Como docente destacado, es inevitable elaborar planes de enseñanza que favorezcan la mejora de los estándares docentes y el desarrollo de las actividades docentes e investigadoras. ¿Cómo debemos escribir planes de lecciones? Los siguientes son 8 planes de lecciones de actividades científicas que compilé. Son solo como referencia. Todos pueden leerlos. Plan de lección de actividad científica 1
Intención del diseño didáctico:
Las plantas son otro tipo de vida en la naturaleza y los niños tienen cierto grado de curiosidad sobre ellas. El "Esquema" señala: Guíe a los niños pequeños a ponerse en contacto con el entorno natural, déjeles sentir la belleza y el misterio de la naturaleza y estimule la curiosidad y el interés de los niños por el conocimiento. Como maestros, debemos utilizar esta curiosidad para que los niños exploren y aprendan. y la contribución de los humanos al mundo natural, es también un medio para que los humanos protejan su entorno de vida. El "Esquema" también señala: Brindar oportunidades para que los niños observen, operen y experimenten, apoye y anime a los niños a usar sus manos y cerebro para explorar con valentía y guíelos para que contacten y comprendan a adultos en diferentes profesiones que están estrechamente relacionadas con sus; vidas y educar a los niños para que respeten el trabajo de las personas en diferentes profesiones. Los recursos comunitarios se utilizan para enseñar a los niños pequeños sobre la plantación, estimulando su interés en amar y explorar la naturaleza, al mismo tiempo que cultivan su admiración por los trabajadores.
Propósitos didácticos:
1. Comprender el proceso de siembra y las condiciones básicas requeridas para el crecimiento de las semillas, y experimentar la felicidad que brinda el trabajo de siembra.
2. Bajo el liderazgo de agricultores comunitarios, realizar actividades de siembra en grupo, dominar los métodos de siembra y participar activamente en las discusiones. Cultivar su admiración por los trabajadores.
Preparación didáctica:
1. Contactar a los productores comunitarios y los terrenos para sembrar. Algunas semillas y retoños.
2. Herramientas de plantación.
3. Vídeo de germinación de semillas.
Proceso de enseñanza:
1. Estimular el interés
1) Mostrar las semillas: ¿Qué es esto? ¿Para qué lo usamos?
2) Pregunta: ¿Cómo plantar semillas?
¿Qué hay que hacer después de plantar?
2. Conducir a los niños a la plantación comunitaria.
1) Presentar al plantador, su trabajo principal, también llamado jardinero.
2) El jardinero nos presentó retoños y semillas.
3) El jardinero demuestra cómo plantar árboles jóvenes y semillas.
4) Plantar en grupos, con jardineros y profesores como guía.
3. Regresar al salón de clases para discutir
1) ¿Qué hiciste durante el proceso de siembra? ¿Cómo se siente?
2) ¿Qué pasará con las semillas que se planten?
3) ¿Cuándo brotará? ¿Cuáles son las condiciones para que las semillas germinen?
4. Mira el vídeo "Germinación de semillas"
Los niños discuten las condiciones y el proceso de germinación de las semillas.
5. Actividades de extensión extraescolar:
En grupos, observar, registrar, regar y organizar después de clase.
Reflexión:
Al plantar con sus propias manos, los niños tienen un conocimiento directo de las plantas y se interesan por ellas, al mismo tiempo que inspiran su admiración en los trabajadores al recibir orientación. de los jardineros Sentimientos de amor y experiencia de la alegría del trabajo. Después de plantar, a menudo vamos a la plantación comunitaria para observar y regar las plantas, lo que cultiva el sentido de responsabilidad de los niños. Con la cooperación de la comunidad, los niños pueden salir del aula y compensar las deficiencias de la enseñanza en el sillón. Plan de lección de actividades científicas, parte 2
1. Objetivos de la actividad:
1. Los niños conocerán los insectos comunes y tendrán una comprensión preliminar de las características de su vida.
2. Al comprender los hábitos de vida de los insectos, los niños pueden enriquecer su experiencia de vida y mejorar su capacidad para resolver problemas de la vida.
