1. Falta de alfabetización y conocimiento científico suficiente
Muchas personas tienen sólo una comprensión superficial del conocimiento científico, e incluso tienen algunas comprensiones erróneas. . Por ejemplo, algunas personas pueden creer que cierto alimento o medicamento tiene ciertos efectos terapéuticos, pero en realidad estas opiniones no tienen base científica.
Esta mala comprensión del conocimiento científico puede llevarles a tomar malas decisiones en la vida diaria, como confiar excesivamente en determinados alimentos o medicamentos o ignorar los problemas de salud. Estas malas decisiones pueden afectar negativamente su salud y seguridad.
2. La calidad de la educación científica varía.
Algunas regiones o escuelas tienen recursos limitados para la educación científica y carecen de profesores excelentes y recursos didácticos suficientes. Esto da como resultado que los estudiantes no puedan obtener una educación científica de alta calidad y limiten su comprensión y exploración del conocimiento científico.
3. La desconexión entre la educación científica y la vida.
La educación científica debe estar estrechamente relacionada con la vida diaria, pero en muchos casos, el contenido de la educación científica es demasiado teórico y no está estrechamente relacionado con la vida real, lo que hace que los estudiantes no puedan comprender verdaderamente el significado y el valor de la ciencia. .
4. No se presta suficiente atención al desarrollo de la ciencia y la tecnología.
Con el desarrollo de la ciencia y la tecnología, la vida de las personas ha experimentado enormes cambios. Sin embargo, es posible que algunas personas no presten suficiente atención al desarrollo y los cambios de la tecnología y no puedan aprovechar plenamente las ventajas y oportunidades que ofrece la tecnología. Por ejemplo, es posible que algunas personas no comprendan los beneficios y usos de las tecnologías emergentes o que estén confundidas acerca de cómo utilizarlas.
5. El método de evaluación de la enseñanza de las ciencias es único.
En muchos casos, la evaluación de la enseñanza de las ciencias depende principalmente de las puntuaciones de los exámenes. Este enfoque de evaluación única puede hacer que los estudiantes pierdan interés y entusiasmo por la ciencia porque pueden creer que la ciencia es sólo para evaluar y no para explorar y descubrir.