Girando en torno a la construcción del modelo de enseñanza del club de baloncesto, se discute la viabilidad del modelo de enseñanza del club de baloncesto desde cuatro aspectos: base teórica, ventajas didácticas, procedimientos operativos y condiciones de implementación. .
Palabras clave: club de baloncesto; modelo de enseñanza
Prefacio
En nuestro país, el baloncesto es un deporte relativamente popular y juega un papel importante en la enseñanza de la educación física en las universidades. y estado de las universidades. Con el desarrollo del baloncesto, la enseñanza del baloncesto ha recibido cada vez más atención. La calidad de los métodos de enseñanza depende del papel protagónico de los profesores y del entusiasmo de los estudiantes. En este contexto nació el club de baloncesto. La comprensión actual de los clubes de baloncesto en los círculos académicos se refiere principalmente a asociaciones o grupos organizados por oficinas de enseñanza e investigación del baloncesto, en los que los estudiantes participan de forma independiente sobre la base de la voluntariedad, la asistencia mutua y la reciprocidad, y tienen los derechos y obligaciones correspondientes. La enseñanza en clubes aumenta la libertad de aprendizaje de los estudiantes y puede aprovechar al máximo el papel protagónico de los profesores y el entusiasmo de los estudiantes, pero también trae grandes dificultades a la gestión docente de la escuela. Por lo tanto, este artículo toma como objeto de investigación los clubes de baloncesto para explorar la viabilidad del modelo de enseñanza de los clubes de baloncesto.
1. Base teórica del modelo de enseñanza del club
Diferentes conceptos educativos suelen proponer diferentes modelos de enseñanza. Bajo la dirección del actual concepto educativo "orientado a las personas", la enseñanza tradicional de educación física en el aula también enfrenta desafíos. El nuevo modelo de enseñanza en clubes es un complemento útil y una innovación para la enseñanza tradicional.
1. Profundizar en los requisitos de la reforma docente. De acuerdo con el espíritu del "Esquema de orientación para la enseñanza del curso de educación física de los colegios universitarios nacionales generales" promulgado por el Ministerio de Educación en 20xx, se analizan los problemas actuales que existen en la enseñanza de educación física en los colegios y universidades y se presentan las siguientes sugerencias: La enseñanza de educación física en colegios y universidades debe tomar como núcleo la educación de calidad y reformar los métodos de enseñanza en todos sus aspectos: contenido de la enseñanza, formas de organización de la enseñanza y métodos de enseñanza diversificados y un sistema de evaluación científico y objetivo que pueda reflejar la búsqueda de la salud durante toda la vida. valores. La enseñanza que hemos implementado durante muchos años es el modelo de las "tres bases", y el antiguo modelo tiene un fuerte sabor a economía planificada. La personalidad de los estudiantes no está bien desarrollada. Implementar el formato de enseñanza del club deportivo y permitir que los estudiantes elijan libremente maestros, proyectos y horas de clase puede lograr mejor los objetivos de la educación física. Esta es una tendencia inevitable en la reforma de la educación física en los colegios y universidades.
2. Requisitos para una educación de calidad. La educación de calidad se centra en mejorar la calidad y la capacidad de innovación de las personas y profundizar la reforma del sistema y la estructura educativos. La educación física es una parte importante de la educación de calidad. educación y debe implementarse y penetrar en todos los aspectos de la educación física. Ser el cuerpo principal es la tendencia general de la reforma y el desarrollo de la educación en el nuevo siglo
3. El deporte es mantener una buena condición física y adaptarse a las necesidades de los rápidos cambios sociales y la innovación tecnológica continua. Como idea educativa, el deporte de por vida se ha convertido en el contenido principal de la reforma del deporte universitario. >
2. Análisis comparativo de la enseñanza del club de baloncesto y la enseñanza tradicional del club de baloncesto. Es algo nuevo. ¿Cuáles son las similitudes y diferencias entre este modelo de enseñanza y el modelo de enseñanza tradicional? un análisis comparativo con el modelo de enseñanza tradicional en cuanto a contenidos didácticos, métodos de enseñanza, organización de la enseñanza, actividades extraescolares, equipamiento escolar, etc.
