Investigación sobre cómo cultivar el interés por la lectura entre estudiantes de primaria
Informe resumido
Palabras clave
Cultivar a los estudiantes de escuela primaria La importancia del interés por la lectura y su ayuda para el crecimiento y el aprendizaje futuros
Resumen del informe final
Los nuevos estándares curriculares del idioma chino claramente requieren que los estudiantes tener la capacidad de leer de forma independiente, prestar atención a la experiencia emocional y acumular y formar un buen sentido del lenguaje. Aprenda a utilizar una variedad de métodos de lectura. Ser capaz de comprender y apreciar obras literarias, dejarse influenciar por sentimientos e intereses nobles, desarrollar la personalidad y enriquecer el propio mundo espiritual. Se pueden leer textos chinos clásicos sencillos y fáciles de entender con la ayuda de libros de referencia. "Hoy en día, cuando la educación aboga por la 'orientación a las personas', debemos prestar más atención a cultivar la conciencia de lectura extracurricular de los estudiantes, fortalecer la formación de la capacidad de lectura extracurricular de los estudiantes, partir de la realidad de los estudiantes, cultivar la buena lectura de los estudiantes. hábitos desde una edad temprana, consolidar lo que los estudiantes han aprendido en clase y ampliar sus aspectos de conocimiento, mejorar las habilidades de escritura y expresión oral, cultivar el sentimiento y sentar las bases para el crecimiento saludable de los estudiantes
Informe resumido
(1), antecedentes y definición del proyecto
¿Qué problema encontré en qué contexto? ¿Cuál es la connotación de este problema?
2. y significado
Bases teóricas, prácticas y políticas de la investigación p>
En tercer lugar, los objetivos, contenidos, métodos, pasos y procesos de la investigación
Cuatro. y resultados
Problemas y problemas con los verbos (abreviatura de verbo).Medidas de mejora
1. Definición de conceptos
1. tiempo de enseñanza. En términos de tiempo, puede ser todo el tiempo excepto la lectura en el aula; en términos de método, puede ser leer periódicos o navegar por Internet, puede ser cualquier material de lectura saludable, excepto los libros de texto. por un lado, la lectura puede ampliar los horizontes y enriquecer el conocimiento, y por otro lado, puede mejorar la capacidad de lectura.
2. leer libros y periódicos, y con frecuencia leer libros y periódicos; en segundo lugar, tener ciertos métodos de lectura, concentrarse y leer mientras lee, pensar, consultar libros de referencia, recopilar información y escribir notas de lectura; en tercer lugar, tener cierta capacidad de discriminación de lectura; , resistir conscientemente los malos libros y tener expectativas de lectura saludables.
Los estudiantes están acostumbrados a absorber conocimientos pasivamente y memorizar mecánicamente, practicar repetidamente y fortalecer el proceso de almacenamiento, en lugar de movilizar conocimientos y experiencias originales, construyendo nuevos. Conocimiento con actitud positiva y recreación de nuevos problemas para resolver nuevos problemas. Por lo tanto, en el proceso de lectura guiada, debemos seguir las reglas de formación del conocimiento para promover la formación de la estructura cognitiva de los estudiantes, a fin de lograr buenos hábitos de actividad. lectura y reserva de energía para el aprendizaje posterior
2. Objetivos y contenidos de la investigación
Objetivos de la investigación:
1. y orientación de la situación de lectura extracurricular de los estudiantes de tercer y cuarto grado en nuestra escuela, los maestros y padres pueden guiar efectivamente a los estudiantes para que realicen lecturas extracurriculares, de modo que los estudiantes puedan desarrollar un gran interés en la lectura y buenos hábitos de lectura, y dominar ciertos. métodos de lectura y mejorar la capacidad de lectura extracurricular Implementar los indicadores de lectura extracurricular en los estándares del plan de estudios chino: la cantidad total de lectura extracurricular para el cuarto grado de la escuela primaria es de no menos de 400.000 palabras y la recitación de no menos de 50 poemas excelentes. ampliará los horizontes de los estudiantes, cultivará los sentimientos de los estudiantes y mejorará integralmente la calidad integral de los estudiantes.
