Los sueños son los antecedentes de una persona. El trasfondo es la intención original y la intención original es la búsqueda.
El joven granjero que una vez anheló escalar esa montaña estuvo pensando y cantando en el camino. Leer, enseñar, seguir leyendo, enseñar incansablemente, seguir cruzando, seguir cruzando. La montaña sigue siendo una montaña y el corazón sigue siendo el corazón. Los antecedentes y la intención original de la juventud, las dudas de la juventud, las responsabilidades y misiones de la mediana edad, desde la intención original hasta la bondad y luego la perseverancia. Un educador natural, nutrido de este lado del agua y del suelo, crece en este lado del agua y del suelo, y a veces las flores florecen y caen.
Quizás los académicos se apegan fácilmente a la educación. Después de graduarse de la universidad en 1987, Li Daigui fue asignado a enseñar en la escuela secundaria número 4 de Ma'anshan. Nació en el Departamento de Historia, pero en la Universidad de Minería, donde los medios de comunicación no están bien desarrollados, aún mantuvo su formación: le encanta leer. Durante más de 30 años, tanto estudiantes como colegas han reconocido que a Li Daigui le encanta leer y pensar. De 1987 a 1996, los nueve años de la Escuela Secundaria No. 4 fueron descritos por él como el "período de acumulación", lo que parecía demostrar de manera concluyente que el crecimiento de una persona es inseparable de la "acumulación". Li Daigui insistió en leer tantos libros con y sin palabras como fuera posible. Él sabe muy bien que sólo "convirtiéndote en ti mismo" constantemente podrás finalmente "convertirte en un talento". Si quiere "convertirse en un talento", primero debe convertirse en un "talento".
Tal vez sea una coincidencia, tal vez sea el destino. En 1996, Li Daigui se transfirió a la escuela secundaria número 2 de Ma'anshan. En Ma'anshan, una pequeña ciudad de Jiangdong conocida como la "Flor de Jiangnan", pasar del "cuarto" al "segundo" no es de ninguna manera una simple mejora. En el año 18 de la escuela secundaria número 2, la "profunda acumulación" de Li Daigui marcó el comienzo de un "pequeño éxito", desde un profesor de historia común hasta el líder del equipo de enseñanza e investigación y el editor en jefe de. la revista de la escuela, a la política, hasta que se convirtió en subdirector de la Escuela Secundaria No. 2 a través de competencia, cuatro años después fue transferido al puesto de director de su alma mater, la Escuela de Idiomas Extranjeros de Ma'anshan. Esta trayectoria parece familiar pero extraña.
Li Daigui respetaba a Hu Shi y le encantaba leer Tao Xingzhi. A menudo siente que nuestros esfuerzos no son tan buenos como los de nuestros predecesores. Tenemos suerte en nuestros estudios, al poder “aprender haciendo” y “aprender haciendo” es difícil integrar conocimiento y acción, y sólo el tiempo puede dar algunas respuestas; Durante más de 30 años de caminar y pensar, Li Daigui ha viajado por montañas y crestas. ¿Qué es la educación? ¿Existe una mejor educación? ¿Qué tipo de talentos se deben cultivar? La respuesta siempre está buscándola. Quizás aún no haya respuesta. Pero después de más de 30 años de caminar, cubierto de polvo y polvo, donde quiera que vaya hay historias. Cuando las recuerdo, estoy ahí.
"Wisteria on Campus"
Li Daigui cree que las escuelas son "olas que nunca se desvanecerán" en la historia de la civilización humana. Aunque algunas escuelas a nuestro alrededor no se vean, perdidas en el polvo rodante del progreso social o integren recursos vertical y horizontalmente para recuperar el orgullo de un país;
Pero la organización escolar nunca desaparece. Por mucho que lo critiques, está ahí.
¿Por qué está ahí? Hay muchas razones. Li Daigui cree que la escuela tiene una misión de herencia, que es el primer valor de la existencia de la escuela. Al igual que la vida misma sin fin, el valor único del sistema escolar reside en su inherente autoafirmación y negación, autoherencia e innovación. Ya sea que crezca como una planta o que gotee como agua corriente, tiene su origen en la historia, se basa en la realidad y sirve como herencia y desarrollo. Incluso si el camino es azul, todavía se escucha el canto de las cuerdas, construyendo una cultura escolar permeable entre la casualidad y la inadvertencia.
