¿Cuáles son los cambios en los nuevos estándares curriculares para los cursos de ciencias?

Según informes de los medios, a partir del semestre de otoño de 2017 se ofrecerán en mi país cursos de ciencias desde el primer grado de la escuela primaria. En el pasado, había clases de ciencias en las escuelas primarias desde tercero hasta sexto grado. Este ajuste no sólo cambió la calificación inicial de los cursos de ciencias, sino que también revisó los objetivos del plan de estudios.

“En el pasado, los cursos de ciencias no recibían la debida atención durante los nueve años de educación obligatoria”. Los expertos de la Academia China de Ciencias de la Educación dijeron que hemos logrado avances en el desarrollo curricular, la formación de docentes y la educación. construcción de material didáctico. Ha habido algunos avances, pero aún no son suficientes para satisfacer las necesidades del desarrollo nacional y las necesidades de los niños y docentes.

En comparación con los "Estándares del plan de estudios de ciencias de la educación obligatoria a tiempo completo (grados 3 a 6) (borrador experimental)" publicados en 2001, los nuevos estándares del plan de estudios cambian la naturaleza de los cursos de ciencias de "cursos de iluminación" a "Currículo básico" es más importante. Además del conocimiento científico, la investigación científica y las actitudes científicas, los objetivos del curso también añaden los objetivos de enseñanza de "ciencia, tecnología, sociedad y medio ambiente", lo que exige que los estudiantes comprendan el impacto de las actividades humanas en el medio ambiente natural y los cambios sociales, y que comprendan el impacto de las actividades humanas en el medio ambiente natural y los cambios sociales. Considerar el impacto de los experimentos de investigación científica y tecnológica. Orientación a valores éticos y morales.

En términos de contenido de enseñanza, los estándares curriculares recientemente revisados ​​han agregado contenido relevante en los "campos de tecnología e ingeniería", prestando más atención a cultivar la capacidad innovadora, la capacidad de operación práctica y la capacidad práctica de los niños.