1. ¿Qué es la aritmética mental del ábaco?
La aritmética mental del ábaco se basa en el ábaco. A través del entrenamiento, la imagen del ábaco se forma en la mente y el ábaco se reproduce en la mente, mejorando así en gran medida la capacidad de cálculo y mejorando las habilidades de los estudiantes. todos los aspectos. Como todos sabemos, el ábaco tradicional tiene un fuerte efecto intelectual debido a la coordinación del cerebro, los ojos, la boca, los oídos, las manos y otros órganos y extremidades durante el cálculo. Sobre esta base, la aritmética mental del ábaco se ha desarrollado a una etapa avanzada, es decir, al calcular, no es necesario mover el ábaco con las manos, sino formar una "imagen cerebral" en el cerebro, de modo que se completen todos los pasos del cálculo. en la mente Finalmente obtuve la respuesta. La formación de esta "imagen cerebral" depende principalmente de la actividad del lado derecho del cerebro. El cálculo directo del cerebro promueve eficazmente el desarrollo de la función del lado derecho del cerebro, promoviendo así la mejora de la función cerebral general.
2. ¿Tiene el ábaco y la educación en aritmética mental un efecto significativo en el desarrollo intelectual de los niños?
En 2006, "El ábaco y la educación en aritmética mental y el desarrollo intelectual de los niños - Ábaco nacional y aritmética mental". Education" editado por la Asociación China Abacus El libro "Selection of Outstanding Achievements in Comparative Experimental Tests" utiliza una gran cantidad de datos detallados de pruebas experimentales comparativas para demostrar que la educación en aritmética mental con ábaco tiene un efecto significativo en el desarrollo intelectual de los niños, que se refleja principalmente en los siguientes ocho aspectos:
1. Los datos de las pruebas muestran que la capacidad de memoria de los niños que reciben entrenamiento de aritmética mental con ábaco es entre un 20% y un 40% mayor que la de aquellos que no lo hacen.
2. Gran capacidad de pensamiento. Una gran cantidad de datos en comparación con la prueba de calidad del pensamiento muestra que los estudiantes de la clase experimental de aritmética mental con ábaco tienen una mayor tasa de precisión al responder preguntas que las clases ordinarias, y su velocidad de respuesta también es 1/3-1/2 más rápida que la de las clases normales. clases ordinarias. Además, independientemente del número y tipo de soluciones múltiples a un problema, o del nivel de desarrollo del análisis combinado, generalmente existen diferencias significativas en los resultados de las clases experimentales de aritmética mental con ábaco y las clases ordinarias.
3. Buena originalidad. Al probar varios contenidos, como escritura de imágenes, escritura de números, escritura de imitación y escritura independiente, la clase experimental tiene ventajas obvias en la originalidad del pensamiento. La enseñanza de la aritmética mental con ábaco no sólo puede aumentar el número de problemas de aplicación autocompilados para los estudiantes de primaria, sino también mejorar su independencia a la hora de tomar contramedidas ante dificultades y estímulos novedosos.
4. La velocidad de lectura es rápida. Los estudiantes de la clase experimental de aritmética mental con ábaco leyeron 13,93 caracteres chinos por segundo, mientras que la clase ordinaria sólo leyó 7,85 caracteres chinos por segundo. La clase experimental fue 77,4 más rápida que la clase de control.
5. Mejorar el coeficiente intelectual. Se puede ver en la curva de cambio del coeficiente intelectual que el aumento del coeficiente intelectual o el valor del coeficiente intelectual de los estudiantes en la clase experimental es significativamente mayor que el de la clase ordinaria.
6. Excelente rendimiento académico en todas las materias. Los puntajes de matemáticas en las escuelas primarias han mejorado significativamente. Los puntajes de los estudiantes en las clases experimentales son en promedio más de 20 puntos más altos que los de las clases ordinarias. Al comparar los puntajes de muchos graduados de escuelas primarias en las escuelas intermedias y secundarias, se encontró que los niños que. Aprender aritmética mental con ábaco no solo representa una proporción importante de estudiantes destacados, y la mayoría de ellos son buenos estudiantes y cuadros destacados en la clase.
7. El papel del ábaco y la educación aritmética mental en el desarrollo del potencial intelectual de los niños no solo es eficaz en la educación de los niños comunes, sino que también tiene efectos educativos significativos en los niños con discapacidad intelectual.
8. La capacidad intelectual mejorada mediante el aprendizaje del ábaco y la aritmética mental se puede mantener durante mucho tiempo y tiene potencial de desarrollo. Una encuesta de seguimiento sobre el desarrollo posterior de los niños que aprenden ábaco y aritmética mental muestra que el desarrollo posterior de los estudiantes que han aprendido ábaco y aritmética mental es significativamente mejor que el de los estudiantes que no han aprendido ábaco y aritmética mental. Por ejemplo, en las primeras cinco sesiones (1992-1996) de la clase experimental de educación en aritmética mental con ábaco de la escuela primaria de Wujianfang en el condado de Ningcheng, Mongolia Interior, la tasa promedio de matriculación de estudiantes en la escuela secundaria fue de 75,7, en comparación con sólo 15,6 en el condado. ; la tasa promedio de inscripción universitaria en las tres sesiones fue de 39,3, en comparación con 15,6 en el condado. Los datos de la prueba también muestran que la clase experimental es significativamente mejor que la clase ordinaria en términos de rendimiento académico y calidad general después de ingresar a una escuela de nivel superior (escuela primaria y secundaria). Este fenómeno no es específico de una clase o de una escuela, sino que es universal.
