1. Problemas comunes de anomia en las tesis de posgrado
En los últimos años, se han producido anomias en todos los aspectos, desde la selección del tema hasta la redacción, afectando gravemente la calidad de la tesis.
(1) Problemas comunes de anomia en la selección de temas
El alcance del tema es demasiado amplio y carece de pertinencia. Determinar el tema del artículo y redactarlo son las primeras cosas a considerar al escribir un artículo. Los estudiantes de posgrado a menudo caen en el malentendido de elegir un tema de investigación que es demasiado extenso, involucra demasiadas áreas y es difícil de controlar. En las tesis de posgrado, a menudo se ve que un tema de investigación contiene múltiples preguntas de investigación, lo que da como resultado que la investigación sobre múltiples temas sea general pero no precisa, vacía y vaga.
No se presta suficiente atención a la viabilidad de realizar investigaciones, lo que dificulta empezar a escribir. Determinar la pregunta de investigación es el punto de partida para la conciencia del problema y es crucial para el diseño del artículo. Los estudiantes de posgrado a menudo encuentran problemas con una mala redacción al escribir tesis porque no han considerado completamente la viabilidad del tema y no han podido evaluar con precisión sus propias capacidades de investigación. Las dificultades en la recopilación de datos, la insuficiencia de recursos humanos y materiales u otras condiciones materiales conducirán a la imposibilidad de realizar trabajos de investigación y dificultades para escribir.
El título está desactualizado y no se ha encontrado una perspectiva única. El punto de partida para seleccionar un tema es observar un fenómeno desde una perspectiva novedosa y única, extraer proposiciones científicas del fenómeno, intentar innovar sobre la base de investigaciones existentes, proponer nuevas perspectivas, corregir errores anteriores o mejorar anteriores. errores, reflejando así el valor de la investigación académica. Los estudiantes de posgrado a menudo ignoran los antecedentes del desarrollo económico y social y las características de los fenómenos sociales, y les resulta difícil captar el enfoque de la investigación académica, lo que resulta en una selección de temas obsoletos y falta de innovación.
(2) Problemas comunes con las anomalías en los títulos
Los títulos de los artículos son vagos y generales, y la información subyacente es vaga. Un título vacío indica directamente que la pregunta de investigación expresada en el título es demasiado amplia, el objeto de la investigación no está claro y no expresa las ideas o conceptos centrales del artículo ni otra información profunda. Los estudiantes de posgrado carecen de conciencia de los problemas, les resulta difícil comprender en profundidad preguntas y objetos de investigación específicos y no leen la literatura correctamente, lo que les llevará a ciertas ilusiones en el proceso de determinar las direcciones de investigación y seleccionar los temas de tesis.
El título no coincide y el contenido no es coherente con el título. La inconsistencia es un problema de anomia común. El contenido escrito se desvía del objeto de investigación y el alcance cubierto por el título, y las palabras clave principales no pueden resumir con precisión los principales argumentos y temas del artículo. Si el contenido principal del artículo se desvía del tema propuesto o si el tema no resume con precisión el contenido central del artículo, se trata de una desviación de precisión.
Uso inadecuado del lenguaje y del texto. El título es el ojo del artículo y es muy importante. Una vez formulado inicialmente el tema, se debe perfeccionar muchas veces, especialmente la expresión del lenguaje y los caracteres debe ser adecuada y estandarizada. A menudo aparecen nombres inapropiados en los títulos de tesis de posgrado. La redacción es demasiado general y general, hay errores de lenguaje y es fácil generar ambigüedad.
(3) Problemas comunes de anomia de palabras clave
Revelar información incompleta y omitir palabras importantes. Las palabras clave generalmente provienen de la división de temas y otras palabras con información clave en el texto original. Las disertaciones de posgrado suelen tener problemas como selección aleatoria de palabras clave, vocabulario insuficiente de información clave y omisión de ideas importantes. Debido a limitaciones en el recuento de palabras y otros aspectos, algunos conceptos básicos y métodos principales del texto original no pueden reflejarse completamente en las preguntas. Las palabras clave extraídas únicamente al dividir las preguntas serán inevitablemente arbitrariamente grandes y se perderán puntos de información clave.
