El tiempo vuela y un periodo de actividades laborales ha llegado a su fin. Mirando hacia atrás en el trabajo durante este período, los conocimientos teóricos y el nivel profesional han mejorado enormemente, lo que significa que estamos listos para comenzar a escribir resúmenes de trabajo nuevamente. Entonces, ¿cómo resumir el trabajo y escribir nuevas estrategias? El siguiente es un resumen del trabajo de mi grupo de investigación, solo como referencia. Echemos un vistazo.
Resumen del trabajo del equipo de investigación científica 1 1. Planificación científica y disposiciones generales.
1. Basándose en el enfoque de la investigación científica y la mejora de la calidad de la educación y la enseñanza como núcleo, la escuela decidió construir una "escuela de primera clase" con "refinar el aula" como enfoque. "Resolver problemas y comprender el proceso" como método, adhiriéndose a "La filosofía de gestión escolar es establecer una escuela basada en la calidad, construir una escuela basada en la investigación y fortalecer la escuela en función de las características".
2. Al inicio del semestre, la escuela realiza una reunión de trabajo de los miembros del equipo y una reunión del grupo de investigación para estudiar el plan de trabajo de la investigación científica, aclarar la división de responsabilidades y asignar tareas de investigación científica. Durante el semestre, en combinación con las inspecciones docentes periódicas, se realiza una reunión de líderes de equipos docentes e investigadores para intercambiar el estado docente e investigador de cada grupo, escuchar las sugerencias y voces de los docentes de cada grupo, verificar omisiones y cubrir vacantes, y esforzarse por estandarizar estrictamente la gestión.
3. La investigación científica escolar debe centrarse en la gestión y la investigación de pequeños proyectos, dar pleno juego a las funciones de investigación docente, gestión docente, orientación docente y servicios docentes, orientar a los docentes para que participen en la investigación docente y promover a los docentes. ' desarrollo profesional y llevar a cabo activamente actividades de enseñanza e investigación en la escuela promueven la reforma curricular, cambian conceptos y permiten nuevos desarrollos, nuevos avances y nuevas alturas en el trabajo de enseñanza e investigación.
En segundo lugar, realizar actividades de mejora de la calidad.
1. Que tengas una buena "segunda" reunión. En primer lugar, de acuerdo con el espíritu de trabajo de la investigación científica de la ciudad, se llevó a cabo la reunión de trabajo de educación e investigación científica 20xx de la escuela y se organizó el trabajo de educación e investigación científica 20xx de la escuela. En segundo lugar, se llevó a cabo una reunión de trabajo de análisis e implementación de proyectos de investigación científica para resumir la implementación de la etapa anterior, analizar los logros y problemas existentes y desplegar las metas y estrategias de implementación para la siguiente etapa. A través de la reunión, unificamos nuestro pensamiento y aclaramos nuestros objetivos, sentando una buena base para la combinación de investigación científica y enseñanza.
2. Hacer un buen trabajo en la investigación y aplicación del tema. La escuela tiene dos proyectos de planificación a nivel provincial, a saber, "Investigación educativa para mejorar la resistencia de los estudiantes de primaria a la frustración", "Investigación práctica para mejorar la capacidad de cálculo matemático de los estudiantes de primaria" y un proyecto a nivel de Linjiang "Combinación de lectura y escritura, Utilizar la lectura para promover la escritura". Proyecto a nivel escolar "Experimentos e investigaciones para mejorar las habilidades informáticas de los estudiantes de primaria". Solicitó el proyecto de planificación de investigación educativa "Duodécimo Plan Quinquenal" de la Sociedad de Educación de China, "Investigación sobre estándares de evaluación para la educación continua de docentes". Para realizar actividades de investigación, promover el proceso de investigación, aclarar responsabilidades e implementar tareas. La implementación del proyecto está bajo la responsabilidad del director y del líder del grupo de docencia e investigación, con la participación de todos los docentes. Cada grupo de investigación aclaró aún más la división del trabajo, revisó e implementó el plan de investigación de manera oportuna, aclaró los objetivos de la etapa, implementó los arreglos de actividades y mejoró continuamente las estrategias y métodos de investigación del proyecto para garantizar el avance ordenado del trabajo de investigación del proyecto. .