2. Objetivos de los maestros: conectar orgánicamente la enseñanza en el aula de chino con la lectura extracurricular, para que los estudiantes puedan "beneficiarse de las actividades extracurriculares". actividades" y mejorar el nivel de enseñanza de los profesores chinos y las capacidades de investigación científica; hacer que la guía de lectura extracurricular se ajuste a las leyes del desarrollo físico y mental de los estudiantes, en línea con los niveles cognitivos existentes de los estudiantes, respetar las diferencias individuales de los estudiantes, prestar atención a las necesidades psicológicas, prestar atención al desarrollo sostenible a lo largo de la vida de los estudiantes y mejorar la eficacia de la lectura.
Contenido de la investigación:
1. Comprender la lectura extracurricular de los estudiantes en detalle y de manera verdadera, y comprender sus intereses de lectura extracurricular, áreas de lectura, cantidades de lectura, métodos de lectura, métodos de lectura y lectura. efectos.
2. Crear más espacio de lectura para los estudiantes y mejorar su interés por la lectura. Hacer un buen uso científico de la biblioteca escolar; alentar a los estudiantes y a los padres a comprar menos juguetes y refrigerios, usar el dinero ahorrado para comprar libros, compartirlos con sus compañeros y establecer un rincón de libros en la clase.
3. A través de la capacitación en orientación de lectura consciente y multiángulo en el aula, los estudiantes pueden mejorar su capacidad de lectura y dominar ciertos métodos de lectura.
Seleccione artículos clásicos de los libros de texto y diseñe un ** plan de orientación de lectura ampliada y agradable. Un artículo cubrirá múltiples temas, lectura intensiva y lectura extensiva, para estimular el interés por la lectura y cultivar la capacidad de lectura.
4. Al llevar a cabo diversas formas de actividades de lectura extracurriculares, los estudiantes pueden desarrollar buenos hábitos de lectura, formar una atmósfera de lectura sólida, crear una atmósfera cultural de lectura en el campus y acumular una cultura universitaria sólida.
Permita que los estudiantes no solo completen los requisitos cuantitativos en lectura extracurricular, sino que también se beneficien verdaderamente de la lectura y se esfuercen por hacer de cada lectura una lectura eficaz, rica en lenguaje y espíritu. Las medidas y prácticas operativas específicas son las siguientes: mostrar los resultados de lectura de los estudiantes en diversas formas; crear un "ambiente interno" para la lectura en el aula mediante concursos de lectura y otras formas; crear un "ambiente interno" para la lectura en el aula mediante la presentación y elogio de estudiantes sobresalientes; lectura individual y lectura destacada de historias familiares. El "entorno externo" de la lectura en el hogar permite a los estudiantes avanzar en paralelo dentro y fuera de la escuela, y los lleva a leer feliz y conscientemente fuera de clase con una fuerte atmósfera de lectura.
Método de investigación
1. El método principal de este estudio es la investigación acción. A través del análisis y la investigación de la lectura extracurricular de los estudiantes, formular planes de lectura extracurriculares específicos, realizar investigaciones prácticas y adoptar los métodos de investigación de aprendizaje, investigación, mejora, resumen y refinamiento en el proceso de investigación continua para cultivar un equipo de alto nivel. -Guías de lectura extracurriculares de calidad para el equipo de estudiantes.
2. Método de investigación por encuesta. A través de encuestas, podemos comprender el estado de lectura de los estudiantes, analizar los problemas existentes y comprender la situación docente y los efectos de la lectura extracurricular.
3. Método de resumen de experiencia. Los maestros del equipo de investigación continúan realizando investigaciones y resumiendo y perfeccionando las experiencias exitosas de manera oportuna. Evite comenzar desde cero, sea bueno resumiendo y examinando experiencias pasadas y resuma constantemente nuevas experiencias durante el proceso de investigación para garantizar el máximo desarrollo y utilización de los recursos de investigación.
Objeto del estudio
Alumnos de tercer y cuarto grado de la Escuela Primaria XY
Proceso de investigación y estrategia de investigación
En agosto de 2013, nuestro grupo de investigación Se propuso el tema "Cultivo y práctica de los intereses de lectura extracurriculares de los estudiantes de primaria". De acuerdo con los objetivos de la investigación y los requisitos de los nuevos estándares del plan de estudios chino para la enseñanza de la lectura, combinamos la situación de nuestra escuela y tratamos de estudiar el cultivo del interés por la lectura extracurricular de los estudiantes de primaria:
1. investigación y análisis de la situación actual de la lectura extraescolar de los estudiantes.
