Plan de trabajo del grupo de preparación de exámenes de ciencias 1 1. Ideología rectora
Afectado por la epidemia de COVID-19, este semestre se ha pospuesto. Antes de nuestro grupo de ciencias, la enseñanza en línea consistía principalmente en experimentos independientes de los estudiantes y comunicación y discusión en línea. En la enseñanza fuera de línea en el nuevo semestre, los docentes deben continuar enfocándose en profundizar la reforma curricular, basada en la implementación de la práctica docente, enfocándose en fortalecer la investigación docente y llevar a cabo investigaciones docentes efectivas para resolver problemas prácticos en la implementación del currículo, mejorando así la implementación. nivel del plan de estudios de ciencias en toda la escuela y mejorar la calidad de la enseñanza de las materias. Los maestros se enfocan en guiar a los estudiantes para que estudien en profundidad en clase, mejorar la alfabetización científica, esforzarse por cultivar y mejorar el espíritu innovador y la capacidad práctica de los estudiantes y mejorar integralmente la calidad de la enseñanza.
2. Metas y tareas
1. Prestar atención a la enseñanza experimental y cultivar las habilidades operativas experimentales de los estudiantes.
2. Fortalecer el aprendizaje y establecer conceptos educativos modernos.
3. Mejorar la calidad de la enseñanza de los propios profesores y aprender constantemente nuevas teorías de enseñanza e ideas de enseñanza avanzadas.
3. Tareas principales
1. Aprovechar al máximo los libros existentes y los recursos modernos de la red, organizar a los profesores para que aprendan conceptos educativos modernos, como la reforma curricular, para que los profesores puedan avanzar. corregir sus ideas educativas y transformar los conceptos educativos promover el desarrollo de la materia de investigación, educación y enseñanza. A través del estudio teórico y la práctica educativa, debemos reflexionar sobre las deficiencias de la educación, la enseñanza y la investigación científica, compensarlas y mejorarlas oportunamente y hacer un mejor trabajo en todos los aspectos.
2. Al discutir problemas en la enseñanza o intercambiar ideas después de las conferencias, también debemos hacer nuestro mejor esfuerzo para tener un tema y todos tengan una opinión. Al mismo tiempo, mantenga registros adecuados y marque la diferencia.
3. Fortalecer la investigación docente, ver más videos didácticos de profesores famosos, visitar la "Red de información docente" para conocer las últimas tendencias docentes, centrarse en las fronteras teóricas y descubrir estrategias para implementar el espíritu y los requisitos. de estándares curriculares, analizar racionalmente e innovar constantemente sus propios métodos y estrategias de enseñanza.
4. Prestar atención al papel de la tecnología de la información moderna en la enseñanza de las ciencias, fortalecer la integración de la tecnología de la información y la ciencia, utilizar material didáctico multimedia existente o intentar crear material didáctico, esforzarse por servir a la enseñanza y preparar materiales para el equipo de preparación de lecciones Acumular y resumir el trabajo.
5. Hacer de la investigación científica el centro del aula y ayudar a los estudiantes a construir conceptos científicos a través de la investigación. Los conceptos científicos son abstractos y sólo pueden realizarse mediante procesos y métodos de investigación específicos, que son experimentos. Por lo tanto, cultivar la capacidad de operación experimental, la capacidad de observación y el espíritu innovador de los estudiantes se ha convertido en una parte importante de la enseñanza en el aula.
6. Prestar atención a la enseñanza en el aula, promover la mejora de la calidad de la enseñanza, realizar actividades de investigación y competencia docente en el aula, y explorar formas y medios para integrar conocimientos y habilidades, procesos y métodos, actitudes emocionales y valores. Trabaje con los profesores para crear un modelo de enseñanza, optimizar el proceso de enseñanza y mejorar la eficiencia de la enseñanza en el aula.
Plan de trabajo 1 del grupo 2 de preparación para exámenes científicos. Ideología rectora del trabajo
Estudie e implemente cuidadosamente las teorías educativas relevantes y el espíritu de la conferencia de trabajo educativo, combinados con la situación real de la escuela. , para brindar a los estudiantes servicios educativos de alta calidad. En la enseñanza de las ciencias, considerar la investigación científica como un gran avance en la reforma curricular puede estimular la iniciativa y la conciencia de innovación de los estudiantes, promover el aprendizaje activo de los estudiantes y hacer que el proceso de adquisición de conocimientos y habilidades científicos se convierta en un proceso de comprensión de la ciencia, realización de investigaciones científicas, y conectar con la realidad de la vida social, el proceso de formación de valores científicos. Fortalecer la construcción del grupo de preparación de lecciones, aprender de la experiencia laboral de otros grupos, aprovechar al máximo las ventajas, mejorar las deficiencias, reunir la capacidad de trabajo y la creatividad de todo el grupo de profesores y esforzarse por hacer que el grupo de preparación de lecciones Irradia nueva vitalidad y vitalidad sobre la base original.
II.Puntos de Trabajo
1. Todos los miembros del equipo de preparación de lecciones fortalecerán su estudio de las teorías de la educación y la enseñanza modernas, las aplicaciones de las tecnologías de la información, el espíritu de reforma curricular y la enseñanza y la investigación. información, actualización de conceptos didácticos y uso Ármese de conceptos didácticos avanzados y oriente el trabajo docente diario.
2. Garantizar actividades de enseñanza e investigación quincenales y mantener registros, reaprender nuevos estándares curriculares durante las actividades, aclarar aún más los objetivos de enseñanza y garantizar que la enseñanza se lleve a cabo de manera normal y ordenada. Dar pleno juego al papel de gestión del equipo de preparación de lecciones en la calidad de la enseñanza y el proceso de enseñanza de esta materia.
