1. Zonas húmedas y secas y zonas dinámicas y estáticas
El entorno de las actividades regionales debe ordenarse razonablemente de acuerdo con el contenido y las características de las actividades: por ejemplo, el área de diseño artístico y el área de ciencias necesitan agua, mientras que el área de la biblioteca necesita agua, los rincones no necesitan agua, por lo que deben estar separados el área de construcción, el área de actuación y el área de música son áreas "dinámicas" animadas, mientras que el área de la biblioteca. y el área de matemáticas tienen menos actividad y necesitan estar tranquilas, por lo que es mejor mantener la distancia entre las dos áreas para no interferir entre sí.
2. Proximidad relativa
El espacio formado entre las áreas de actividad hace que cada área sea única, lo que favorece las actividades de los niños en el área, especialmente algunas operaciones independientes. Área de actividad muy fuerte. Los niños de diferentes edades tienen diferentes necesidades en diferentes áreas de actividad. El área de la biblioteca está relativamente cerrada, mientras que el área de arte y la casa de muñecas se pueden abrir para facilitar el acceso, el cambio de agua y el acceso.
Los niños de clases pequeñas tienen poca intencionalidad y estabilidad y se ven fácilmente afectados por estímulos externos, por lo que necesitan un ambiente muy cerrado, mientras que los niños de clases grandes deben ser más abiertos, enriquecer sus actividades y realizar interacciones. comunicación regional.
3. Instalar cerca
Se deben colocar diversos equipos y materiales al alcance de los niños tanto como sea posible para estimularlos y facilitar que los aprovechen al máximo para realizar actividades. No lo dejes en el estante y limita su uso a los niños. Debido a que el área de arte a menudo necesita agua, es mejor estar cerca de la fuente de agua; el área de ciencias y el área de deportes necesitan luz natural y, a menudo, necesitan extender sus actividades a lugares al aire libre. Lo mejor es elegir el lado exterior soleado.
Datos ampliados:
Formulación de reglas para áreas de actividad
1. Por un lado, los profesores deben ser buenos en el uso del entorno para implicar reglas, como como la colocación ordenada de materiales, señales claras y obvias, etc., animarán sutilmente a los niños a devolver las cosas originales y ordenarlas después de jugar.
2. Por otro lado, los profesores deben formular claramente algunas reglas, como el número de personas en cada área de actividad, señales para ingresar al área de actividad, cómo realizar las actividades en cada área de actividad y cómo limpiar después de la actividad para garantizar que el evento transcurra sin problemas. Las reglas son un factor importante para garantizar el buen desarrollo de las actividades regionales y son medidas educativas para cultivar los buenos hábitos de los estudiantes.