2. Optimice el entorno de lectura, cree un espacio de lectura amplio y proporcione buenas condiciones para cultivar los buenos hábitos de lectura de los estudiantes.
3. A través de la capacitación en orientación de lectura consciente y multiángulo en el aula, los estudiantes pueden mejorar su capacidad de lectura y dominar ciertos métodos de lectura.
4. A través de diversas actividades, explorar formas de cultivar el interés de los estudiantes en la lectura y estudiar estrategias para mejorar la capacidad de lectura extracurricular de los estudiantes.
★La primera ronda de aprendizaje y práctica.
1. Encuesta mediante cuestionario para conocer la verdad.
Para comprender la situación de lectura extracurricular de los estudiantes de primaria, a principios de este semestre, realizamos una encuesta de muestra de 120 estudiantes en dos clases de nuestra escuela desde aspectos de tiempo de lectura, métodos de lectura, tipos de lectura, lectura por la tarde, etc., con el objetivo de analizar el estado de lectura de los estudiantes mediante la comprensión de sus pasatiempos de lectura, hábitos de lectura y contenido de lectura, y tratar de encontrar un gran avance para cultivar la capacidad de lectura independiente y los buenos hábitos de lectura de los estudiantes.
La encuesta muestra que al 43,33% de los estudiantes les gusta leer, pero no tienen suficiente tiempo para leer. Sólo el 46,67% de los estudiantes lee más de 1 hora semanal. Mientras los estudiantes leen textos, también son estimulados por diversos productos audiovisuales como televisión, películas, computadoras y juegos. Los productos audiovisuales como películas, televisión y juegos estimulan los ojos de los estudiantes y atraen infinitamente su oído. Como resultado, los estudiantes se están alejando cada vez más de los textos impresos en blanco y negro, y cada vez menos personas aprenden. Los estudiantes están menos interesados en libros que son todos de texto. Por ejemplo, sólo el 33,33% de los estudiantes lee obras literarias y prefiere libros en los que el contenido del texto y las imágenes se complementan. A medida que envejecemos, la lectura extracurricular se vuelve más utilitaria. Las guías de estudio, como los libros de composición, representaron el 66,67%. Se puede ver que algunos padres y profesores conceden gran importancia a la lectura de este tipo de libros "basados en el conocimiento". La lectura de "clásicos de composición" se ha convertido en un arma secreta para los ejercicios de los estudiantes, lo que hace que los ejercicios de los estudiantes sean "iguales". innecesario" y volverse "falso, grande y vacío". El escenario carece de la chispa del pensamiento inteligente de los estudiantes. Según una encuesta sobre los hábitos de lectura de los estudiantes, alrededor del 16,67% de los estudiantes básicamente no escriben en su experiencia de lectura. La mayoría de los estudiantes solo usan sus ojos para leer y no son buenos para pensar. Solo el 28% de los estudiantes hacen preguntas mientras leen. El 10% de los estudiantes revisa las preguntas mientras lee. Palabras desconocidas.
Esto muestra que la autonomía lectora de los estudiantes no es lo suficientemente fuerte, la lectura está en un estado pasivo y existe un fenómeno de lectura para completar tareas.
2. Crear una atmósfera y crear un ambiente de lectura.
Para guiar a los estudiantes en la lectura extracurricular, las escuelas y las familias necesitan crear una atmósfera y crear activamente condiciones para que los estudiantes "lean" extensamente, en grandes cantidades y con frecuencia. Entonces el docente debe ser una persona concienzuda, con el objetivo de crear un aula académica y una plataforma para la comunicación entre la escuela y la familia.
A. Establecer una clase académica excelente: aprovechar al máximo los recursos de libros de la escuela y los rincones de libros de la clase, establecer una organización de lectura en la clase, formular planes de lectura semestrales detallados y factibles, formular medidas de lectura razonables y mejorar y implementar un sistema de registro de préstamo y devolución de libros, determinar reglas de evaluación de lectura y realizar actividades de evaluación de "lectura sobre un tema" todos los meses. En un ambiente de lectura ordenado y competitivo, los estudiantes pueden sentir que la lectura es una especie de motivación y promoción.