3. Los niños pueden participar activamente en las actividades y atreverse a explorar y expresar sus ideas con valentía.
4. Conocer previamente los enemigos naturales de los insectos y comprender sus funciones.
2. Preparación de la actividad:
1. Imágenes de libélulas, mariquitas de siete puntos, arañas, ranas, golondrinas, etc. e insectos relacionados.
2; Insectos Materiales de texto o video que presentan hábitos de vida.
3. Proceso de la actividad:
(1) Introducción a la pregunta:
Maestro: Invitamos a algunos amigos animales y les pedimos a los niños que les dijeran sus nombres. y distinguir cuáles son insectos y cuáles no, y ¿por qué?
Maestro: “¿Sabes qué comen estos amigos animales?” (Invoque las experiencias previas de los niños y discútalas).
(2) Invite a los niños a ver animales relacionados. Los materiales en video de Los hábitos de vida o la narración del maestro sobre los materiales de texto guían a los niños a discutir:
1. ¿Son los mosquitos, pulgones, moscas y langostas plagas o insectos benéficos? ¿Por qué?
2. Además de ser comidos hasta morir, ¿qué otras razones provocarían la muerte de estos insectos?
3. Resumen: Los insectos, además de ser comidos durante su vida, también pueden morir debido a una infección por virus.
(3) Introducción a los enemigos naturales de los insectos:
1. ¿Cuáles son los enemigos naturales de los insectos? Durante el crecimiento y desarrollo de los insectos, a menudo mueren debido a la depredación o el parasitismo por parte de los animales. Estos organismos se denominan enemigos naturales de los insectos. Por ejemplo, si una rana se come una langosta, la rana es el enemigo natural de la langosta; si una libélula se come un mosquito, la libélula es el enemigo natural del mosquito.
2. ¿Qué tipos de enemigos naturales hay de los insectos? Mire el video y pida a los niños que hablen sobre cómo los insectos, enemigos naturales, se comen a los insectos. (Plan de Enseñanza) El docente orienta y resume:
1) Trichogramma pone sus huevos en los huevos de la chinche de la col, la polilla del lomo de diamante, la mosca del algodón y el barrenador del maíz. Las avispas Trachomatis ponen sus huevos dentro de los huevos de los insectos y crecen lentamente absorbiendo los nutrientes de los huevos de los insectos. Este enemigo natural se llama enemigo natural de los insectos parásitos.
2) Cuando las mariquitas comen pulgones, los llamamos enemigos naturales de la mayoría de los insectos, y también se les llama enemigos naturales de los insectos depredadores.
3) Las arañas usan sus telas de araña para cazar insectos, como langostas, libélulas, mosquitos, moscas, etc., y les administran a estos insectos inyecciones médicas especiales y luego succionan lentamente los fluidos corporales de estos insectos. Este tipo de enemigos naturales que se alimentan de insectos se llaman insectívoros. Las ranas comen plagas y las golondrinas matan langostas. Las ranas y las golondrinas también son enemigos naturales de los insectos.
(4) El uso de enemigos naturales de los insectos:
1. "¿Qué hará el granjero si hay insectos en el campo de hortalizas?" matar insectos: rociar pesticidas y atrapar insectos de la col, etc.
2. ¿Qué otros métodos existen? Guíe a los niños para que utilicen el papel de los insectos enemigos naturales para pensar y resolver problemas.
3. ¿Cómo proteger a estos insectos beneficiosos? Guíe a los niños para que aprendan a proteger los insectos beneficiosos y eliminar las plagas.
