Introducción a la escuela secundaria femenina número 3 de Shanghai. ¿Existen escuelas secundarias independientes para niñas en China? Escuela secundaria femenina N° 3 de Shanghai La escuela secundaria femenina N° 3 de Shanghai (en adelante, “Escuela secundaria femenina N° 3 de Shanghai”) es la única escuela secundaria pública clave para niñas en Shanghai Es una escuela centenaria reconocida en el extranjero. Una escuela prestigiosa donde una vez estudiaron las hermanas Song. Los predecesores de la escuela fueron St. Mary's Girls' High School, fundada por la Iglesia Episcopal Estadounidense en 1881, y Midwestern Girls' High School, fundada por el Comité Supervisor Cristiano del Sur en 1892. Las dos escuelas pasaron a manos del Gobierno Popular Municipal de Shanghai en 1952 y se fusionaron en la "Escuela secundaria para niñas número 3 de Shanghai". Durante el siglo pasado, la escuela ha formado a un gran número de mujeres destacadas, entre ellas muchas científicas, expertas médicas, artistas, industriales y activistas sociales. El vicepresidente de Oregón, Deng Zhifeng, el ex ministro chino de Ciencia y Tecnología, Zhu Lilan, los académicos de la Academia de Ciencias de China, Huang Liang, Chen Yazhu, el escritor Zhang Ailing, el artista Gu Shengying, etc., se graduaron de esta escuela. La escuela goza de gran reputación en el país y en el extranjero y es conocida como la "cuna del talento femenino". Con los esfuerzos de varias generaciones y más de cien años de tortuoso desarrollo, la escuela siempre ha enfatizado una filosofía educativa clara para guiar la práctica y ha formado continuamente una filosofía de gestión adecuada para el desarrollo de la mujer. En los primeros días, la escuela concedía gran importancia a cultivar el temperamento, mejorar la calidad y mejorar la educación; en la década de 1950, la escuela concedía gran importancia a la educación práctica de los valores sociales de los estudiantes; En la década de 1980, la escuela se centró en la exploración del talento femenino e implementó educación sobre "autoestima, confianza en sí mismas, autosuficiencia y superación personal" para las niñas. A principios de la década de 1990, la escuela propuso el concepto de correr; una escuela basada en las características físicas y mentales de las niñas, y propuso el concepto de "internacionalización, informatización y educación eficaz" de "una escuela secundaria para niñas de primera y con características". En el nuevo siglo, al entrar en el segundo siglo de desarrollo, la escuela se ha propuesto el objetivo educativo de "una escuela secundaria nacional para niñas de primera clase con características distintivas" y el objetivo de cultivar estudiantes con habilidades "independientes, competentes, solidarias y elegantes" (IACE), y se esfuerza por explorar el crecimiento de las mujeres y las leyes del éxito, crear una atmósfera de éxito para las mujeres, inspirar la conciencia de las mujeres sobre el éxito, aprovechar el potencial interno de las mujeres y dar rienda suelta a la personalidad de las mujeres. Cultivar "Niñas IACE" con características escolares Nuestro objetivo educativo es cultivar "Niñas IACE", es decir, cultivar mujeres con cualidades independientes, capaces, solidarias y elegantes. Tomemos como ejemplo las iniciales en inglés de estas cuatro palabras, abreviadas como "IACE". Proponemos este objetivo en base a dos aspectos: primero, con base en las características de crecimiento de las estudiantes de escuelas de niñas, los dos primeros aspectos requieren que compensen posibles deficiencias, y los dos últimos aspectos requieren que demuestren plenamente sus propias ventajas; , creemos que estos aspectos reflejan las características de los talentos femeninos destacados de la actualidad. Las connotaciones de estos cuatro aspectos son: independencia: fuerte sentido de autonomía, capaz de aprender de forma independiente y cuidar de la propia vida; capaz de pensar de forma independiente, vivir de forma independiente, distinguir el bien del mal de forma independiente y aprender a tomar decisiones. Competente: gran confianza en uno mismo, gran voluntad, gran capacidad para aprender, trabajar y vivir, y bueno para comunicarse y cooperar con los demás. Cuidar - cuidar a los demás, cuidar al colectivo, cuidar la naturaleza, cuidar el país, cuidar la sociedad, tener un fuerte sentido de responsabilidad y ser capaz de ponerlo en práctica. Elegancia: buen carácter moral y etiqueta, magnanimidad y elegancia, comprensión y amor por la belleza. Para lograr mejor los objetivos anteriores, nos centramos en influir en los estudiantes desde tres aspectos: Que los estudiantes aprendan a tratarse a sí mismos correctamente, que sean capaces de aceptarse a sí mismos y ser optimistas. Aprende a conocerte a ti mismo, adáptate y desarrollate. Enfrente activamente diversas presiones en la vida y el estudio, maximice su potencial y mejore continuamente sus habilidades. Deje que los estudiantes aprendan a tratar correctamente su propio entorno: llevarse bien con los demás, aprender a desempeñar múltiples roles sociales y aceptar a los demás tal como lo hacen. Resolver activamente problemas psicológicos en la comunicación interpersonal, ser tolerante y considerado. Cultivar la buena calidad psicológica de los estudiantes para el desarrollo del talento: establecer su conciencia sobre el crecimiento del talento, perfeccionar su calidad psicológica y diseñar planes de crecimiento del talento basados ​​en sus condiciones reales para sentar una base sólida para los objetivos de desarrollo personal. De acuerdo con los requisitos de formación de "IACE", la escuela realiza cada año las actividades de selección y promoción de "IACE Girls". Durante la selección se diseñaron diversos formularios como discursos de autorrecomendación de los estudiantes, recomendaciones de clases, escucha de opiniones de los docentes y entrevistas organizadas por el sindicato de estudiantes. El sindicato de estudiantes pidió a los estudiantes del Departamento de Información que crearan una página web personal para cada recomendador y pidió a los estudiantes de la estación de televisión estudiantil que grabaran un video corto para cada recomendador. Diseñamos el proceso de selección como un proceso de exhibición y comunicación, durando cada evento de selección varios meses.