3. Garantizar el normal desarrollo de la preparación colectiva de lecciones electrónicas.
Las actividades colectivas de preparación de lecciones electrónicas deben lograr la unificación de “propósito, progreso, contenido, puntos clave, dificultades, ejemplos básicos y tareas básicas” y la combinación unificada de material didáctico y planes de enseñanza para mejorar la calidad de la preparación colectiva de lecciones.
4. Los docentes deben fortalecer la escucha y evaluación mutua. Prepare las lecciones cuidadosamente antes de clase, diseñe planes de lecciones y aprenda unos de otros. Después de escuchar la clase, evalúe y reflexione cuidadosamente sobre el diseño de la enseñanza, los métodos de enseñanza, el uso de los métodos de enseñanza y la penetración de las ideas de enseñanza.
5. Realizar suficientes experimentos científicos para demostrar que la ciencia es una materia basada en experimentos y cultivar la capacidad de los estudiantes para explorar problemas y practicar experimentos.
6. Mejorar la tarea científica de manera unificada, absorber ampliamente buenas preguntas y brindar críticas oportunas y específicas. Haremos un buen trabajo para compensar lo bueno y las deficiencias, nos esforzaremos por mejorar la calidad de la enseñanza y buscaremos nuevos avances en la calidad de la enseñanza científica.
Plan de trabajo 1 del grupo 3 de preparación de lecciones de ciencias. Análisis del libro de texto
El tema principal del noveno volumen del libro de texto de ciencias es la esencia de la existencia, y el tema secundario es la transformación y el equilibrio. Está dividido en cuatro capítulos: Explora los cambios en la materia, transformación y utilización de la materia, transformación y conservación de la energía, metabolismo y equilibrio. El curso de ciencias tiene 5 horas de clase por semana. Calculado en base a 16 semanas, el total de horas de clase es 80. La disposición real es de aproximadamente 72 horas de clase y se programan 8 horas de clase.
En noveno grado, seis estudiantes realizaron experimentos grupales y más actividades de investigación. Los profesores deben pasar a experimentos de demostración o investigaciones conjuntas entre profesores y alumnos basándose en la situación real de la escuela, pero deben exigir estrictamente la estandarización de las operaciones experimentales y el flujo de las actividades de investigación, lo que favorece la formación de métodos de pensamiento científico de los estudiantes y métodos de consulta.
2. Análisis de situaciones de aprendizaje
Hay 213 estudiantes en 6 clases de noveno grado. En términos generales, el orden de enseñanza de cada clase es normal. Alrededor del 80% de los estudiantes tienen una gran capacidad de aprendizaje y buena autodisciplina. Después de dos años de orientación de estudio, los estudiantes han formado ciertos hábitos de estudio de ciencias. Tenemos motivos para creer que con los esfuerzos conjuntos de los tres profesores del equipo de preparación de lecciones, podremos lograr buenos resultados en un año.
3. Sugerencias didácticas
1. Integrar contenidos específicos locales y actualizarlos a leyes y principios universales.
2. Para la investigación centrada en el estudiante, los profesores pueden centrarse en guiar los métodos y procedimientos de investigación.
3. Captar la profundidad de la enseñanza según los estándares curriculares.
4. Aprovechar al máximo el entusiasmo de los estudiantes y organizar actividades grupales de cooperación e intercambio.
5. Utilice la tecnología de enseñanza moderna para hacer que algunos contenidos originalmente abstractos sean vívidos, intuitivos y fáciles de entender, mejorando así la eficiencia de la enseñanza.
6.Comprender de forma integral el sistema estructural general de los materiales didácticos y abordar la profundidad y amplitud de los contenidos didácticos.
Cuarto, medidas específicas
1. Promover una reforma del aula basada en el aprendizaje que integre el aprendizaje, el aprendizaje y la enseñanza.
Continuando con la orientación del plan de estudios del semestre pasado, nos esforzamos por devolver el aula a los estudiantes, diseñar cuidadosamente los vínculos de enseñanza, prestar atención a la indagación y el aprendizaje activo de los estudiantes, y llevar a cabo actividades docentes teniendo como objetivo el desarrollo de los estudiantes. objetivo final.
2. Implementar actividades de investigación experimental de los estudiantes.
Los estudiantes pueden experimentar el proceso de investigación científica y comprender el verdadero significado del conocimiento científico en el proceso de realizar una investigación científica. Las preguntas del examen de ingreso a la escuela secundaria prestan cada vez más atención a los experimentos y la investigación científica. No solo deben completar las actividades experimentales dispuestas en el libro de texto, sino que también deben realizar actividades de investigación científica relevantes y comunicarse en el aula.
3. Prestar mucha atención a la impartición de las promociones de egresados.
Comprensión integral de la situación de aprendizaje de los estudiantes, comparación longitudinal de individuos y retroalimentación y orientación oportunas. Estudie detenidamente las tendencias de los exámenes de ingreso a la escuela secundaria en los últimos años, comprenda las tendencias de los exámenes de ingreso a la escuela secundaria, mejore la eficiencia de la enseñanza y esfuércese por hacer que cada estudiante progrese.
4. Realizar con seriedad las actividades grupales preparatorias.
Desarrolle un plan grupal de preparación de lecciones y asegúrese de que haya al menos dos actividades por semana para preparar lecciones colectivamente y discutir métodos de enseñanza, evaluación de la enseñanza, enfoque y dificultades de la enseñanza, profundidad y amplitud de la enseñanza, etc. , y lo más importante, preparar un plan de estudio para ayudar a los estudiantes a participar más y adquirir más habilidades, para que puedan dominar conocimientos y métodos en un ambiente agradable y mejorar la eficacia de la enseñanza en el aula.
Progreso de la enseñanza del verbo (abreviatura de verbo)
(Establezca según las características de su escuela)