4. Fin de la actividad:
La maestra resume el desempeño de los niños de hoy, elogia y alienta a los niños que participaron activamente en la actividad. Deje que los niños sientan la alegría que les brindan las actividades de exploración científica mientras realizan actividades de plantación. Al mismo tiempo, los profesores deben cuidar de los niños que están relativamente tranquilos durante las actividades para que también puedan estar felices al final de las actividades y cultivar su interés por las actividades científicas. Plan de lección de actividad científica 3
Ideas de diseño:
Según la "Guía" que defiende "centrarse en guiar a los niños para que realicen el aprendizaje científico a través de la percepción directa, la experiencia personal y la operación práctica", Nosotros diseñamos Este evento se llamó “Fun Ice”. A través de dos exploraciones: jugar con hielo y recibir regalos del hielo, los niños pueden percibir concretamente las características del hielo y adquirir experiencia en su derretimiento a través del contacto cercano y la operación con el hielo. Finalmente, se inspiran para realizar una producción práctica mientras aprecian el proceso. de hacer cubitos de hielo tipo sándwich. Interés por los productos de hielo.
Objetivos de la actividad:
1. Percibir las propiedades del hielo como transparencia, frialdad, suavidad y capacidad de convertirse en agua.
2. Ser capaz de pensar en formas de derretir el hielo y expresar tus propios métodos con valentía.
3. Cultivar la curiosidad de los niños sobre las cosas y estar dispuestos a explorar y experimentar con valentía.
4. Esté dispuesto a intentarlo con valentía y compartir su experiencia con sus compañeros.
5. Inspirar el interés de los niños por explorar experimentos científicos.
Preparación de la actividad:
Cubitos de hielo, vasos, cubitos de hielo tipo sándwich, bloques de construcción, palillos, agua caliente, platos, toallas, palanganas, PPT
Proceso de la actividad :
1. La primera exploración y percepción inicial de las características del hielo.
1. Muestra el hielo para estimular el interés. Hoy la profesora te ha traído algo divertido, ¿vemos qué es? La maestra puso el hielo en el vaso de atrás. Por favor, échale un vistazo, tócalo, juega con él y regresa más tarde para decirle a la maestra cómo es el hielo.
2. Los niños exploran y se comunican.
Pregunta: ¿Cómo se ve el hielo?
3. Resumen: Resulta que el hielo se ve transparente, se siente frío y resbaladizo, y después de jugar con él, se convierte en agua.
2. La segunda exploración, percibiendo el método para derretir el hielo.
1. Haz una solicitud. El maestro quiere darte algunos pequeños obsequios, pero estos obsequios están escondidos en cubitos de hielo. Tienes que pensar en una forma de conseguirlos. ¿Quién puede decirte? ¿Crees que hay tantas formas de conseguir regalos? La maestra ha preparado agua caliente, bloques de madera y palitos para ti. Pruébalo y mira quién se queda con el regalo.
2. Intenta conseguir el objeto y comunica cómo conseguiste el regalo. ¿Cómo notaste lo que pasó con el hielo al final?
3. Resumen: A los niños se les ocurrieron muchas formas. Algunos usaron agua caliente para remojar los cubitos de hielo, otros usaron palitos para revolver y otros usaron bloques de madera para tirar los cubitos de hielo lentamente. cada vez más y más pequeños, y finalmente todos recibieron el regalo con éxito, ¡muy felices!
3. Juega el PPT para comprender el proceso de elaboración de cubitos de hielo para sándwich.
¿Sabes cómo la maestra pone el regalo en el hielo? Adivina quién llega primero. (Conjetura de los niños) Será mejor que le pida al bebé de los cubitos de hielo que se lo cuente él mismo. (Reproducir PPT)
4. Extensión: Haga cubitos de hielo para sándwich y dáselos a los padres.
Reflexión sobre la actividad:
El invierno es un mundo blanco como la nieve, y el invierno también es un mundo extraño. A los niños les encanta el hielo cristalino. Tienen un gran interés en el hielo, pero su comprensión del hielo es sólo una experiencia perceptiva y no saben mucho sobre las características del hielo. Durante la actividad temática "El regalo del abuelo Winter", seleccioné materiales de la vida de los niños para diseñar planes de enseñanza, permitiendo que los niños practiquen por sí mismos, despertando su experiencia existente y estimulando su interés por aprender. Plan de lección de la actividad de ciencias Parte 4
Objetivos didácticos:
1. Observar y comparar las diferentes formas de raíces de las plantas.
2. Descubrir los tipos de raíces de las plantas, comprender el papel de las raíces y la estrecha relación entre las raíces y los humanos.