1. Contenidos docentes
En la enseñanza tradicional, Los profesores tienen que enseñar habilidades individuales de baloncesto de acuerdo con el programa de estudios. El contenido de aprendizaje es único y la enseñanza es demasiado detallada y demasiado difícil. El modelo de club es una forma eficaz de lograr los objetivos de los cursos de educación física. , mejorar la conciencia deportiva y dominar las habilidades deportivas.
2. Métodos de enseñanza
El encanto de los métodos de enseñanza técnica tradicionales es permitir que los estudiantes aprendan en los deportes. la diversión de participar en el ejercicio, estimular el interés por los deportes y hacer que la educación sea divertida. El profesor utiliza un método de inducción gradual para realizar la transición de "quiero aprender" a "quiero aprender". Esto puede mejorar el entusiasmo y la conciencia de los estudiantes por el ejercicio, profundizar gradualmente el nivel deportivo de los estudiantes, ajustarse a los intereses y pasatiempos de los estudiantes y sentar las bases y el interés para el desarrollo del baloncesto.
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La enseñanza tradicional tiene una forma rígida y única, lo que resalta la posición dominante del maestro y carece de la elección independiente y la interacción interpersonal de los estudiantes. En la enseñanza en clubes, los estudiantes participan en la enseñanza y la gestión organizacional, lo que mejora el entusiasmo por el aprendizaje de los estudiantes y. iniciativa. .
Permitir que los estudiantes participen en educación física no solo cultiva algunos pilares deportivos, sino que, lo que es más importante, les permite dominar los métodos de ejercicio físico, formar el hábito del ejercicio físico y, al mismo tiempo, ejercitar sus propias habilidades. Utilizan los métodos de ejercicio físico y los métodos que dominaron en clase para orientar el ejercicio físico extracurricular, logrando la unificación de efectos tangibles e intangibles en la educación física, y la unificación de efectos de la educación a corto y largo plazo.
4. Ejercicio extraescolar
En la enseñanza tradicional es difícil tener en cuenta el ejercicio extraescolar de los estudiantes. El ejercicio físico extraescolar es básicamente un laissez-faire y carece de orientación y supervisión científica. Y a través de la forma de clubes, podemos lograr la integración dentro y fuera del aula y ampliar el tiempo y el espacio del deporte. Los estudiantes que aprenden deportes y habilidades en el aula pueden utilizar los conocimientos aprendidos en el aula para guiar la práctica extracurricular. Con la ayuda de profesores y pilares deportivos, pueden adquirir experiencia participando en diversos ejercicios organizados por clubes y diversas competiciones por equipos. dentro y fuera del colegio La diversión del deporte, mejorando las habilidades deportivas, formando hábitos de ejercicio, logrando la integración dentro y fuera de clase, y ampliando el tiempo y el espacio deportivo. Formar una cultura deportiva en el campus con el tema de "amar el deporte, participar en el deporte y disfrutar del deporte".
3. Procedimientos operativos del modelo de enseñanza del club de baloncesto
Durante muchos años de enseñanza de educación física, el autor ha explorado eficazmente el modelo de enseñanza del club de baloncesto y ha realizado una serie de ensayos. y práctica. Aunque el modelo actual de enseñanza del club no es perfecto, ha logrado ciertos resultados. Este intento inicial de práctica es también una experiencia útil para explorar el modelo de enseñanza de los clubes de baloncesto. La siguiente es una breve introducción al proceso específico del modelo de enseñanza del club de baloncesto.
1. Establecer un club de baloncesto
El club de enseñanza de baloncesto está dirigido por el ministro estudiantil y consta de un grupo de árbitros, un grupo de competición, un grupo de expansión y un grupo de logística. y formular reglas y regulaciones. Los estudiantes pagan voluntariamente ciertas cuotas de membresía para convertirse en miembros y cumplir con las reglas y regulaciones del club de baloncesto. Dar a los estudiantes el poder de organización, gestión y actividades mejora su entusiasmo por aprender y aumenta su iniciativa en el aprendizaje. Cambiar el papel de los profesores de gestionar a los estudiantes a guiarlos y guiarlos.