Entonces, ¿cómo afecta esa penetración cultural en un lugar con misión de herencia a personas de otros lugares? Li Daigui cree que si una escuela puede sobrevivir, debe tener un código cultural único y su punto de referencia son los alumnos destacados.
Así que puedes ver que muchas escuelas famosas están orgullosas de sus alumnos en sus presentaciones: es la tierra de la escuela la que cultivó a "él". Aprender a imitar no es la meta, la trascendencia es la meta. La cultura escolar endógena significa superar el punto de referencia. Como resultado, generaciones de gente nueva escribieron, reescribieron y continuaron escribiendo nuevas leyendas. Por lo tanto, la mayor importancia de encontrar puntos de referencia en la herencia intergeneracional de profesores y estudiantes de escuela es heredar el pasado e inspirar el futuro. Como dijo el famoso historiador Chen Xulu, no tiene sentido estudiar historia sin mirar hacia el futuro. La educación debe estar orientada al futuro.
Además de alumnos destacados, también hay muchos símbolos culturales inolvidables que también llevan el código para la supervivencia de la escuela.
En la segunda mitad de mi trabajo en la Escuela Secundaria No. 2, se construyó una nueva escuela.
Li Daigui y sus colegas querían recuperar el "Águila" que representa el espíritu de la Escuela Secundaria No. 2, invitar a los exalumnos a regresar, establecer una base educativa y establecer un símbolo de la cultura escolar.
Después de hacerse cargo de la Escuela de Idiomas Extranjeros, Li Daigui y sus colegas conservaron las esculturas Tengfei Daily y Tengfei, y encontraron la canción del campus "Wisteria" y el marco de glicina en la canción en el campus.
Esta es una balada del campus escrita por el profesor chino Xia Zhaoxing y el profesor de música Cai Binbin hace más de diez años con motivo del 30º aniversario de la fundación de la escuela. Alguna vez fue un destello en la sartén, pero en Malasia hace tiempo que desapareció de la vista de los forasteros. Li Daigui, que acababa de regresar a trabajar en su alma mater, conoció a Han Jing, un joven profesor de música. Después de escuchar el tarareo del profesor Han Jing, decidió devolver las glicinas al campus junto con las glicinas del campus. La escuela invitó especialmente a los estudiantes al estudio de grabación para grabar MV y MTV, y también los tocaron y presentaron una y otra vez en diversas actividades escolares, lo que la arraigó profundamente en los corazones de la gente. En el foro escolar de la Alianza de Aviación Civil recientemente concluido, los niños de la clase experimental del curso de lengua extranjera hablaron en inglés sobre "Wisteria on Campus", lo que sorprendió a los invitados presentes. Li Daigui dijo con profundo sentimiento: "La glicina en el campus no es solo una canción, sino también una especie de buena intención. Ningún director o educador la tirará a la basura en el futuro".
《 "Campus Wisteria "Se ha cantado durante varios años y ha sido reconocida durante mucho tiempo por profesores y estudiantes como la canción escolar de la escuela de idiomas extranjeros, pero Li Daigui insistió en darle el título de "canción popular del campus". Porque, en su opinión, la educación es agricultura y la cultura crece a través de la penetración endógena. Cuando esta canción se convierte en un recuerdo imborrable para todos los forasteros que van y vienen, cuando pienso en la melodía de esta canción, inmediatamente pienso en mi alma mater. No hace falta que nadie lo certifique, sino quién lo anunciará. Ella ya está profundamente arraigada en el corazón de la gente.
El enrejado de glicina de la canción desapareció durante cinco años debido a la construcción del proyecto de seguridad de la escuela. Ahora, cuando la canción se canta nuevamente, ha regresado al campus. Se sienta tranquilamente en un rincón del campus, esperando florecer nuevamente con esta escuela que ha cumplido los cuarenta.
Li Daigui dijo que conservamos y restauramos estos símbolos culturales porque son los mismos recuerdos de las personas que van y vienen de la escuela y encarnan los mismos valores de varias generaciones. Buscar el pasado es buscar una especie de ternura, es decir, buscar una especie de infiltración cultural.
La gente del departamento de historia tiene una comprensión única: cada director es un transeúnte en la historia de esta escuela y su misión es pintar bien su propio cuadro. La cultura de una escuela se acumula y retiene naturalmente con el tiempo. Está orientada a las personas, es endógena y * * *.
Las historias son maravillosas porque son diferentes.