Preparación didáctica:
1. Imágenes de diversas raíces de plantas.
2. Las raíces de muchas plantas que crecen en rincones naturales.
3. Gráfico mural didáctico “El Secreto de las Raíces”.
4. Varias raíces comestibles.
5. "Ciencia", págs. 8~9.
Proceso de enseñanza:
1. Las raíces de las plantas que he visto.
1. Los niños mostrarán las imágenes recopiladas una por una y se las presentarán a todos.
2. Los niños intercambian sus hallazgos entre ellos para enriquecer su comprensión de las raíces.
2. ¿Cómo es la raíz?
1. Pide a los niños que adivinen cómo son las raíces de las plantas con cuernos naturales.
2. Los niños arrancan las raíces de varias plantas de rincones naturales y observan: ¿Qué tipo de raíces de plantas son? ¿Cómo se ven? ¿En qué se diferencian?
3. La maestra guía a los niños a comparar y descubrir: las raíces de las cebollas son delgadas, como la barba de un abuelo; las raíces de las espinacas son rectas en el medio;
4. Deja que los niños hablen sobre otras plantas cuyas raíces sean iguales a las mencionadas anteriormente.
3. Qué importancia tiene el papel de las raíces.
1. Vea el gráfico mural didáctico y el libro ilustrado "El secreto de las raíces".
2. Deje que los niños hablen sobre por qué las plantas tienen raíces.
3. ¿Cuáles son los otros usos de las raíces de las plantas?
4. Anime a los niños a dibujar las raíces de diferentes formas de plantas que observen en el álbum de imágenes.
5. Invita a los niños a probar zanahorias y batatas cocidas.
6. Profesores y niños introducen la relación entre las raíces y el ser humano a partir de la experiencia de vida.
7. Guiar a los niños a observar rincones naturales y descubrir las diferentes formas de las raíces de las plantas. Plan de lección de actividad científica 5
Intención del diseño:
La expansión y contracción térmica son fenómenos científicos comunes en la vida de las personas, pero los niños pequeños aún carecen de percepción de este fenómeno, por eso diseñé Esta actividad tiene como objetivo para permitir que los niños aprendan a través del movimiento, piensen a través de la diversión, descubran a través del asombro y obtengan a través de la diversión mediante adivinanzas, búsquedas, autoexploración y el uso de material didáctico multimedia vívido e interesante. Percibir y comprender de manera preliminar los principios de expansión, contracción y presión térmica contenidos en el interesante experimento de "tragar huevos de una botella vacía", estimulando el interés de los niños por explorar los misterios científicos desde una edad temprana.
Objetivos de la actividad:
1. Explorar activamente el método de tragar huevos de una botella vacía, y percibir inicialmente la existencia del fenómeno de expansión y contracción térmica.
2. Opere de acuerdo con las reglas del experimento, observe cuidadosamente los fenómenos experimentales y sea capaz de describir con valentía su propio proceso de operación y sus hallazgos con palabras.
3. Ser capaz de pensar positivamente y explorar activamente los secretos científicos de la vida.
Preparación de la actividad:
1. Material didáctico multimedia "Tragar huevos de una botella vacía".
2. Varios huevos de codorniz cocidos, botellas de bebida y suficiente agua caliente.
Proceso de la actividad:
(1) Presentar material didáctico multimedia y estimular el interés de los niños.