Elige demasiadas palabras sin sentido. Un malentendido común es que el uso de palabras generales como palabras clave no puede revelar información valiosa relacionada con el documento, no tiene ningún efecto en la explicación del contenido principal del documento y no tiene importancia para la recuperación. Elegir demasiadas palabras sin significado debilitará la función de búsqueda de palabras clave y reducirá la precisión de la recuperación de documentos.
La parte del discurso es incorrecta. Los trabajos académicos generalmente tienen de 3 a 8 palabras clave, la parte del discurso son sustantivos, principalmente palabras compuestas o términos profesionales. Cuando los estudiantes de posgrado brindan explicaciones complementarias de las palabras clave, a menudo confunden verbos, adjetivos, etc. con palabras clave y eligen demasiadas o muy pocas palabras, lo que da como resultado información original incompleta cubierta por palabras clave, falta de vocabulario de información clave y mayor dificultad para recuperación de documentos, etc.
(4) Problemas comunes con las introducciones
Se confunde la introducción con el resumen y la revisión de la literatura. La introducción juega un papel importante a la hora de delinear el texto completo. Debido a la falta de comprensión de las connotaciones específicas de introducción, resumen y revisión de la literatura, los estudiantes de posgrado a menudo confunden los tres y repiten sus contenidos al escribir las introducciones. Debemos dominar las habilidades de redacción de introducciones a partir de las diferencias entre introducciones, resúmenes y revisiones de literatura. La introducción es una introducción integral al proceso, los métodos y los resultados de la investigación basada en los antecedentes de la investigación. Es más detallado que un resumen, pero no tanto como una revisión de la literatura.
El contenido de la discusión no está bien conectado y carece de lógica. Dado que la relación lógica entre el tema de investigación y los resultados de la literatura no se ha aclarado, junto con una capacidad de escritura débil y la falta de habilidades de escritura, los estudiantes de posgrado a menudo muestran problemas como una lógica del lenguaje irracional y una conexión deficiente con el contenido en la redacción de tesis, especialmente en la introducción. En parte, los resultados de las investigaciones existentes y los temas a estudiar no están conectados adecuadamente y no tienen conexión interna.
(5) Problemas de anomia comunes en la revisión de la literatura
El alcance de la recopilación de datos es limitado y se omiten documentos representativos.
La revisión de la literatura se basa en una lectura exhaustiva de la literatura. La cantidad y la calidad de la literatura determinan directamente la calidad de la revisión de la literatura. Un alcance de búsqueda limitado, tipos de documentos incompletos, cantidad insuficiente y pocos documentos de alta calidad conducirán a problemas como una explicación incompleta de los puntos de vista de la investigación. Los estudiantes de posgrado realmente no dominan el método de recuperación de literatura. Solo buscan directamente usando temas como palabras clave, sin prestar atención a las palabras clave o la conversión de palabras clave, y no dominan el uso de símbolos lógicos.
"Sin comentarios", simplemente enumera los materiales.
La revisión de la literatura es una combinación de "narración", "evaluación" y "creación". Es una actividad de investigación que revisa y resume la literatura. La anomia más común en las revisiones de la literatura es enumerar mecánicamente los materiales, acumular unilateralmente los puntos clave de la literatura y no proporcionar una revisión exhaustiva del contenido principal de la literatura. Los investigadores científicos suelen ser impetuosos y ansiosos de éxito. La lectura de la literatura es relativamente superficial, con un diseño simple del texto y falta de pensamiento e inducción necesarios, lo que resulta en una revisión de la literatura formal y sin sentido. Esta forma de resumen de opiniones carece de una comprensión integral y una revisión exhaustiva del artículo. Una revisión de la literatura con notas pero sin comentarios sólo puede denominarse revisión de la literatura formal y la "cuenta académica" aún no se ha resuelto.
Carece de la lógica necesaria y de la revisión sistemática de la literatura.
