Dos novedades para la primera lección
1. Objetivos de una educación de calidad
(1), puntos de reserva de conocimiento
1 Domina el sentido común informativo. 2. Comprender el panorama general de la Guerra de Liberación.
(2) Puntos de entrenamiento de habilidades
1. Ser capaz de escribir noticias sencillas. 2. Comprender la belleza de la elección de palabras y oraciones del autor.
(3) Puntos de experiencia emocional
Siente la fuerza heroica de nuestro ejército en la Guerra de Liberación.
2. Ideas didácticas
Enfoque: Dominar el conocimiento de las noticias.
Dificultad: Apreciar la belleza de la elección de palabras y frases del autor.
Ideas de enseñanza: no solo captar las características de las noticias desde el estilo, sino también captar el tema de la guerra desde el tema.
3. Plataforma multimedia
Se preparan materiales didácticos y herramientas de aprendizaje: gráficos murales, proyectores, reproductores de DVD;
IV. Disposición de la clase Tres lecciones
V. Pasos de enseñanza
Primera lección
Objetivos de esta lección
1. Estudio "Los millones de tropas del Ejército Popular de Liberación cruzando el río Yangtze".
2. Dominar el conocimiento de las noticias, sentir la fuerza heroica de nuestro ejército en la Guerra de Liberación y apreciar la belleza de las palabras y frases del autor.
2. Proceso de enseñanza
1. Introducción: Presentar los antecedentes del Ejército Popular de Liberación de un millón de efectivos cuando cruzaron el río Yangtze.
2. Calienta antes de la clase:
a. Fonetiza las palabras punteadas en las siguientes palabras
retirada ( ) fortaleza ( ) contiene ( ) imparable ( )
b. Explique las siguientes palabras
ya: imparable
3. Exploración colaborativa:
a. de esta lección.
b. Interacción cuadrilateral:
Interacción 1: ¿Qué elementos se deben captar al leer una noticia?
Leer claramente los "tres, cinco, seis" elementos de la noticia (es decir, tres características, cinco partes de estructura y seis elementos de narrativa).
Interacción 2: Leer el texto en voz alta, aclarar los seis elementos de la narrativa y comunicarse con toda la clase.
Interacción 3: Leer nuevamente el texto, dividir los niveles estructurales y resumir el contenido principal.
Interacción 4: ¿Cuál es la función del cabezal eléctrico frente a la introducción?
Interacción 5: ¿Desde qué aspectos conduce la introducción al texto completo?
Interacción 6: ¿En qué orden están dispuestos los materiales en la parte principal? ¿Por qué debería describirse en este orden? El Ejército de la Ruta Oeste y el Ejército de la Ruta Este lanzaron operaciones ofensivas al mismo tiempo. ¿Por qué hablamos primero del Ejército de la Ruta Este y luego del Ejército de la Ruta?
Interacción 7: Al escribir sobre la situación enemiga encontrada por el Ejército de la Ruta Oeste, se dice que "la situación enemiga encontrada por el Ejército de la Ruta Central es la misma". describir la situación enemiga encontrada por el Ejército de la Ruta Central.
Interacción 8: ¿Qué comentarios hizo el autor sobre el cruce del río por parte del Ejército de la Ruta Oeste? ¿Cómo se organizan los detalles? ¿Se puede invertir el orden de los dos aspectos? ¿Por qué?
Interacción 9: ¿Cuáles son las características del idioma de este artículo? Por favor busca las palabras en el texto y explícalas.
4 Comentarios sobre el logro de los estándares: discutir el ejercicio tres posterior a la clase.
5. Resumen de aprendizaje: resumen de contenido; resumen de método.
(3) Extensión
Vaya a la biblioteca o utilice otros métodos para consultar las noticias y materiales históricos que informaron sobre la Guerra de Liberación, extraiga la parte de introducción e indique la fuente.
Segunda Lección
● Diseño didáctico:
1. Revisión de noticias, lectura apasionante.
La televisión nos atrae con sus videos coloridos, sonido de alta calidad, producción maravillosa y contenido rico, y las noticias son lo más destacado de los programas de televisión. Hoy, aprendamos de nuevo Una noticia --- "Nuestra. El ejército en las Llanuras Centrales libera a Nanyang". Esta noticia cubre la liberación de Nanyang y los principales cambios en la situación militar en la región de las Llanuras Centrales durante el año pasado. Refleja la buena situación que el ejército de Chiang Kai-shek definitivamente perderá y nuestro El ejército ganará e inspirará el espíritu de lucha de soldados y civiles en las zonas liberadas para aprovechar la victoria y seguir adelante.
2. Acumulación de lectura en voz alta y percepción global.
Los alumnos leen el texto rápidamente y resumen el contenido principal de cada parte.
3. Lectura comparada y comprensión mejorada.
1. Encuentra similitudes
Lee dos artículos de noticias respectivamente y descubre las similitudes entre ellos.
El estilo es el mismo: todos pertenecen a noticias (esto puede servir para introducir conocimientos estilísticos sobre noticias).
Mismo autor: El autor de ambas noticias es Mao Zedong.
El propósito es el mismo: levantar la moral, señalar la dirección y luchar por una mayor victoria.
El tema es el mismo: el Ejército Popular de Liberación es valiente y bueno luchando, y la victoria de la revolución china se ganó con esfuerzo.
El trasfondo general es el mismo: ambos se encuentran en la etapa ofensiva estratégica de la guerra de liberación.
......