El material didáctico muestra dos huevos para que jueguen los bebés. Se baila alegremente en una botella de boca pequeña. El otro también quería bailar con sus amigos en la botella, pero era demasiado grande y la boca de la botella demasiado pequeña, por lo que no podía entrar. ¿Qué debo hacer?
Guía a los niños a pensar con audacia.
(2) La maestra demuestra el proceso completo de tragar huevos de una botella vacía, y los niños observan atentamente.
1. Guíe a los niños para que describan los fenómenos experimentales que ven con sus propias palabras.
2. Guíe a los niños para que describan el proceso experimental con sus propias palabras.
3. Muestre el material didáctico multimedia y resuma los principios:
Calentar el biberón engorda el aire del bebé → Bloquee la boca del biberón con huevos para evitar que el aire del bebé se escape → Cuando el biberón está frío Después de eso, el bebé de aire se volvió más delgado y el bebé de aire de afuera quería entrar nuevamente → el huevo se exprimió en el biberón.
(3) Operaciones prácticas, comunicación e intercambio de los niños.
Antes del experimento, el maestro enfatizó las reglas experimentales específicas y pidió a los niños que realizaran experimentos de acuerdo con las reglas.
Durante el experimento, se guió a los niños para que contaran sus sentimientos a sus compañeros y maestros, y para que comunicaran y compartieran sus hallazgos y procesos operativos entre ellos.
(4) Amplíe su pensamiento y plantee nuevos desafíos: piense en cómo sacar los huevos de la botella.
Maestro: "Los niños son realmente capaces. Metieron el huevo en el biberón, pero este huevo es demasiado travieso. Ahora quiere salir de nuevo. ¿Qué debes hacer?" >
Anima a los niños a usar su cerebro para pensar en diferentes métodos. (Por ejemplo: escaldar con agua caliente; apretar la botella.
) Plan de lección de actividad científica 6
Objetivos de la actividad:
1. Al atrapar y observar varios insectos, los niños pueden comprender las características de apariencia y las actividades de los insectos, y descubrir las relaciones entre ellos. conectar.
2. Cultivar la curiosidad de los niños sobre las cosas y estar dispuestos a explorar y experimentar con valentía.
3. Interesado en actividades científicas, capaz de explorar activamente, encontrar respuestas y sentir la diversión de la exploración.
4. Aprenda a registrar sus hallazgos en diversas formas, como lenguaje y símbolos.
5. Cultivar el interés por explorar la naturaleza.
Preparación de la actividad:
Varios recipientes pequeños, bolsas de plástico, etc.
Proceso de la actividad:
(1) Atrapar insectos
Los niños van al césped a cazar insectos. Clasifica los insectos capturados en contenedores según aquellos que puedan gatear, saltar, volar...
(2) Juegos de Insectos
Reúne varios insectos capturados por los niños para prepararlos para los Juegos de Insectos.
1. Pon los insectos saltarines en la caja de papel grande y mira quién puede saltar más alto. Al mismo tiempo, guíe a los niños a observar y comparar las diferencias entre las patas delanteras y traseras de los insectos. ¿Por qué algunos insectos saltan alto y otros no?
2. Coloca los insectos que se arrastran sobre la mesa (o el suelo) y comprueba quién puede gatear más rápido. Usa una caja de cerillas para hacer un auto pequeño, colócalo en el cuerpo del insecto y compite para ver quién puede tirar de él y quién es más fuerte. Dejemos que los niños observen las características de los cuerpos y patas de estos insectos y piensen por qué no pueden saltar.
3. Coloca insectos voladores en el suelo para ver quién puede volar lejos. Presta atención a las características de sus cuerpos y alas, y piensa por qué vuelan.
4. ¿Meter insectos en el agua y ver quién sabe nadar y quién le tiene miedo al agua?
5. Coloca los insectos boca arriba y deja que los niños observen cómo se dan la vuelta.
(3) Cría de insectos
Pon varios insectos comunes en contenedores y créalos. Deje que los niños pequeños observen cómo se mueven y comen.