B. Crear una familia académica fuerte: Promover la actividad "Leer una hora todos los días" a través de reuniones de padres, revistas escolares, etc. Llegar a un * * * entendimiento con los padres y establecer una tarjeta de contacto familiar de lectura extracurricular. Los padres deben hacer todo lo posible para crear un buen ambiente para la lectura extracurricular de sus hijos, comprar más libros extracurriculares para sus hijos y tomarse el tiempo para leer y leer periódicos con sus hijos o dejar que sus hijos sean sus propios maestros; La lectura es una actividad que dura toda la vida en un fuerte ambiente de lectura entre padres e hijos.
★La segunda ronda de aprendizaje y práctica.
1. Explorar métodos de orientación de lectura, proporcionar orientación científica para la lectura y dejar que los estudiantes lean.
◆Método de lectura intensiva: “Es mejor enseñar a pescar a un hombre que enseñarle a pescar” habla de la importancia del método. El conocimiento está muerto, pero los métodos están vivos. Sólo dominando los métodos y técnicas para hacer las cosas se puede obtener el doble de resultado con la mitad de esfuerzo. En la lectura extracurricular, los estudiantes a menudo no saben "leer". Algunos hojean, leen aquí, olvidan allá y al final ni siquiera saben lo que dice el artículo. Algunas personas han leído buenos artículos, pero no saben cómo acumular conocimientos, absorber habilidades y aplicarlas a la escritura. Por lo tanto, primero debemos utilizar las clases de chino o las clases de lectura para guiarlos no sólo a amar la "lectura", sino también a "leer" científicamente, para que puedan ganar algo con la lectura. En la práctica docente, encontramos que los artículos de los libros de texto chinos son equivalentes a los ejemplos de los libros de texto de matemáticas. Estudiar el texto en clase es como dar ejemplos a los estudiantes. Es un método para enseñar a los estudiantes a leer, lo que les permite aprender conocimientos en el aula y beneficiarse de actividades extracurriculares. En el experimento, exploramos el método de lectura de cinco pasos en la enseñanza de la lectura.
Lee el texto por primera vez y obtén la impresión general. En este proceso, a los estudiantes se les permite leer el texto por sí mismos, encontrar palabras que no conocen o no entienden y decirles que usen libros de referencia para resolverlas ellos mismos, de modo que los estudiantes puedan dominar el método de usar libros de referencia y desarrollar gradualmente el costumbre de utilizarlos. En este proceso, también se debe enseñar a los estudiantes cómo navegar, leer y resumir el contenido principal del artículo.
Lee atentamente el texto y vívelo desde múltiples aspectos. En este proceso, se enseña a los estudiantes a tomar notas mientras leen, así como a hacer preguntas y responderlas por sí mismos, para que puedan percibir el texto desde múltiples aspectos y desarrollar la capacidad de leer de forma independiente. Al tomar notas, guíe a los estudiantes para que aprendan a usar símbolos fijos de acuerdo con sus propias preferencias y necesidades, como: dibuje "-" debajo de lugares importantes, agregue "." a continuación las palabras clave y agregue "O" a continuación para obtener oraciones maravillosas. *" delante de los capítulos releídos o extraídos, y marque "?" cuando tenga dudas sobre determinados contenidos. . De esta forma, los alumnos desarrollarán el buen hábito de "sin pluma y tinta, no leer". Al resolver dudas, guíe a los estudiantes para que lean repetidamente en contexto, discutan con sus compañeros o consulten información y, poco a poco, encuentren formas de adquirir conocimientos.
Leer atentamente el texto y comprenderlo. En este proceso, se guía a los estudiantes para que comprendan el contenido clave, comprendan los sentimientos del autor y comprendan el propósito de la escritura del autor. Por ejemplo, cuando enseño el texto "El estudio de pintura inspiradora de Xu Beihong", debo comprender que "Él sabe que la ignorancia y los prejuicios de la gente no se pueden cambiar discutiendo. ¡Debe utilizar hechos para permitirles volver a comprender al verdadero chino! " Lo que Xu Beihong hizo por él La determinación de Xu Beihong de aprender a pintar en la patria expresó su fuerte patriotismo y fue educado para estudiar mucho para la patria.
