[b]Primero, establecer las bases para el propósito de la educación
[/b] (1) Establecer una base social para el propósito de la educación
1. Bases realistas
Primero, el propósito de la educación debe reflejar la demanda de talentos provenientes de la productividad y el desarrollo tecnológico.
En segundo lugar, ciertas relaciones de producción y el sistema político y económico resultante son la base directa para establecer el propósito de la educación.
2. Base histórica
En primer lugar, el propósito de la educación en sí tiene herencia histórica.
En segundo lugar, el establecimiento de propósitos educativos se verá afectado por la cultura tradicional. La acumulación cultural de una sociedad o nación específica es también uno de los fundamentos para el establecimiento de propósitos educativos.
(2) Establecer una base filosófica y teórica para fines educativos
El establecimiento de cualquier propósito educativo específico tiene su base teórica filosófica inherente. La teoría filosófica tiene un profundo impacto en las personas y la sociedad. y el mundo entero. La visión esencial determinará la dirección básica de la orientación valorativa de los propósitos educativos. Aquí elegimos las bases filosóficas de la orientación individual y la orientación social para discutir.
Es la filosofía individualista y la filosofía socialista las que proporcionan un profundo apoyo teórico para los propósitos educativos de la educación individual y social. La filosofía del individualismo cree que los individuos son entidades originales, autosuficientes e independientes, y que la sociedad es sólo abstracta y sólo un nombre. Los individuos nacen con un yo independiente y trascendente; En este yo trascendente, el individuo tiene impulsos, intereses y necesidades que son independientes del entorno social. Estas características psicológicas son universales y fijas. En el estado de naturaleza, cada individuo es autosuficiente y posee características o cualidades inherentes que lógicamente preceden a la vida política en sociedad. De este estado de naturaleza se derivan los principios constitucionales del Estado y de la sociedad.
Al contrario de la filosofía individualista, la filosofía socialista cree que las personas son productos de la sociedad, que todo en la vida personal proviene de la sociedad y que no existe un individuo real. "Individuo" es sólo un concepto abstracto, la sociedad es el organismo real. No es la acumulación y colección de individuos, tiene la naturaleza de trascender la existencia individual.
(3) La tercera base para establecer el propósito de la educación: los factores humanos.
Como intermediario y destino final para establecer el propósito de la educación, las personas deben restringir los factores humanos. En cierto sentido, las personas son la base directa para establecer el propósito de la educación.
En primer lugar, el efecto restrictivo del establecimiento del propósito educativo sobre el propósito educativo.
En segundo lugar, las leyes del desarrollo físico y mental de los educados restringen el establecimiento de objetivos educativos.
1010131413001 fue publicado el 4-12-2010 a las 19:30.
Establecimiento del principio de finalidad educativa
(1) Principio de unidad
Establecimiento del principio de unidad de finalidad educativa es la aplicación específica de la ley de la unidad de opuestos en el proceso de establecer el propósito de la educación.
(2) Desviación del principio
Ante la realidad social específica y la realidad educativa, la tendencia valorativa implícita en el propósito de la educación a menudo se desvía hacia una tendencia. El principio de desviación es un principio importante para establecer el valor dominante de la educación. Según este posicionamiento, bajo la premisa de que la orientación valorativa de los propósitos educativos no puede ser unificada, la orientación valorativa de los propósitos educativos solo puede transferirse a uno de ellos según las condiciones reales, reflejando así una orientación valorativa dominante distinta en un propósito educativo específico. .
(3) Principio de los tiempos
El establecimiento de fines educativos debe reflejar el espíritu de los tiempos. El llamado espíritu de la época debe ser la cristalización de la voluntad y los ideales comunes de un país, una región y una nación en una determinada etapa histórica. Tiene un fuerte carisma y una fuerte cohesión. Bajo su influencia, la psicología cultural y los patrones de comportamiento de toda la nación sin duda quedarán marcados por los tiempos. En lo que respecta a la sociedad contemporánea, aprender a reconocer, aprender a hacer, aprender a sobrevivir y aprender a vivir juntos son los requisitos fundamentales de estos tiempos para la calidad de las personas cultivadas a través de la educación. Son la expresión concentrada del espíritu de. los tiempos en el propósito de la educación, y luego constituyen la base para establecer el propósito de la educación.