3. Realizar activamente una formación integrada de investigación y formación, para que la investigación científica y la docencia puedan aprender de las fortalezas de cada una. En marzo se realizarán actividades de escucha de clases, evaluación de clases y ajuste de clases. En abril se llevaron a cabo las actividades de docencia e investigación con el tema "Más Conferencias y Practicar Más" y el "Concurso de Escucha y Evaluación de Conferencias", y en mayo se realizó un concurso de diseño de planes de enseñanza. A través de una serie de actividades, no solo fortalece la preparación de lecciones y las habilidades de enseñanza de los maestros, mejora la calidad de la preparación de lecciones de los maestros y la eficiencia de la enseñanza en el aula, sino que también promueve el proceso de integración de la gestión de la rutina de enseñanza escolar y la capacitación en investigación científica escolar, realizando la enseñanza y la investigación científica. investigación que incorpora la investigación científica, y la investigación científica Fomentar la docencia y la investigación científica, favoreciendo así el desarrollo profesional de los docentes.
4. Organizar cuidadosamente a los profesores para que lleven a cabo actividades de formación en la escuela. En la tarde del 6 de mayo, la escuela primaria de Henan celebró una reunión de formación sobre "Cómo realizar investigaciones de proyectos". Dejemos que los profesores dejen claro que los problemas son temas, la enseñanza es investigación y el crecimiento son resultados. Al mismo tiempo, tienen una comprensión más integral de la redacción de planes de investigación de proyectos, lo que promueve la mejora de las capacidades de investigación científica de los docentes. El pasado 16 de mayo se realizó una capacitación a todos los docentes del colegio con el tema de “Reflexión sobre la situación actual del aprendizaje cooperativo en las escuelas primarias y sugerencias operativas”. Según el acuerdo unificado de la escuela, los profesores también se conectan en línea para encontrar contenido relevante para el aprendizaje cooperativo en cualquier materia.
No sólo permite a los profesores obtener orientación sobre métodos prácticos, sentir la diferencia entre la cooperación grupal y los modelos de enseñanza tradicionales, darse cuenta de la superioridad del aprendizaje cooperativo grupal y resolver muchas confusiones en las mentes de los profesores, sino que también ayuda a todos los profesores a comprender mejor los conceptos básicos de reforma curricular. Desempeña un papel positivo al guiar las prácticas docentes y de investigación docente, cambiar el comportamiento docente de los docentes y promover su crecimiento profesional. En junio se celebró un seminario de aprendizaje cooperativo. En la enseñanza en el aula, los profesores pueden aplicar los métodos que han aprendido a lo largo del tiempo a la enseñanza en el aula y guiar a los estudiantes para que lleven a cabo un aprendizaje cooperativo en grupo. Básicamente, los estudiantes han dominado las habilidades del aprendizaje cooperativo, como escuchar, pedir ayuda, reflexionar, autocontrol, ayudar, persuadir, sugerir, etc., lo que ha cambiado la situación del aprendizaje cooperativo en el pasado.
5. Haz un buen trabajo en publicidad y reportajes, y los resultados serán buenos. El trabajo de publicidad y presentación de informes es el portavoz del trabajo de la escuela y un medio eficaz para mejorar la reputación de la escuela. Para la escuela.
Aunque este trabajo es relativamente débil, el Departamento de Investigación Científica se ha centrado en la implementación de informes publicitarios este semestre. Normalmente trabajo duro para desenterrar pistas de noticias y presto atención a la calidad de los manuscritos enviados. Este semestre se ha mejorado la labor de publicidad y presentación de informes y se han publicado 11 artículos de investigación científica.
En tercer lugar, resumir la experiencia y descubrir las deficiencias.
