Fuente: Banyuetan.com.
El grado de desarrollo de la educación profesional refleja el nivel de desarrollo económico y de modernización educativa de un país. Una sociedad con una estructura de división ocupacional del trabajo razonable requiere no sólo talentos académicos, sino también un gran número de talentos calificados.
En los últimos años, nuestro país ha emitido continuamente políticas y documentos relevantes para desarrollar vigorosamente la educación vocacional. Sin embargo, una investigación realizada por periodistas de Banyuetan encontró que la situación de "decir lo que es importante y elegir lo que es menos importante" todavía afecta a los estudiantes de educación vocacional, y el status quo de inferioridad y baja entrada y baja salida en la educación vocacional no ha cambiado.
Ingresaron a las escuelas vocacionales con la cabeza gacha.
Después de que se anunciaron los resultados del examen de ingreso a la escuela secundaria, Xiaoyun, una joven de 16 años de Changjiang, Hainan, se encerró y no habló durante dos semanas. La razón de esto es que su puntaje de 321 en el examen de ingreso a la escuela secundaria la destinó a ir sólo a una escuela secundaria vocacional, y se perdió la escuela secundaria, la universidad y la hermosa vida que pensaba que tenía.
"Nuestros padres y maestros nos han dicho desde que éramos jóvenes que debemos ir a la escuela secundaria y a la universidad para convertirnos en personas prometedoras. Ir a una escuela secundaria vocacional significa fracaso para Xiaoyun". Para ella y su familia, la educación secundaria profesional es una "elección impotente".
Xiaoyang, que estudió en la Escuela Vocacional de Turismo de Haikou, también experimentó esos "días oscuros". "A los ojos de las escuelas secundarias y de los profesores, ingresar a la escuela secundaria y a la universidad depende de nuestros esfuerzos. Este es el camino correcto. Si no ingresas a la escuela secundaria, tu vida se arruinará", dijo Xiaoyang.
Personas relevantes dijeron que la razón por la cual maestros y padres daban a sus hijos la "interpretación" antes mencionada se debía en gran medida al prejuicio de toda la sociedad contra la educación vocacional, que creía que la educación vocacional era un nivel bajo. nivel educativo y que asistir a una escuela vocacional era una elección que no tiene rostro, ni boletos, ni conexiones.
"Mis padres querían que fuera a una escuela secundaria privada, pero mi familia no podía pagar la matrícula. Mi madre tomó mi mano y me pidió perdón entre lágrimas, porque no tenían capacidad para retrasar mi vida. ", Dijo Xiao Yang con tristeza.
El 85% de los estudiantes de escuelas de formación profesional proceden de zonas rurales.
Según las estadísticas de la División de Educación Vocacional y de Adultos del Departamento de Educación Provincial de Hainan, en los últimos 10 años, 85 escuelas secundarias vocacionales (72 escuelas secundarias vocacionales) en Hainan han brindado a casi 500.000 estudiantes excelentes habilidades técnicas para los talentos de desarrollo económico y social de Hainan, más del 85% de los cuales son niños de familias rurales. La encuesta muestra que los niños de familias pobres, monoparentales y abandonadas representan una gran proporción.
Lu, director de la Escuela Provincial de Ingeniería Mecánica y Eléctrica de Hainan, dijo que la mayoría de los estudiantes de escuelas vocacionales llegan con la cabeza gacha cuando ingresan por primera vez a la escuela y con un evidente complejo de inferioridad. Algunos estudiantes carecen de educación familiar y tienen problemas con sus hábitos de comportamiento, como ropa desordenada, apariencia desordenada, tatuajes, teñido del cabello, etc. Las escuelas suelen dedicar más de medio año a ayudar a los estudiantes a desarrollar confianza en sí mismos y buenos hábitos de comportamiento.
El director de una escuela vocacional dijo con franqueza que, aunque la educación vocacional ha hecho grandes esfuerzos para cultivar habilidades vocacionales y ayudar a las familias rurales a deshacerse de la pobreza y enriquecerse, todavía no puede cambiar el concepto de que la educación vocacional es la última educación. en toda la sociedad. El 85% de los estudiantes proceden de zonas rurales, lo que también revela que el desequilibrio entre la educación obligatoria urbana y rural sigue siendo muy grave.
Tres deficiencias principales que afectan a la educación vocacional
Cultivar trabajadores industriales y talentos obreros de alta calidad es la clave para promover un desarrollo económico de alta calidad. Sin embargo, en comparación con las necesidades nacionales, el desarrollo de la educación vocacional de mi país todavía enfrenta muchos desafíos.
"El sesgo cognitivo social es el problema más grave, que conduce directamente a la marginación de la educación vocacional". Xiong Bingqi, subdirector del Instituto de Investigación para el Desarrollo de la Educación del Siglo XXI, dijo que en el contexto del "aprendizaje". "Bueno, te convertirás en un erudito". Bajo la influencia de los conceptos tradicionales, los padres esperan que sus hijos puedan ir a la universidad y convertirse en administradores después de graduarse. Sin embargo, de hecho, la tasa de admisión de 985 universidades es inferior a 2, y la tasa de admisión de 211 universidades es menos de 5. Si se enfatiza que todos deben ingresar a una universidad clave para cambiar su destino, otros métodos educativos quedarán marginados. Aunque el país le concede gran importancia, la formación profesional marginada se encuentra desde hace mucho tiempo en una posición débil.