Los estudiantes de posgrado no han clasificado y organizado sistemáticamente una gran cantidad de datos originales, y es difícil captar con precisión las conexiones internas entre las diferentes etapas de la investigación literaria. Tampoco han explorado en profundidad los niveles lógicos detrás de las mismas. El contenido y el marco estructural de la literatura, y combinaron diferentes etapas de investigación. Los tipos y niveles de resultados de la investigación se mezclan, lo que resulta en una falta de organización y conexión interna en el contenido de la revisión de la literatura. Este tipo de revisión de la literatura carece de una línea principal lógica que conecte los resultados de la investigación en las diferentes etapas, los niveles no son claros y las perspectivas de la investigación tienden a tener lagunas. Al mismo tiempo, la falta de sistematicidad en la revisión de la literatura puede llevar a una presentación incompleta de la evolución histórica de las investigaciones existentes, a la omisión de resultados importantes de las investigaciones y a la desconexión de perspectivas previas y previas.
El lenguaje es muy utilizado y no hay nada en él.
Sólo elaborando en detalle los resultados de la investigación bibliográfica existente se puede demostrar verdaderamente el importante papel de la revisión de la literatura a la hora de clasificar los resultados de la investigación, clasificar el proceso de investigación y explorar el origen de la investigación. Las revisiones de literatura realizadas por estudiantes de posgrado a menudo utilizan palabras de amplio alcance y contenido vago. Por ejemplo, al describir el valor académico y las deficiencias de los resultados de la investigación, a menudo se utilizan palabras vagas como "importancia de un hito" e "incompleto", que no expresan el contenido sustancial y no tocan el profundo valor académico y las deficiencias de los resultados de la investigación existentes. investigación en.
2. Estándares de redacción para disertaciones de posgrado
(1) Estándares de redacción para la selección de temas
Lea más, observe más, piense más y cultive la conciencia de los problemas.
La selección del tema surge a partir de la lectura de literatura y la observación de la vida real. Para determinar el tema, primero debe tener cierta conciencia del problema, ser capaz de refinar los temas de investigación apropiados y realizar investigaciones académicas basadas en problemas prácticos. Los investigadores deben ser buenos observando la vida y pensando diligentemente. El proceso de pensar es un proceso de elevar los fenómenos objetivos a preguntas de investigación y refinar las direcciones de la investigación. También es un proceso de cultivar la propia conciencia del problema. Los estudiantes de posgrado deben explorar y cultivar conscientemente habilidades de lectura, como combinar la lectura intensiva con la lectura extensiva, mientras mejoran su capacidad para combinar de manera efectiva los fenómenos observados con sus propias estructuras de conocimiento y formar gradualmente una conciencia del problema.
Con base en las condiciones subjetivas y objetivas de la investigación, medición y consideración integral.
Al determinar el tema, se deben considerar plenamente las condiciones subjetivas y objetivas de la investigación. A nivel subjetivo se deben considerar aspectos como las propias capacidades, nivel de reserva de conocimientos, intereses, aficiones y habilidades.
A nivel objetivo, es necesario medir de manera integral si el lugar de la investigación es factible, si la mano de obra y los recursos materiales cuentan con las condiciones necesarias y si la recopilación de datos es completa. Escribir una tesis no es un día de trabajo. Requiere suficiente tiempo para recopilar información relevante en profundidad, comprender completamente los antecedentes históricos y el estado de la investigación del tema, medir la viabilidad de implementar la investigación en función de la propia capacidad real y considerar de manera integral la práctica. Valor y significado teórico de la investigación.
"Hacer un escándalo con un grano de arena" y "Hacer un escándalo con un grano de arena"
El título de la tesis debería ser "hacer un escándalo con un grano de arena", buscando una perspectiva novedosa y única y realizar una investigación en profundidad sobre el tema de investigación. El artículo se centra en "ver lo grande desde lo pequeño", tomando un determinado punto de entrada como punto de entrada, analizando en profundidad la causa y la esencia del problema y mostrando el gran fenómeno social con un pequeño problema. Las preguntas que involucran un alcance pequeño hacen que sea más fácil centrarse en uno o varios temas y comprenderlos a fondo.