Leer bien el texto y acumularlo y aplicarlo. Algunas frases del artículo se realizan a través de una lectura emocional. Por ejemplo, la frase del texto "La lluvia de flores de osmanthus" "Las flores de osmanthus cayeron una tras otra y estábamos cubiertos de pelo, así que grité: '¡Ah! ¡Es como lluvia! ¡Qué linda lluvia!". Leyendo, podemos leer al autor La emoción y alegría de la época. En este proceso, también se debe guiar a los estudiantes para que acumulen conocimientos y frases bonitas.
Por ejemplo, el último párrafo del Valle de Jiuzhaigou, "Picos nevados que llegan hasta las nubes, árboles centenarios imponentes, lagos y cascadas planos, aves y animales raros, el Valle de Jiuzhaigou es verdaderamente un país de las maravillas terrenal poético y pintoresco. ¡Este párrafo no solo resume!" las características del valle de Jiuzhaigou, pero también tiene un lenguaje muy informativo y hermoso, lo que permite a los estudiantes aprender de "Extracto de" Colección de lectura ".
Leer el texto completo y volver al completo. ¿Qué ganaste después de leer un artículo? En este momento, debe revisar y resumir rápidamente. A través de dicha lectura en el aula, los estudiantes aprenden métodos de lectura y los aplican a la lectura extracurricular, lo que puede mejorar el efecto de la lectura extracurricular y mejorar la capacidad de lectura de los estudiantes. Por supuesto, no todos los libros o artículos deben leerse paso a paso. Se debe enseñar a los estudiantes a adoptar los métodos de lectura correspondientes según sus necesidades. Además, a los estudiantes también se les debe enseñar algunos métodos y técnicas para la lectura masiva, como el "método de índice" (leer por número, anotar el título, el autor, el registro, el número de edición, el número de página, etc.) y voltear el índice cuando sea necesario Cortar y pegar Pegar buenos artículos y fragmentos en el álbum de recortes)
◆Método de lectura extensiva: en términos de lectura extracurricular, no solo enseñamos a los estudiantes a utilizar la "lectura de cinco pasos" mencionada anteriormente. "método" para leer literatura estadounidense de forma intensiva, pero también aprender sobre Lu Xun. El método de lectura de mi marido: lectura extensa. Abogó por aprender de las fortalezas de los demás y "leer más" en su tiempo libre. El Sr. Lu Xun dijo: "El libro está justo frente a usted. No importa lo que sea, siempre debe hojearlo, leer el prefacio o leer algunas páginas. Él cree que este método puede evitar ser engañado". Por algunos libros malos, amplíe sus horizontes y amplíe su pensamiento, los beneficios de aumentar el conocimiento. Los cuatro métodos de lectura propuestos por el famoso erudito Sr. Guo Qihong en un artículo también permiten a los estudiantes leer extensamente, generando así un fuerte interés en la lectura y el deseo de leer libros y periódicos cuando los ven.
2. Actividades de lectura escolar
(1) Crear un lema de lectura en clase: Leo, leo periódicos;
② Realizar actividades de retransmisión del diario de crecimiento de lectura entre profesores y alumnos. Cada mañana, el profesor dedica 10 minutos a leer un buen libro a los alumnos.
③Establecer un grupo de conferencias académicas y un grupo de cuentos.
(4) Realizar un encuentro de intercambio de experiencias lectoras. Prepare de 1 a 2 reuniones de intercambio de experiencias de lectura en un semestre, lo que permitirá a los estudiantes presentar sus propósitos de lectura, avances en lectura y métodos de lectura, discutir y resolver problemas encontrados en la lectura y promover experiencias de lectura exitosas. Proporcionar orientación en comunicación y establecer columnas de lectura de periódicos, tarjetas de lectura, tableros de exhibición de periódicos escritos a mano, plataformas de recitación, etc. Para que los estudiantes lean y muestren, la comunicación está en todas partes.
⑥ Realizar lecturas temáticas en conjunto con fiestas importantes. Hay muchos festivales cada año. Hemos integrado actividades de lectura en los festivales y hemos llevado a cabo muchas lecturas temáticas, como "Cultura del Festival del Medio Otoño, Cultura del Día de Año Nuevo, Cultura del Festival del Doble Noveno"... Los estudiantes comprenden estos festivales a través de la lectura y al mismo tiempo los hacen. Los festivales son más significativos, de modo que las composiciones de los estudiantes ya no carecen de significado. La fuente del agua se ha vuelto elocuente y útil.