Sugerencias de actividades:
Esta actividad es adecuada para verano y otoño. Los mejores insectos para capturar son las especies que son comunes en la zona.
Reflexión de la actividad:
Los niños de hoy serán la fuerza principal en la construcción del mundo futuro. Frente a la nueva era de rápido desarrollo, la educación científica para los niños está recibiendo cada vez más atención. Utilicé los Juegos de Insectos como pista para la actividad y diseñé minijuegos a lo largo de la actividad. Observar cuidadosamente el comportamiento de cada niño durante las actividades y diseñar y organizar científicamente actividades científicas son medios eficaces para lograr e implementar los objetivos anteriores. Promover el desarrollo coordinado y saludable de la salud física y mental de los niños. Plan de lección de actividad científica 7
Ideas de diseño:
La primavera es una estación llena de vitalidad y vitalidad. Las flores florecen, emergen nuevos brotes, las golondrinas vuelan de norte a sur, el hielo. y la nieve se derrite, y todo revive en todas partes. Con el aliento de la primavera y la alegría de la gente al recibir la primavera, ¿cómo podemos aprovechar la oportunidad educativa y enriquecer la experiencia de la primavera para los niños? Guíate para sentir la belleza de la primavera.
Hay demasiados contenidos y materiales educativos para elegir en primavera: flores y árboles primaverales, animales primaverales, como renacuajos, gusanos de seda primaverales, abejas, mariposas, etc., así como diversas actividades sociales de Todos ellos están muy cerca de la vida de los niños.
Objetivos de la actividad:
1. Enriquecer la experiencia de la primavera a través de la observación, clasificación, comunicación, registro y otras actividades, y estimular la curiosidad y la sed de conocimiento de los niños.
2. Esté dispuesto a compartir la felicidad que descubra con sus compañeros y desarrolle el amor por la naturaleza.
3. Elige tus actividades manuales favoritas para expresar la primavera.
Materiales de la actividad:
1. El poema de la banda sonora de "Spring Is Speaks" y la grabación musical de "Where is Spring".
2. Creación de escenas primaverales: visualización de imágenes que muestran rincones naturales de la primavera e información sobre la primavera.
3. Un gran cuadro para que los niños clasifiquen y registren.
4. Escenas y materiales artísticos para que los niños decoren el ambiente primaveral.
Proceso de la actividad:
1. Comienzo: Buscando la primavera
1. Reproduzca la banda sonora del material educativo y presente el poema "La primavera habla":
"Niños, ¿qué estación es ahora?" "Sí, es primavera". "Escuchen, la hermana Chun está hablando".
2. Toquen la música "¿Dónde está la primavera" para guiarlos? los niños busquen libremente el aliento de primavera, los niños simplemente registrarán sus hallazgos.
"La hermana Chun ha venido a los niños. Ella está en los ojos de los niños. Puedes contarle a la maestra el secreto de la primavera o registrarlo con tarjetas pequeñas".
3. Los niños se comunican y comparten sus hallazgos. La maestra resume la imagen en el tono de "La hermana Chun habla de nuevo":
"Sí, el abuelo Dong se fue y la hermana se fue. Chun está aquí, los sauces han brotado nuevos capullos, las flores de pera y ciruelo han florecido, las flores de durazno se han vuelto rojas, las mariposas y las abejas han entrado volando, las ranas, serpientes, osos y tortugas que hibernaban se han despertado, las golondrinas se han despertado. Voló de regreso, el hielo del río se ha derretido y los gansos nadan felices en el río con los patos, la gente se quita las gruesas chaquetas acolchadas de algodón, algunos están ocupados sembrando semillas y otros haciendo ejercicio.
2. Actividades operativas: Orientar a los niños para que se pongan la ropa. Se clasifica la información primaveral recopilada.
"La hermana Chun quiere celebrar una fiesta de primavera. Quiere invitar a algunos amigos. Esta es la carta de invitación de la hermana Chun".