(2) Estándares de redacción del título
El título debe ser claro, altamente resumido, preciso en el pensamiento y expresar el núcleo del artículo de manera estandarizada. Los elementos connotativos del título incluyen principalmente el alcance de la investigación, los objetos de la investigación, las ideas principales y los temas de la investigación. El título debe escribirse de forma concisa y clara, y los elementos de connotación deben mostrarse en el título. El tema de un artículo estandarizado debe basarse en el objeto de investigación o el tema central. El título generalmente no debe tener más de 20 palabras. Debe expresar claramente la disciplina, el método y la perspectiva de la investigación, y el lenguaje debe ser conciso. El uso de las palabras clave principales extraídas en el título del artículo puede reflejar el contenido principal del artículo.
La redacción del título de la tesis debe ser "tanto interna como externa": internamente, es necesario combinar el marco temático y las palabras clave del artículo, ser bueno en el uso del pensamiento divergente, motivarse para realizar una lluvia de ideas. , acumular información en el estudio diario y profundizar Pensar y deliberar debemos comunicarnos activamente con el mundo exterior, escuchar las opiniones de otras personas, aprender de académicos destacados e inspirarnos en ellos.
(3) Estándares de redacción de palabras clave
Las palabras clave utilizan vocabulario para revelar el contenido principal del artículo. También son una de las formas en que los lectores obtienen información sobre el artículo. la base para que los lectores consulten la literatura. Criterios para que otros investigadores elijan si leer o no literatura. Por lo tanto, para elegir palabras profesionales como palabras clave, los métodos específicos son: (1) extraer las palabras centrales del título; seleccionar las palabras clave apropiadas del resumen; Preste atención a resumir y refinar las palabras profesionales clave en el título, el resumen y el texto. Seleccionar palabras clave entre ellos puede mejorar la función de búsqueda y la función de referencia de las palabras clave.
Para controlar la cantidad, presta atención a la jerarquía. Una de las funciones de las palabras clave es reflejar el tema del artículo y refinar en gran medida el contenido del texto original. Generalmente, puede elegir de tres a cinco palabras compuestas o vocabulario profesional con importancia para la búsqueda. Al seleccionar palabras clave, preste atención al principio de paso a paso, organícelas en un orden determinado, refleje la relación jerárquica y la correlación interna entre las palabras clave y muestre el propósito principal del texto completo de manera ordenada y clara.
(4) Normas para la redacción de introducciones
La introducción tiene como objetivo explicar el tema del artículo y mostrar el contenido central del mismo. La introducción debe ser jerárquica. La parte de introducción incluye los antecedentes o el propósito de la investigación, los métodos de investigación, los resultados y conclusiones de la investigación, el estado, la función, la importancia, el punto de partida de la investigación, la revisión de los resultados de la investigación existente, etc. Los contenidos de cada parte deben ser coherentes entre sí y la presentación debe resaltar los puntos clave. De acuerdo con una línea principal lógica, clasifique los resultados de la investigación existente, encuentre el punto de entrada de la investigación, bloquee el tema de la investigación, desarrolle las ideas y métodos de la investigación y aclare los puntos de innovación y el valor de la investigación.
Aclarar la introducción y el posicionamiento, y definir objetivamente el valor de la investigación. Las introducciones son diferentes de los resúmenes y revisiones de la literatura. Se ubica al inicio del texto del artículo y sirve para explicar los entresijos de la investigación en su conjunto. Al resumir el artículo se introduce la siguiente subdescripción, que tiene la función de resumir el texto completo. El resumen de la literatura existente debe ser completo, prestar atención a la organización de los resultados de la investigación, las ideas y los métodos de la investigación y definir razonablemente el valor de su tema de investigación.
(5) Estándares de redacción para reseñas literarias
Tipos integrales de materiales literarios, centrándose en la cantidad y la calidad.
Al buscar documentos, los investigadores deben intentar consultar revistas, trabajos clásicos, documentos de políticas y otros tipos, y seleccionar adecuadamente documentos en inglés para evitar perder documentos importantes. En particular, los resúmenes de los artículos de investigación en ciencias sociales deben ser buenos en el uso de datos publicados por los sitios web oficiales de los gobiernos nacionales y locales para brindar respaldo de datos para la investigación de tesis. La cantidad de lectura de literatura al escribir una tesis de maestría es generalmente de 100 a 150, principalmente artículos en revistas autorizadas en disciplinas relacionadas, así como la búsqueda de documentos clásicos relacionados con el tema de investigación y los trabajos de académicos famosos en el campo.