3. ¿Cuál es el propósito de aprender ábaco y aritmética mental?
“La educación en ábaco y aritmética mental no es formar a unos pocos jugadores destacados en aritmética mental, sino desarrollar el potencial intelectual de los niños. y hacer que los niños sean más inteligentes El método de enseñanza continua de aritmética mental de Oriental Pyramid tiene excelentes efectos de enseñanza en niños de diferentes edades con hiperactividad, falta de atención, timidez, etc. Demuestra plenamente que la aritmética mental puede desarrollar el cerebro derecho de los niños, mejorar la inteligencia y cultivar el pensamiento de imagen de los niños. y el pensamiento espacial. El papel de la imaginación y los cálculos rápidos.
El proceso de formación paso a paso es un proceso de desarrollo del potencial y mejora de la capacidad de aprendizaje. Durante la formación, a través de la operación de conversión de imágenes digitales y la participación de múltiples sentidos, promueve eficazmente el desarrollo coordinado. de los dos hemisferios del cerebro y puede mejorar rápidamente la capacidad de cálculo de los niños; la capacidad de coordinación de la boca, el cerebro, los oídos, las manos y los ojos; mejorar la memoria, la capacidad de autocontrol, la imaginación espacial, la atención y otras seis habilidades de los niños; la mejora integral de la calidad integral de la niñez.
4. ¿Cuál es la tendencia de desarrollo del ábaco y la aritmética mental?
Actualmente, la educación en ábaco y aritmética mental en China se enfrenta a oportunidades de desarrollo sin precedentes. El Ministerio de Educación y el Ministerio de Finanzas han incluido el ábaco y la aritmética mental como tema especial de investigación. Como asociación industrial autorizada a nivel nacional, la Asociación China del Ábaco fomenta y apoya activamente el desarrollo del ábaco y la aritmética mental privados. En 2003, se estableció en Beijing la Federación Mundial de Ábaco y Aritmética Mental y se publicó el "Informe de investigación sobre el papel del ábaco y la educación en aritmética mental en el desarrollo del potencial intelectual de niños y adolescentes". Han surgido escuelas e instituciones de formación de ábaco y aritmética mental en todo el país, con diversos métodos de enseñanza y modelos de funcionamiento escolar. Están floreciendo cientos de flores, y reconocidas instituciones de enseñanza y formación profesional de cadena nacional con gran escala y gran influencia, como. También han surgido la Escuela de la Pirámide Oriental.
En la última década, la educación sobre el ábaco y la aritmética mental se ha desarrollado rápidamente en todo el país e incluso en muchos países del mundo debido a su importante papel en el desarrollo intelectual. En China, el número de niños que aprenden ábaco y aritmética mental en todo el país está aumentando a un ritmo de aproximadamente un millón cada año, y en 2006, el número total de niños había llegado a más de 10 millones. En el extranjero, Japón, Malasia, Singapur, Indonesia, Tailandia, Estados Unidos, Canadá y otros países tienen un fuerte impulso para aprender la aritmética mental con ábaco. El sudeste asiático ha desencadenado una "locura por la aritmética mental con ábaco" y se está desarrollando hacia Australia y Europa.
5. ¿Qué edad es la más adecuada para que los niños aprendan aritmética mental?
Los niños de jardín de infantes y superiores pueden aprender aritmética mental con ábaco. Desde un punto de vista fisiológico y psicológico, los niños de esta edad piensan principalmente en imágenes. La aritmética mental del ábaco utiliza la imaginación espacial del cerebro y la capacidad de reproducción de imágenes para transformar el ábaco y su proceso de colocación de cuentas de objetos físicos y movimientos físicos en aritmética mental. Método rápido de aritmética mental utilizando cuentas en el pensamiento chino. Después de la adolescencia, se perderá este período óptimo para el desarrollo potencial de los niños.
La Sra. Lian Huangcen, una conocida experta en educación infantil, inventora de la "Aritmética mental de Lian" y directora de la Escuela de la Pirámide Oriental, dijo que, en principio, cuanto más joven, mejor a la hora de aprender la aritmética mental con ábaco. , debido a las limitaciones de las células cerebrales intelectuales humanas. El crecimiento se completa en un 70% antes de los 3 años y alcanza el 100% entre los 4 y los 12 años. Por tanto, el periodo de los 4 a los 12 años es la época dorada para el aprendizaje del ábaco y la aritmética mental.
5. El ábaco y la aritmética mental se suman desde el extremo superior, mientras que los requisitos de matemáticas de la escuela primaria comienzan desde el extremo inferior.
No es riguroso decir que los cálculos matemáticos de la escuela primaria comienzan desde lo más bajo. El contenido didáctico de matemáticas de la escuela primaria incluye aritmética escrita, aritmética oral y aritmética rápida. La suma, resta y multiplicación de la aritmética escrita se calculan desde la posición baja, pero la división se calcula desde la posición alta; la suma, resta, multiplicación y división de la aritmética oral y la aritmética rápida se calculan desde la posición alta. Por lo tanto, el orden de las operaciones en la educación de cálculo matemático de la escuela primaria tiene muchas situaciones, de menor a mayor y de mayor a menor. Si no hay conflicto en las matemáticas de la escuela primaria, entonces el ábaco y la aritmética mental, como uno de oral y de velocidad. cálculos, no tendrá ningún conflicto con las matemáticas de la escuela primaria. Pero debemos dejar claro a los estudiantes qué orden utilizar en esa operación para resolver el problema de confusión.