1. El currículo escolar necesita un mayor desarrollo.
2. No existe alguna orientación laboral y los docentes no cuentan con una buena plataforma para el intercambio y la promoción de experiencias, como debates colectivos en grupos de preparación de lecciones, promoción de excelentes experiencias de casos de enseñanza, etc.
3. Hay muy pocos departamentos de investigación científica que ingresan directamente al aula y no hacen lo suficiente para comunicarse proactivamente con los profesores, comprender la confusión y brindar ayuda.
En el trabajo futuro, estudiaremos más a fondo, aprovecharemos plenamente el papel rector de la teoría de la investigación científica, saldremos activamente, aprenderemos de las escuelas hermanas con buenos resultados de investigación científica y aprenderemos de su experiencia moldeadora para hacer que nuestro trabajo de investigación científica sea más avanzado. Alcanzar un nuevo nivel y esforzarnos por alcanzar los elevados objetivos de una escuela de investigación.
Resumen del trabajo del Segundo Equipo de Investigación Científica 1. Gestión de la Investigación del Proyecto
1. Este semestre se continuará mejorando y perfeccionando las normas y reglamentos y sistemas de gestión educativos y científicos. investigación basada en la situación real de la escuela. Gestionar estrictamente los proyectos de educación y de investigación científica. Gestión de proyectos de requisitos realizados, evaluación y resumen.
2. Se completó el establecimiento de archivos de investigación personales de los docentes que participaron en el proyecto de investigación. Los profesores experimentales completan periódicamente reflexiones de casos y resúmenes de etapas.
3. Con el fin de fortalecer la comunicación y la interacción entre los docentes que participan en la investigación del proyecto, este semestre se llevó a cabo una reunión de reflexión e intercambio de casos de investigación del proyecto.
4. En vista de los nuevos problemas descubiertos en la investigación del proyecto, haga preparativos para los cambios del proyecto este semestre.
2. Trabajo de formación y team building
1. Este semestre se centra en fortalecer el aprendizaje en equipo y seguir organizando el aprendizaje docente en forma de grupos de aprendizaje. Establecer principalmente grupos de estudio centrados en matemáticas, chino e inglés, y organizar actividades con regularidad.
2. A partir de la formación en las escuelas, se han mejorado las capacidades educativas y de investigación científica de los docentes. Este semestre se llevaron a cabo capacitaciones y pruebas especiales sobre "enseñanza efectiva" en torno a este tema. Además de cultivar la comprensión y la capacidad de los profesores en materia de investigación educativa y aprender conocimientos relevantes de la teoría de las inteligencias múltiples.
3. Prestar atención a la formación de profesores clave y formar un sistema relevante para la formación y selección de profesores clave. Sobre la base de la columna vertebral a nivel escolar, inicialmente se formó un escalón docente de columna vertebral. Este semestre, se seleccionan dos maestros para participar en la capacitación central del distrito.
En tercer lugar, la práctica de investigación del tema
1. Continuar adhiriéndose al sistema de clases de investigación en el grupo de investigación científica, centrarse en aprovechar al máximo las ventajas del equipo y organizar la interacción. -Actividades de seminarios académicos y mejorar la calidad de la clase de investigación. Está orientado a problemas y se centra en la evaluación y reflexión post-clase. Este semestre se ha fortalecido la investigación sobre la enseñanza en el aula. Las clases han comenzado y se han asignado las tareas de investigación para este semestre. Los maestros menores de 40 años en cada grupo de enseñanza e investigación deben tener tres clases de investigación cada semestre y deben tener planes de lecciones y evaluaciones de clase. Hay un reflejo. Hay 78 lecciones de investigación este semestre, lo que promueve aún más la efectividad de las lecciones de investigación. Múltiples conferencias en una clase y múltiples preparaciones de lecciones en una clase se han convertido en las principales formas de clases de investigación, rompiendo incluso los límites entre los grupos de año académico y los grupos de preparación de lecciones. Muchos profesores sienten que los beneficios son grandes, por eso prefieren los seminarios. También ha formado a un grupo de profesores clave, como Song Zhiyan, Song Xiaoling, Liu Yang, Jin Zhuo, Fu Dandan, Zhang Rui, etc.
