El desarrollo socioeconómico ha impulsado el surgimiento de instituciones de educación preescolar. En la sociedad primitiva, la productividad era muy baja y la vida y el trabajo eran muy bajos. Después de los 3 años, los niños participan directamente en actividades de adultos y reciben educación en la vida y el trabajo. Con el desarrollo de la economía social, la división del trabajo se ha vuelto gradualmente más refinada. Los niños no pueden participar directamente en el trabajo, sino que siguen a los adultos para realizar trabajos auxiliares y recibir cierta educación y formación en la vida y el trabajo.
En la antigua sociedad esclavista y feudal, que era principalmente una pequeña economía campesina y una industria artesanal en pequeña escala, los trabajadores jóvenes no necesitaban habilidades especiales para participar en el trabajo social. La educación preescolar se encuentra en un estado natural desde hace mucho tiempo y se ha desarrollado lentamente.
El surgimiento de la industria capitalista a gran escala ha creado una demanda social para el establecimiento de instituciones de educación preescolar, ha aumentado la riqueza social y ha proporcionado una base material para las instituciones de educación preescolar. Al mismo tiempo, han surgido problemas sociales porque las mujeres han abandonado sus hogares para trabajar y entrar en las fábricas, dejando a los niños sin cuidados. Por lo tanto, es necesario establecer instituciones educativas para los niños. Por lo tanto, los países con industrias desarrolladas fueron los primeros en establecer instituciones de educación preescolar en ese momento, y los países con un desarrollo económico relativamente atrasado las establecieron más tarde.
La tendencia de desarrollo de la educación preescolar;
La educación preescolar es una ciencia joven. En los últimos 30 años, debido al desarrollo de la ciencia y la tecnología y al énfasis de la sociedad en la educación preescolar, la investigación teórica sobre la educación preescolar ha logrado grandes avances. Los resultados de las investigaciones científicas extranjeras se han desarrollado aún más en los siguientes aspectos: el papel de la educación preescolar en el desarrollo de los niños, el importante papel de los padres en la educación de los niños, el desarrollo del lenguaje y la cognición de los niños, el psicólogo suizo J. Piaget La aplicación de la teoría cognitiva en la educación preescolar educación.
Investigaciones sobre el desarrollo emocional y el comportamiento de los niños, investigaciones experimentales sobre la conexión entre la guardería y la escuela primaria, educación infantil especial, etc. Los trabajos de investigación sobre educación preescolar en mi país también se desarrollan día a día, tales como:
1. Se han ampliado los objetos de investigación y se ha ampliado la edad de los niños a los 3 años.
2. Preste atención a la aplicación adicional de la teoría del desarrollo infantil, realice investigaciones experimentales y explore el proceso de aprendizaje y formación del carácter moral de los niños en edad preescolar.
3. Desde la perspectiva de que los niños en edad preescolar son el cuerpo principal de la educación, debemos reformar el contenido educativo y los métodos de enseñanza para cultivar la iniciativa y la creatividad de los niños.
4. Preste atención al desarrollo temprano de la inteligencia de los niños en edad preescolar, la conexión entre el jardín de infantes y la escuela primaria, etc. ⑤ Prestar atención a la investigación sobre las características de la educación preescolar rural.