Organizar la literatura de acuerdo con un cierto sistema lógico principal
Una revisión de la literatura es una revisión de los resultados de la investigación existente, con el objetivo de comprender el proceso de investigación y ordenar las relaciones intrínsecas entre diferentes documentos de investigación. En lugar de escribir una revisión de la literatura "tejida de temas" con el tema del artículo como línea principal, se debe utilizar la pregunta de investigación como línea principal, conectar diferentes documentos, revelar las conexiones lógicas entre diferentes documentos y elaborar un estudio desde diferentes perspectivas. Esta es una revisión de la literatura "orientada a problemas". Puede utilizar el objeto de investigación, la pregunta de investigación, la hipótesis de investigación y el tema de investigación como pistas lógicas para explicar de manera integral qué investigación se ha realizado sobre la literatura de este tema de investigación, cuánta investigación se ha realizado y qué aspectos deben investigarse.
Combine "síntesis" y "revisión" para evitar un resumen "de cuenta corriente".
La revisión de la literatura es una combinación de "síntesis" y "revisión" en la que el investigador elabora sistemáticamente lo relevante. puntos de vista de la literatura y expresarlos en un contexto lógico determinado. En la revisión de la literatura, es necesario distinguir el punto de vista del autor de su propio punto de vista, resumir exhaustivamente el punto de vista del autor y evaluar el punto de vista del autor. Las opiniones de investigación en la literatura son objeto de discusión por parte de los estudiantes de posgrado y también son la base para demostrar algunas de sus propias opiniones. Por tanto, es fundamental evaluar el punto de vista literario a partir de una explicación exhaustiva del punto de vista del artículo. Además, no toda la investigación bibliográfica tiene un sistema lógico estricto y conclusiones científicas, por lo que se pueden hacer críticas en la revisión de la literatura y las deficiencias de la investigación existente se pueden utilizar como punto de partida para investigaciones innovadoras. Los estudiantes de posgrado deben usar su propio idioma para resumir el texto original sobre la base de una comprensión completa de la literatura, incluido un resumen de las opiniones del artículo, así como sus propios comentarios sobre las opiniones del artículo y críticas a la investigación insuficiente.
La expresión del lenguaje es fundamentada y significativa.
La redacción de tesis enfatiza la racionalidad y la evidencia, y el rigor es una de las características básicas de los trabajos académicos. La expresión lingüística de la revisión de la literatura debe ser más precisa y rigurosa, y evitar generalidades. Por ejemplo, cuando un tema de investigación académica es de gran importancia teórica, es necesario demostrar en qué aspectos la investigación tiene importancia teórica importante y si tiene importancia específica en la práctica. En una revisión de la literatura, los datos objetivos también se pueden utilizar para demostrar los resultados de la investigación o el progreso específico de la investigación. Con el apoyo de los datos, podemos juzgar el alcance de la investigación existente y sacar conclusiones, que pueden compensar las deficiencias del lenguaje vago y la falta de base en la revisión de la literatura.
En tercer lugar, conclusión
En términos generales, los problemas de anomia comunes en la redacción de tesis de posgrado se manifiestan principalmente en los siguientes aspectos: variedad excesiva de temas, viabilidad insuficiente y mala selección de temas. evaluación de la propia capacidad de investigación; título vacío, título inconsistente, redacción inapropiada en el resumen, títulos o argumentos de artículos apilados, estructura de discusión de contenido incompleta, falta de relevancia, etc. Se omiten palabras clave, se seleccionan palabras sin sentido y la cantidad y parte del discurso no se captan con precisión; el contenido de la introducción es confuso, exagera su propio valor de investigación y el contenido está mal conectado, la revisión de la literatura requiere una colección limitada de Los datos, una lista simple de contenido material y la falta de discusión son confusos. Los estudiantes de posgrado deben prestarle atención ideológicamente. Según su propia situación, además de fortalecer el estudio de los conocimientos teóricos profesionales y la lectura extensa, también debe fortalecer el estudio de los conocimientos de redacción de tesis, mejorar la capacidad de redacción de tesis y, finalmente, escribir una disertación de alta calidad.