3. Participar en diversas actividades de concursos de ensayo para estimular el desarrollo en profundidad de la lectura.
Participar activamente en concursos de lectura y ensayo patrocinados por diversas unidades sociales. Por ejemplo, el concurso de ensayos Crystal Cup. Durante la actividad, los estudiantes compraron con entusiasmo libros para leer y participaron activamente en prácticas extracurriculares de lectura. Convierta la lectura extracurricular en un interés consciente por aprender.
4. Realizar diversas actividades expositivas de lectura para incentivar en los estudiantes el anhelo por la lectura.
Los estudiantes de escuela primaria no sólo desean beneficiarse de la lectura extracurricular, sino que también esperan que los beneficios sean obvios, reconocidos y elogiados por los profesores, padres y compañeros de clase, y que satisfagan su propio sentido de logro. Mostrar periódicamente los resultados de la lectura extracurricular a los estudiantes para que cada estudiante pueda sentir una gran satisfacción psicológica es otra medida importante. Con el fin de ampliar aún más los canales de lectura, enriquecer el contenido y formar de manera flexible, diseñamos cuidadosamente una variedad de actividades prácticas en la enseñanza para brindar a los estudiantes una plataforma de exhibición y comunicación, para que puedan sentir el encanto de la lectura y cultivar su escucha. habilidades para hablar, leer y escribir, acumular una rica alfabetización china y sentar una base sólida para el desarrollo de los estudiantes durante toda su vida.
★La tercera ronda de la etapa de resumen
Recopilar y organizar los datos del proceso de la investigación, analizar, resumir, resumir y escribir artículos relevantes, revisar todo el proceso del proyecto y redactar el informe final “Lectura Extraescolar de los Estudiantes” Cultivo del Interés”.
En tercer lugar, los resultados de la investigación
Durante el año pasado, gracias a los esfuerzos conjuntos de todos los profesores y estudiantes del grupo de investigación, el experimento ha logrado resultados notables.
Estudiantes
1. Una variedad de actividades de lectura estimulan el interés de los estudiantes por la lectura.
El interés es el precursor del aprendizaje y el motor de la demanda.
Sólo cultivando el interés de los estudiantes por la lectura extracurricular podrán esforzarse por buscar oportunidades de lectura, obtener información de ellas, obtener satisfacción con la lectura y luego transformar el "quiero que lea" del maestro en el "quiero leer" que buscan de forma independiente. Bajo la dirección de los profesores, los estudiantes dominaron gradualmente ciertos métodos de lectura y mejoró su eficiencia lectora. Junto con diversas actividades e incentivos de lectura, los estudiantes se interesan cada vez más en la lectura. Después de la escuela, todos se apresuran a pedir prestados libros. A menudo se puede ver a los estudiantes leyendo en grupos o discutiendo problemas de los libros. Como dijo el Sr. Liu: "Con interés y hábitos, es difícil para usted no dejarlo estudiar. Si no estudia durante unos días, se sentirá vacío e incómodo".
2. La correcta orientación del profesor Desarrollar buenos hábitos lectores en los estudiantes.
Un problema que se encuentra a menudo en la lectura extraescolar es la ceguera y el azar de los estudiantes. Esto afecta directamente la formación de la capacidad y los hábitos de lectura de los estudiantes. Por lo tanto, debemos considerar la lectura extracurricular como un proyecto sistemático, formular metas a largo plazo y planes a corto plazo, y hacerlo bien. Como dice el refrán, "Roma no se construyó en un día". Desarrollar el hábito de la lectura no es algo que se pueda lograr de la noche a la mañana. Sólo mediante el entrenamiento repetido dentro de un cierto período de tiempo se puede formar un hábito. Por lo tanto, debemos seguir el principio de "de lo simple a lo complejo, de lo fácil a lo difícil, paso a paso" y seguir los pasos de "leer más - leer profundamente - leer detenidamente".
3. Una gran cantidad de lectura enriquece el mundo espiritual de los estudiantes y mejora la estética de los estudiantes.
