Examen de contratación abierto para nuevos profesores de primaria y secundaria en la provincia de Fujian
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Primero, la naturaleza de. el examen
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El examen de contratación abierto para nuevos profesores de primaria y secundaria en la provincia de Fujian es un examen de selección unificado para candidatos que cumplen con los requisitos de contratación. Los resultados de las pruebas se utilizarán como base para las entrevistas públicas de contratación de nuevos profesores de primaria y secundaria en la provincia de Fujian. El examen de contratación debe realizar una evaluación integral de los candidatos desde los aspectos de la calidad profesional de los docentes, la capacidad docente, etc., y seleccionar a los mejores candidatos. Los exámenes de reclutamiento deben tener alta confiabilidad, validez, discriminación necesaria y dificultad adecuada.
2. Objetivos y requisitos del examen
Este artículo se centra en evaluar el conocimiento profesional y las habilidades de enseñanza de las matemáticas de los candidatos, exigiendo que los candidatos comprendan y dominen sistemáticamente los conocimientos profesionales y las habilidades de enseñanza de las matemáticas de la escuela primaria. y teorías de la enseñanza. Al evaluar el conocimiento profesional en matemáticas, se debe prestar atención a evaluar las habilidades profesionales y resaltar la capacidad de aplicar de manera flexible el conocimiento matemático para resolver problemas prácticos.
1. Los requisitos para el conocimiento profesional de las matemáticas se dividen en tres niveles: comprensión, comprensión y dominio.
⑴Comprensión: se requiere tener una comprensión perceptiva preliminar del significado y los antecedentes del conocimiento enumerado, saber cuál es el contenido del conocimiento y ser capaz de identificarlo en preguntas relacionadas.
⑵Comprensión: se requiere tener una comprensión profunda del contenido del conocimiento enumerado, ser capaz de explicar, dar ejemplos, transformar e inferir y utilizar el conocimiento para resolver problemas relacionados.
⑶ Dominio: Se requiere dominar sistemáticamente las conexiones internas del conocimiento y ser capaz de utilizar el conocimiento enumerado para analizar y resolver problemas más complejos o integrales.
2. Las habilidades profesionales incluyen la capacidad de pensamiento, la capacidad de cálculo, la capacidad de imaginación espacial, la capacidad práctica y la capacidad de innovación.
⑴Habilidad de pensamiento: capacidad de observar, comparar, analizar, sintetizar, abstraer y resumir problemas o datos; ser capaz de razonar utilizando analogías, inducciones y deducciones; ser capaz de expresarlos de forma lógica y precisa;
⑵Capacidad de computación: capaz de realizar operaciones, deformaciones y procesamiento de datos correctos basados en reglas y fórmulas; encontrar y diseñar métodos operativos razonables y simples basados en las condiciones y objetivos del problema; capaces de estimar y aproximar datos; según sea necesario.
⑶Imaginación espacial: capacidad para crear gráficos correctos según las condiciones e imaginar imágenes intuitivas basadas en gráficos; capacidad para analizar correctamente elementos gráficos y sus relaciones; capacidad para descomponer, combinar y transformar gráficos; Los gráficos y tablas revelan visualmente la naturaleza del problema.
⑷Habilidad práctica: la capacidad de aplicar de manera integral el conocimiento, las ideas y los métodos matemáticos aprendidos para resolver problemas, incluida la resolución de problemas matemáticos simples en disciplinas, producción y vida relacionadas; ser capaz de comprender los materiales indicados en el; problema, y ser capaz de resumir, organizar y clasificar la información proporcionada, abstraer problemas prácticos en problemas matemáticos y establecer modelos matemáticos; ser capaz de utilizar métodos matemáticos relevantes para resolver problemas y verificarlos; ser capaz de expresarlos y explicarlos correctamente en matemáticas; idioma.
5. Capacidad de innovación: ser capaz de elegir métodos y medios de enseñanza eficaces, analizar la información docente y las situaciones de enseñanza; ser capaz de utilizar de forma integral los conocimientos, ideas y métodos matemáticos aprendidos para llevar a cabo el pensamiento, la exploración y la investigación de forma independiente; y proponer nuevos problemas en la enseñanza de matemáticas en la escuela primaria, encontrar formas, métodos y medios para resolver problemas y resolver creativamente problemas de enseñanza.
3. Requisitos de habilidades docentes.
Sobre la base del dominio del conocimiento profesional de las matemáticas de la escuela primaria y las teorías básicas de la educación y la enseñanza de la escuela primaria, los candidatos deben utilizar estos conocimientos y teorías para analizar los materiales didácticos y formular planes educativos y de enseñanza razonables. , utilizar racionalmente los recursos didácticos, redactar científicamente planes de lecciones y utilizarlos de manera flexible. Los métodos de enseñanza heurísticos, basados en la investigación, en la discusión y participativos integran la tecnología educativa moderna en la enseñanza y evalúan casos de enseñanza.