1. Muestre el cuadro grande de registros de clasificación:
2. Guíe a los niños a usar pequeñas tarjetas ilustradas para clasificar plantas, animales y humanos:
3. Actividades artísticas para niños: Hermosa Primavera:
"Hermana Chun quiere estar aquí Para celebrar un evento de primavera, ¿qué debería haber en la hierba, en el agua, en el cielo? ¿Hay alguna manera de hacer que este lugar sea hermoso y rico? 1. Actividades de grupo de arte: ¿Los niños pueden usar cosas simples? dibujos. Participar en la creación de un ambiente primaveral mediante diversos métodos artísticos como cortar, doblar y pellizcar.
2. Guíe a los niños para que clasifiquen sus propias obras y organicen el entorno primaveral según el entorno (como en el cielo, en el agua, en la hierba).
IV.Actividades al aire libre: Buscando la primavera
“La primavera no sólo está en los ojos de los niños, también puedes olerla con la nariz y escuchar con los oídos. La hermana Chun es Saludando a los niños al aire libre nuevamente: ¡Vamos a buscarla juntos!" Los niños salieron del salón de actividades con la música "¿Dónde está la primavera?".
5. Ampliación de actividades
1. Organiza salidas de primavera para que los niños experimenten la belleza de la primavera y los paisajes de la naturaleza.
2. Indique a los niños que sigan plantando y criando cosas pequeñas en primavera, como tortugas, renacuajos, gusanos de seda, etc., y que registren su crecimiento.
Pequeña información
Palabras de la hermana Chun
¡Hola, hola niños! Soy tu buena amiga, la hermana Chun. Cuando el abuelo Dong se despidió de ti, vine a verte en silencio. Puedo verte, ¿puedes verte?
El viento fresco, el sol cálido y el aliento de la primavera impregnaban los campos. Llegué silenciosamente. Me acerqué a la hierba y la besé suavemente. La hierba despertó y las hojas se pusieron verdes. Las flores en la hierba también mostraban sus rostros sonrientes.
Caminé hacia el bosque y con una suave brisa, los animales que hibernaban se despertaron. Ranas, serpientes, tortugas y osos abrieron los ojos felices y los gusanos de seda comían hojas de morera.
Caminé hacia el campo y saludé suavemente. Las semillas brotaron y las plántulas de trigo crecieron. El tío granjero estaba ocupado trasplantando plántulas de arroz. Las abejas volaban y las mariposas volaban. ¿Quién está en la rama cantando? Oh, resulta que la golondrina voló desde lejos.
Entré al jardín y canté suavemente, y las flores florecieron. Las flores de ciruelo blancas como la nieve eran como nubes, las flores de durazno rosadas eran como nubes rosadas, los sauces junto al río eran verdes y los árboles. Las flores de coliflor en los campos eran amarillas. La campanilla trepó por la pequeña valla. La fragancia de la primavera rezuma por todas partes y el ritmo de la primavera está impreso por todas partes.
Caminé hasta el río y lo toqué suavemente, y el hielo y la nieve se derritieron.
Caminé hacia el jardín de infantes. Bajo el cielo azul, la cometa volaba con el viento. Los niños se rieron, saltaron y me llamaron: "La hermana Chun está aquí".
Comentarios de la actividad:
La selección del contenido de la actividad refleja el espíritu del nuevo "Esquema". El contenido de la actividad proviene de la vida. Los profesores pueden aprovechar la oportunidad educativa de la temporada para crear. Esta actividad vale la pena. Naturalmente y en línea con las necesidades de educación y desarrollo, el diseño y organización de las actividades tienen las siguientes características destacadas:
(1) La actividad siempre utiliza una situación "Hermana Chun" como escenario. línea principal, que permite a los niños El método de iluminación y orientación paso a paso desde "sentir la primavera - buscar la primavera - hablar sobre la primavera - expresar la primavera" deja claro el concepto abstracto de "primavera" en la mente de los niños.