Hay muy pocos docentes “doblemente calificados”. Muchos directores de escuelas vocacionales informaron que algunos maestros de escuelas vocacionales son maestros culturales transferidos de las escuelas intermedias del municipio y no tienen la capacidad de enseñar habilidades vocacionales. Lu dijo al periodista de Banyuetan: “La mayoría de los profesores de las escuelas vocacionales son reclutados después de graduarse de universidades normales o de universidades ordinarias y no tienen ningún concepto de educación vocacional.
Yang Ying, vicepresidente de la Escuela Vocacional de Turismo de Haikou, dijo que en Alemania, sólo los graduados de colegios vocacionales normales pueden trabajar como profesores en escuelas vocacionales, mientras que China tiene sólo una universidad que se especializa en formar profesores para escuelas vocacionales.
El "sistema dual" no es fluido y las empresas no están muy entusiasmadas con la participación en la capacitación de talentos. Se informa que la cooperación entre escuela y empresa en la Escuela Secundaria Vocacional de Hainan es muy difícil, dijo Qian Ling, director de enseñanza e investigación. Departamento de la Escuela Vocacional de Turismo de Haikou: "La empresa es muy práctica y tiene beneficios. Muchas empresas participarán, pero la mayoría de las empresas no están dispuestas a pagar por adelantado. "Lu Gang, director de la División de Educación Profesional del Departamento de Educación Provincial de Hainan, dijo que pocas empresas preguntan qué tipo de talentos necesitan las escuelas vocacionales. Actualmente, la integración de la industria y la educación es un tema candente.
Menospreciar la educación y dejar que la educación vocacional esté "orgullosa"
La educación vocacional es un avance importante en la profundización de la reforma educativa. Una educación vocacional bien desarrollada puede proporcionar caminos de crecimiento más diversificados, desviar efectivamente la presión de los exámenes de ingreso a la universidad y aliviar el fenómeno de "miles de tropas cruzando un puente de una sola tabla", para crear mejores condiciones para profundizar la reforma educativa ¿Cómo lograr un desarrollo de mayor calidad de la educación vocacional y estar verdaderamente orgullosos de ello? Xiong Bingqi cree que los departamentos gubernamentales no deberían enfatizar, por un lado, la importancia de la educación vocacional, por otro, seguir fortaleciendo al 985 y al 211, y asignarles más fondos: “Si la educación es jerárquica y en forma de pirámide, entonces. Siempre habrá unas pocas personas que se quedarán en la cima. ¿Qué pasa con los que se quedaron al pie de la torre? Si hay problemas con la estructura educativa, también surgirán una serie de problemas con la estructura de toda la sociedad. "
En segundo lugar, la educación vocacional debe llevarse a cabo lo antes posible. Se debe guiar a los estudiantes para que elijan las escuelas de acuerdo con sus propios deseos e intereses lo antes posible, pero muchas escuelas ahora se niegan a promover la educación secundaria vocacional. "Las escuelas pueden pensar que esto afectará la moral de los estudiantes. Nadie me dijo que existen escuelas vocacionales en este mundo además de las escuelas secundarias. "Xiao Yang dijo a los periodistas de Banyuetan que llamó a la escuela vocacional para realizar consultas después de escuchar lo que dijeron sus compañeros antes del examen de ingreso a la escuela secundaria.
En tercer lugar, construir un "paso elevado" para la educación vocacional moderna para conectar a los estudiantes de la escuela vocacional. Canal de crecimiento Zhao Jinling, director de la Escuela Vocacional de Turismo de Haikou en la provincia de Hainan, dijo a los periodistas que el país ahora ha abierto un canal para actualizar las escuelas vocacionales secundarias a escuelas vocacionales superiores. En comparación con el pasado, los estudiantes de vocacional secundaria “tienen un camino por recorrer. ir a la escuela e ir al extranjero, y diferentes niños pueden elegir un camino diferente". Esto es algo bueno, pero es necesario ampliar el párrafo.
"La proporción entre escuelas vocacionales secundarias y escuelas vocacionales superiores. es necesario aumentar. Las escuelas secundarias vocacionales deben promoverse entre estudiantes de pregrado, y los estudiantes de pregrado vocacional deben promoverse a estudiantes de posgrado y doctorado vocacionales. Se debe establecer un sistema de formación completo y se deben eliminar lo antes posible las barreras que impiden que los profesionales interprovinciales reciban educación. "Zhao Jinling dijo que en la actualidad, la promoción de la educación vocacional secundaria a la educación vocacional superior se basa en la provincia en su conjunto. Por ejemplo, los estudiantes de Hainan no pueden ir a otras provincias para estudiar en colegios universitarios. Sugirió que el "paso elevado " Para conectar aún más la educación vocacional se debe brindar a los estudiantes de escuelas vocacionales de todo el país. Movilizarse por completo.
En cuarto lugar, mejorar aún más el tratamiento de los talentos técnicos y calificados. Zhao Jinling cree que "para revertir los prejuicios de la gente contra la educación vocacional educación, también deberíamos mejorar el tratamiento de los talentos técnicos y cualificados. Una vez pagado el salario, los padres estarán dispuestos a enviar a sus hijos si tienen dignidad. "Además, debemos derribar las barreras laborales, deshacernos de las cualificaciones académicas y abrir canales para que talentos cualificados accedan a los puestos públicos y de gestión. Siempre que puedan aprobar el examen, deberían ser admitidos.