2. Modelo de enseñanza
El club se divide en tres niveles de enseñanza: junior, intermedio y avanzado, rompiendo las barreras de grados. Los profesores dividen el nivel técnico de cada estudiante en tres niveles: principiante, intermedio y avanzado, y asignan a los estudiantes para que tomen clases. Entre ellos, los mejores estudiantes tienen altas metas, altos requisitos, muchos contenidos, progreso rápido y alta calidad, y tienden a entrenar y competir, y promover la mejora del nivel de baloncesto de los estudiantes a través de competiciones con objetivos intermedios, con contenidos adecuados y; buena calidad; el progreso junior es lento, básico y repetitivo. Cada nivel tiene un programa de estudios correspondiente, requisitos de enseñanza y formatos de enseñanza en el aula específicos de los profesores.
En cuarto lugar, las condiciones para la realización del modelo de enseñanza del club de baloncesto.
La eficacia del modelo de enseñanza del club de baloncesto se ve afectada por una variedad de condiciones. Por ejemplo, los factores externos, el entorno deportivo general de la sociedad afectarán los valores de las personas; en cuanto a los factores internos, las propias condiciones deportivas de la escuela determinan directamente la implementación efectiva del modelo de enseñanza del club de baloncesto.
1. Factores externos: entorno deportivo y factores de la atmósfera social
Con la mejora del nivel de vida de las personas, las personas prestan cada vez más atención a la salud y a sus puntos de vista sobre la salud y el deporte. generalmente se potencian. La "Decisión del Comité Central del Consejo Estatal sobre la profundización de la reforma educativa y la promoción integral de la educación de calidad" establece: "Un cuerpo sano es el requisito básico para que los jóvenes sirvan a la patria y al pueblo, y es la encarnación de la fuerza fuerte vitalidad de la nación china La educación escolar debe establecer primero la ideología rectora de la salud y fortalecer eficazmente la educación física para que los estudiantes puedan dominar las habilidades deportivas básicas y desarrollar buenos hábitos de ejercicio físico durante toda la vida "Para implementar este concepto, los intereses y pasatiempos de los estudiantes. debería ser el punto de partida. Esto requiere actividades organizadas para permitir que los estudiantes con las mismas aficiones deportivas se ejerciten de forma espontánea. Los clubes de baloncesto son sólo uno de los modelos de reforma defendidos.
2. Factores internos: condiciones de educación física de la escuela y asignación de docentes.
El equipamiento del colegio y el profesorado son factores intrínsecos en la realización del modelo pedagógico del club de baloncesto. Para realizar la enseñanza en un club de baloncesto, son imprescindibles determinados equipamientos y profesores. Tomemos como ejemplo el Southern College de la Universidad Sun Yat-sen. Nuestra universidad cuenta con 25 canchas de baloncesto, incluidas 4 canchas de baloncesto cubiertas. En lo que respecta a su sede, hay espacio suficiente para atender las necesidades de actividades de los estudiantes. Hay 8 profesores de baloncesto en nuestra universidad, incluido 1 profesor asociado y 4 profesores, uno de los cuales ha participado en la Liga Nacional de Baloncesto Universitario. Las necesidades del desarrollo del club pueden satisfacerse desde aspectos como el equipamiento de las sedes y el personal docente en colegios y universidades.
Conclusión del verbo (abreviatura de verbo)
Combinando factores sociales y la situación real de nuestro hospital, las condiciones para establecer un club de baloncesto están maduras. Al crear un club de baloncesto, podemos movilizar plenamente el entusiasmo de los estudiantes por las actividades extracurriculares, satisfacer los deseos de la mayoría de los estudiantes, permitir que los estudiantes a los que les gustan los deportes disfruten más de los deportes y permitir que los estudiantes que quieran hacer ejercicio pero no puedan encontrar una organización para organizarse, fomentando así el desarrollo de las actividades deportivas que todo el colegio lleva a cabo. La enseñanza en clubes de baloncesto no sólo satisface los deseos y requisitos de los estudiantes, sino que también es una forma factible de reformar el deporte escolar.
Materiales de referencia:
[1] Cai, World Sports Club System [M Beijing: Encyclopedia of China Press, 1995.10:11].
[2]Chen Xiujuan. Investigación sobre clubes deportivos en colegios y universidades de mi país [J]. Journal of Sports Adult Education, 2007, 23 (3): 81-83.
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