Los profesores son el centro de la escuela. Con los profesores, las escuelas pueden ofrecer servicios de herencia cultural. En la escuela, el director es simplemente el jefe, uno de los profesores. En opinión de Li Daigui, el estado ideal de los profesores de escuela es convertirse en una entidad cohesiva de aprendizaje e investigación.
El Plan de Relevo de la Antorcha es un sistema diseñado por Li Daigui de la Escuela Secundaria No. 2. Dura mucho tiempo. Después de cuatro principios, sigue vivo y coleando, transmitiéndose de generación en generación. Li Daigui cree que los maestros y novicios famosos en el plan del relevo de la antorcha no son maestros y aprendices en el sentido tradicional, porque los maestros y aprendices son productos de la era agrícola. Los maestros y novicios famosos en el relevo de la antorcha son iguales y su aprendizaje. es mutuo. Si tratar a los estudiantes es enseñar y aprender, entonces los portadores de la antorcha y el relevo de la antorcha son enseñar y aprender. Una parte importante del Plan del Relevo de la Antorcha es que los portadores de la antorcha y los transeúntes deben presentar historias cada año y publicar una colección de mis historias educativas cada año.
“Hemos estado viajando entre casa y la escuela toda nuestra vida.
Esto simplemente hace que la educación pierda el significado de la vida.
Usamos la sabiduría para atravesar educación El ideal,
sólo sigue preguntando a nuestro corazón
El libro en nuestras manos,
es el texto en el que dialogamos con el autor o el. personajes del libro.
Nuestra historia educativa,
puede verse como un registro de nuestro propio cuestionamiento interno mientras avanzamos por el mundo de la enseñanza.
Aquí hablamos, registramos, pensamos y recordamos.
Aquí compartimos la felicidad, el dolor, las dudas y el éxito. escrito por Li Daigui Un prefacio poético escrito por "El manual de crecimiento para profesores de secundaria".
También diseñó cuidadosamente lemas educativos para cada página de cada manual de crecimiento. Siempre ha creído que la educación se trata de crecimiento, y el crecimiento es una historia. Han pasado dieciocho años y la chispa de ese momento ya ha provocado un incendio en la pradera.
En las escuelas de idiomas extranjeros también hay historias educativas en las que los héroes piensan igual. La importancia del “Plan Azul” es evidente y se ha convertido en la norma en las escuelas de idiomas extranjeros. Los profesores jóvenes participan en emparejamientos del Proyecto Azul tan pronto como se incorporan al trabajo. Hay gente que apoya y hay ejemplos a los que referirse, lo que sin duda da una gran esperanza a los jóvenes docentes. Li Daigui cree que se trata de una mentalidad de educar a las personas, más que de un simple mentor. Es solo que llevo algunos años trabajando. Aprender de mí es el punto de partida y superarme es tu objetivo.
Escuela Secundaria No. 4, Escuela Secundaria No. 2, Escuela de Idiomas Extranjeros, diferentes escuelas, diferentes culturas docentes. Pero el aprendizaje y la enseñanza mutuos son * * * conocimiento.
Li Daigui siempre ha creído: "Hay un fundamento en la educación, que es aspirar a ella aunque no se pueda lograr". En la gestión de las escuelas, nada se puede hacer sin la voluntad de la gente. director. Debemos respetar plenamente las ideas personales de los docentes, buscar puntos en común reservando las diferencias y buscar puntos en común reservando las diferencias.
Por ello, Li Daigui aboga por la igualdad entre profesores, entre profesores y alumnos, e incluso entre profesores y padres. Durante las reuniones hay discusiones, vetos y profesores veteranos que se levantan para expresar sus opiniones. Esto es normal. Dado que la educación necesita aceptar las diferencias, la esencia de la educación es hacer que las personas sean diferentes, no iguales.
Buscar diferencias, descubrir diferencias y luego desarrollar según diferentes ideas. La administración escolar siempre está en búsqueda del conocimiento porque siempre hay diferencias. * * *¿Qué es el conocimiento? * * *El conocimiento es el objetivo y nadie puede unificar las ideas de los demás. Sólo podemos unificar los objetivos y el ritmo de todos tanto como sea posible y establecer una intersección en el proceso de ayudarnos unos a otros a avanzar.
* * *Los estudiantes no son uniformes Es precisamente por las diferencias que varían de persona a persona.
[Nota] Este artículo se publicó en el primer número de 2019 de la columna "Educación moral en las escuelas primarias y secundarias", escrito por (reportero especial): Wang Jian, editor: .