(2) Toda la actividad permite a las personas experimentar plenamente la belleza tanto desde el aspecto auditivo como visual: auditivamente, la introducción de poemas musicales, y visualmente, se crean dos ambientes adecuados: uno para que los niños experimenten; uno para que los niños expresen el ambiente primaveral. Se puede decir que permitir que los niños tengan una experiencia personal de la primavera a través de actividades de búsqueda y luego comenzar a expresar y crear hermosas escenas de la primavera sobre la base de la comprensión se centra en la experiencia de los niños y evita la enseñanza verbal única.
(3) Los requisitos de la actividad son claros y las actividades son flexibles y diversas. El maestro siempre coloca a los niños en la posición principal y guía la exploración activa de los niños. A lo largo de la actividad, el propósito de aprendizaje se logra en este ambiente relajado y natural, y cada niño puede encontrar el lugar que más le convenga en la actividad. Aprende en un lugar lleno de belleza y experimenta alegría. Plan de lección de actividades científicas Parte 8
Objetivos de la actividad:
1. Estimular el deseo de explorar la capacidad de carga del papel y experimentar la alegría de los experimentos exitosos.
2. Aprenda a hacer experimentos usted mismo y explore el método para levantar el papel y la capacidad de carga del papel.
3. Esté dispuesto a intentarlo con valentía y a compartir sus experiencias con sus compañeros.
4. Aprenda a registrar sus hallazgos en diversas formas, como lenguaje y símbolos.
5. Estimular el interés de los niños por las actividades científicas.
Preparación de la actividad:
1 hoja de registro grande, hojas de registro pequeñas, bolígrafos, libros y algo de cartulina
Proceso de la actividad:
1. Explora cómo el papel se puede levantar
1. Adivina
Maestro: Hoy el maestro trajo algunos papeles. Ahora quiero que se pongan de pie. ¿Crees que está bien?
2. Pruébalo
Guíe a los niños para que utilicen activamente su cerebro para explorar la forma en que se encuentra el papel y registrarlo.
3. Intercambiar y compartir
Los niños muestran cómo pararse sobre un papel.
2. Explora si el papel puede soportar peso
1. Adivina
Maestro: Ustedes son increíbles. Pueden usar su método para hacer que el papel se mantenga firme. Entonces, ¿se puede colocar algo sobre el papel para soportar la fuerza?
2. Pruébalo
Los niños pueden experimentar libremente.
3. Intercambiar y compartir
Profesor: ¿Por qué algunos papeles se caen cuando los libros se colocan sobre papeles de pie, mientras que otros permanecen de pie?
Resumen del profesor: Cada trozo de papel vertical tiene un método de plegado diferente y su capacidad de carga también será diferente.
3. Explora la capacidad de carga del papel
1. Adivina
Maestro: Los bebés acaban de experimentar con el papel vertical que puede soportar peso. ¿Puede soportar peso? ¿No puede soportar más peso?
2. Pruébelo
Guíe a los niños para que prueben diferentes formas de hacer que el papel se mantenga firme y su capacidad de carga.
3. Comparar
Guíe a los niños para que observen y comparen las hojas de registro y juzguen la potencia del papel.
Resumen: Los diferentes métodos de plegado de papel tendrán diferentes capacidades de carga.
Los bebés hicieron un gran trabajo en sus experimentos. Siempre que uses tus manos y tu cerebro para explorar, vale la pena aprender que después de que los bebés regresen a casa, ¡usa varios tipos de papel para explorar su capacidad de carga!
Reflexión sobre la actividad:
La actividad transcurrió sin problemas. Los niños estaban muy interesados en toda la clase. Todos los niños estuvieron activos y los objetivos de la actividad se cumplieron muy bien. También me inspiré en el hecho de que en las clases de ciencias se debe permitir que los niños hagan cosas por sí mismos, para que puedan movilizar plenamente su entusiasmo por participar en actividades científicas y hacer que los niños amen la exploración y la ciencia.