista, y el espíritu humanista no puede separarse de la ciencia. La generación anterior de científicos, como Qian Xuesen, Guo Yonghuai, Qian Sanqiang, Li Zhengdao y Yang Zhenning, son modelos de logros científicos y humanísticos. El crecimiento del talento investigador debe basarse en un énfasis igual en las ciencias y las humanidades.
(5) Medio ambiente y atmósfera
El crecimiento de los talentos investigadores es inseparable del entorno y la atmósfera necesarios. Un buen entorno de aprendizaje, una atmósfera académica sólida, instalaciones y equipos completos de investigación científica, proyectos de investigación ricos, una cultura universitaria vigorosa, intercambios académicos activos, comunicación interpersonal libre e investigación científica pueden inspirar eficazmente la mente y promover estrechamente la interdisciplinariedad y el conocimiento. La integración es un elemento externo indispensable. factor para el sano crecimiento del talento investigador.
(6) Modelo de enseñanza
El modelo de enseñanza es el método básico para cultivar talentos orientados a la investigación.
El crecimiento de los talentos orientados a la investigación es inseparable de las palabras y hechos personalizados y específicos del tutor en el pensamiento científico, la dirección científica, los métodos de investigación, los medios experimentales, el proceso de investigación y los resultados de la investigación, así como los valores, los intereses de la vida, etc. Aunque ha pasado por cientos de cambios, el modelo mentor se sigue utilizando hasta el día de hoy, lo que basta para ilustrar la vitalidad y el carácter científico del modelo de enseñanza y formación.