2. Encuentra la "diferencia"
El momento específico es diferente: "Un millón de tropas del Ejército Popular de Liberación cruzando "El río Yangtze" fue escrito el 22 de abril de 1949, el día antes de que el Ejército Popular de Liberación liberara Nanjing; "Nuestro ejército en las Llanuras Centrales liberó Nanyang" fue escrito el 5 de noviembre de 1948, el final de la Campaña de Liaoshen y la víspera de la Campaña Huaihai.
Los métodos de escritura específicos son diferentes: "Un millón de tropas del Ejército Popular de Liberación cruzando el río Yangtze" utiliza hábilmente el contraste para contrastar la heroica y hábil lucha del Ejército Popular de Liberación de China con la retirada del enemigo "; Nuestro ejército liberó Nanyang en las llanuras centrales" implica hábilmente que la introducción de las importantes batallas que tuvieron lugar en Nanyang en la historia señala la importancia de la ubicación de Nanyang e insinúa la gran importancia de la liberación de Nanyang y el sombrío futuro de Chiang Kai-shek.
Las características de la concepción son diferentes: "Un millón de tropas del Ejército Popular de Liberación cruzando el río Yangtze" resume la línea del frente de miles de kilómetros y está escrito paso a paso, múltiple pero no complicado "Nuestro; Nanyang liberado por el ejército en las llanuras centrales" conecta la historia y el presente, y escribe vertical y horizontalmente, lidera y tiene un título.
Los estilos de lenguaje son diferentes: "Un millón de tropas del Ejército Popular de Liberación cruzando el río Yangtze" es majestuoso, como "millones", "todos", "ocupar", "controlar", "cortar". off", etc.; "Nuestro ejército en las Llanuras Centrales liberó a Nanyang" es Guangbo Elegante e implícito en el lenguaje, como "No solo somos árboles, sino también bosques en las áreas de Jianghuai y Han" y "Si Wang Lingyun ya no escapa, el destino de Kang Ze lo está esperando".
4. Lectura de noticias, gusto por el idioma.
1. Lectura de noticias: ver quién puede leer bien
Proceso de actividad: un presentador, 3-5 jueces (otros estudiantes pueden imitar a los locutores de radio y transmitir de acuerdo con las noticias 2. Gusto lingüístico: los estudiantes leen más el texto, comprenden las características lingüísticas de las noticias y mejoran su capacidad de lectura.
① Precisión y resumen del lenguaje. (La llamada precisión significa reflejar con precisión los hechos).
②El lenguaje es claro y emotivo.
Lección 3
5. Exploración colaborativa y resolución de dudas interactiva.
1. Investigación cooperativa:
♂Los elementos de la noticia también son elementos de la narrativa, ¿cuáles crees que son las características de la noticia? pensar desde múltiples perspectivas)
Después de la discusión, se aclaró:
La función de las noticias es informar los últimos eventos importantes o las nuevas tendencias en el país y en el extranjero.
La estructura de una noticia generalmente incluye cinco partes: título, introducción, cuerpo principal, conclusión y antecedentes.
La forma de escribir las noticias es principalmente narrativa, incluyendo en ocasiones discusión y descripción.
Las características de las noticias incluyen puntos de vista claros, contenido auténtico, información oportuna y un lenguaje conciso y preciso.
2. Resolución de dudas interactiva: Plantea lo que no entiendes, y explora y resuelve dudas con tu grupo y compañeros de clase.
6. Resumen y almacenamiento, extensión extraescolar.
1. Resumen y almacenamiento: La batalla para cruzar el río Yangtze y la liberación de Nanyang informadas en "Two News" fueron victorias críticas en la etapa ofensiva estratégica de la Guerra de Liberación del Pueblo Chino. El estudio de estas dos noticias nos permite comprender la historia, ver el poder de la guerra justa y darnos cuenta de que la victoria de la revolución china se logró con esfuerzo. Las dos noticias son magníficas, el lenguaje es preciso y conciso y las emociones son vívidas. Quedamos muy impresionados. Espero que los estudiantes puedan aplicar los conocimientos que aprendieron hoy a sus vidas futuras, experimentar, sentir y pensar sobre el mundo que los rodea, ampliar sus horizontes y mejorar su nivel de comprensión.
2. Extensión extracurricular:
① Hoy aprendimos un nuevo género: noticias. Comuníquese con el estudio de esta clase para hablar sobre su comprensión de las noticias. (Aproximadamente 200 palabras)
② Habla sobre tus conocimientos sobre el tema de la guerra moderna y compílalos en un cuaderno de ejercicios.
Diseño de pizarra:
Un millón de soldados del Ejército Popular de Liberación cruzaron el río Yangtze
Tres elementos de la estructura de noticias El Ejército de la Ruta Central: uno se retiró. tras otra sin ningún espíritu de lucha
Tres características de la noticia: el Ejército de la Ruta Oeste: lo mismo que el Ejército de la Ruta Central
Los seis elementos de la narrativa: el Ejército de la Ruta Este: más tenaz pero derrotado de un solo golpe
Nuestro ejército en las Llanuras Centrales liberó Nanyang
Primer nivel: Introducción
Segundo nivel: Antecedentes Nuestro ejército toma la iniciativa
Tercer nivel: Repaso que el enemigo seguramente perderá
Cuarto nivel: Profecía
Postdata didáctica: Los estudiantes no pueden hablar con elocuencia al leer, por lo que se necesita más orientación ; los estudiantes no tienen suficiente comprensión de la crueldad de la guerra.