“Los libros son el alimento espiritual de la humanidad”, enriquecendo la vida espiritual de los estudiantes. Los estudiantes a menudo me preguntan: "Maestro, ¿puedo leer el libro después de terminar esta tarea?". A menudo están muy felices de obtener mi permiso. De hecho, la lectura es algo muy agradable para ellos. Los estudiantes aprenden muchas cosas de los libros que no se pueden aprender en clase, aprenden los principios de la vida de los libros y experimentan la diversión de la lectura. Al mismo tiempo, también permite a los estudiantes inspirarse en la verdad, la bondad y la belleza mientras aumentan su conocimiento, purifican las mentes de los estudiantes, cultivan sentimientos morales nobles y desarrollan hábitos de comportamiento en los estudiantes. Tal como dijo un compañero de clase cuando hablaba de los beneficios de la lectura extracurricular: "La lectura extracurricular se ha convertido en un hábito mío. Los libros son mis buenos maestros y mis amigos útiles, amplían mi mente, me enseñan los principios de la vida y me llenan de felicidad. "Ella es como un manantial claro. Al beber el agua del manantial, mi corazón se vuelve delicado".
4. Enseñar métodos de lectura científicos puede mejorar la eficiencia de la lectura de los estudiantes.
En la práctica docente real, no es difícil encontrar algunos estudiantes con buen dominio del chino. Deberías preguntarle sobre su experiencia y te dirá unánimemente que se benefició de la lectura después de la escuela. La lectura extensiva, especialmente la lectura extracurricular, juega un papel extremadamente importante en la mejora del nivel de lectura, la capacidad de chino, la personalidad e incluso el nivel de pensamiento cognitivo de los estudiantes. Por lo tanto, los docentes deben prestar atención a la enseñanza de métodos de lectura y fortalecer la orientación de lectura extraescolar.
El nuevo estándar curricular establece claramente: "Puedo utilizar hábilmente métodos de hojeado y navegación para ampliar el alcance de la lectura y ampliar mis horizontes, sobre la base de leer el texto detenidamente, aclarar ideas y comprender lo principal". contenido, apreciar y discutir el significado y la función de palabras importantes en el entorno lingüístico. "Cuando leen después de clase, los estudiantes primero examinan el prefacio, el índice y la posdata, y luego examinan el artículo completo para determinar si se trata de una lectura intensiva o de un vistazo. Si se trata de un solo artículo, primero léalo detenidamente y comprenda un poco. Para comprender el contenido principal del artículo, debe leer y recitar los puntos destacados del artículo en cualquier momento y "leer sin escribir". Al apreciar obras literarias, uno puede tener su propia experiencia emocional, comprender inicialmente la connotación de la obra y obtener inspiración útil para la naturaleza, la sociedad y la vida. Puede hacer su propia evaluación de las tendencias ideológicas y emocionales de la obra en relación con el trasfondo cultural; puede contar su propia experiencia de las situaciones e imágenes conmovedoras de la obra; puede apreciar el lenguaje expresivo de la obra; "Por lo tanto, cuando los maestros guían a los estudiantes en la lectura extracurricular, también deben prestar atención al cultivo de los sentimientos, la comprensión, la apreciación y las habilidades de evaluación de los estudiantes, y valorar los sentimientos, experiencias y comprensiones únicos de los estudiantes. Alentar a los estudiantes a no dejarse influenciar por profesores y compañeros y anotar lo que están haciendo La experiencia y el sentimiento únicos al leer, incluso puedes adaptar la historia del artículo tú mismo. Como dice el refrán, "Hay mil Hamlets para mil espectadores". "Sólo permitiendo a los estudiantes describir verdaderamente su comprensión lectora en cualquier forma podremos alcanzar aún más los objetivos de comprender la cultura, mejorar el gusto, desarrollar el pensamiento y mejorar integralmente las habilidades de lectura y escritura en chino.
Referencias
Referencias:
1. Estándares curriculares chinos, Universidad Normal de Beijing;
2. "Los buenos hábitos crean una personalidad saludable " 》Sun Yunxiao y Zou Hongjing
3. Crecer con niños: una carta a los padres y una nota del maestro chino de escuela primaria Chang Lihua.
4. ¿Cómo desarrollar buenos hábitos, Sun Yunxiao?
5. "Buenos hábitos de 21 alumnos de primaria" Sun Yunxiao y Sun Hongyan, niños de Beijing