Bajo el liderazgo del director Sun Yan, el grupo inglés tomó la iniciativa en la creación de cursos de enseñanza e investigación en la Escuela Primaria Eléctrica.
2. Resumir la experiencia en reforma curricular, integrar la investigación científica y la reforma docente y llevar a cabo actividades de seminarios. El profesor Jin Zhuo dio una conferencia sobre "Monumento" y organizó un seminario para profesores después de clase, lo que provocó un acalorado debate. Los propios profesores también reflexionaron activamente sobre esta lección, y algunos profesores sintieron que no era suficiente y solicitaron activamente que esta lección se impartiera en su propia clase en lugar de en otra clase. Ha movilizado enormemente el entusiasmo por la investigación científica y el entusiasmo de los profesores. Que forme un estilo de enseñanza e investigación en el aula escolar.
3. Seis profesores participaron en la primera ronda del Concurso Nacional de Enseñanza de Profesores de Inglés de Escuela Primaria-Clase de Habla Inglesa: Wang Xiaojie, Lian Jun, Sun Jia, Du Wenjing, Sun Wei y Shi Hongxia, y Ganó el primer lugar en el grupo con buenos resultados. Wang Xiaojie logró el segundo lugar en el distrito. Wang Xiaojie participó en la segunda ronda de esta competencia, la competencia de clase micro, y fue seleccionado como el segundo mejor jugador en la división de fuerza. Como anfitrión de la tercera ronda del concurso de selección en el distrito de Xiangfang, nuestra escuela Wang Xiaojie ha logrado buenos resultados en los cursos de calidad municipales de la Copa Sequoia.
Cuarto, otros trabajos
1. Completé seriamente varias tareas como escuela base del Comité de Rectificación.
2. Realizar la comunicación oportuna de información de divulgación científica.
3. Completada la recopilación de resultados de investigaciones científicas.
Deficiencias y esfuerzos del verbo (abreviatura de verbo)
La gestión del proceso del proyecto no es lo suficientemente estricta y es necesario fortalecer la recopilación de material del profesor durante el experimento. En el futuro, se deberían crear más oportunidades de intercambios prácticos para que los docentes integren estrechamente el trabajo de investigación educativa con las prácticas educativas y docentes de los docentes.
Resumen del trabajo del proyecto del equipo de investigación científica
A finales del año pasado, con el fin de mejorar el entusiasmo y la capacidad de investigación científica de los profesores, se establecieron cinco equipos de investigación científica innovadores. La dirección de investigación del equipo que dirijo es "Desarrollo de pequeñas y medianas empresas", que se determina en función de la situación actual y las dificultades de las pequeñas y medianas empresas de mi país en los últimos dos años, y tiene cierta importancia rectora práctica. La composición de los miembros del equipo puede superar las limitaciones del departamento de docencia e investigación, que está determinado principalmente por intereses y direcciones de investigación. Personalmente creo que es difícil lograr direcciones de investigación consistentes. Incluso los profesores de la misma especialidad pueden tener direcciones de investigación diferentes. Después de todo, el alcance de cada tema es muy amplio y los investigadores solo pueden abordar una parte. Por lo tanto, una vez formado el equipo, lo más importante es si puede formar una fuerza conjunta para promover y mejorar la motivación, el interés y la determinación de los miembros del equipo en la investigación científica. En base a esto, en mi equipo,
Para promover las actividades del equipo, a principios de año, el departamento asignó 3.000 yuanes de fondos iniciales y estipuló claramente el propósito de uso. bebidas y entretenimiento están estrictamente prohibidos, los llamados fondos asignados. Las escuelas vocacionales como la nuestra básicamente recaudan sus propios fondos para investigación científica y tienen muy pocos fondos para investigación científica. Un proyecto de escuela provincial puede financiar hasta 2.000 yuanes, pero los fondos provinciales rara vez se destinan a escuelas profesionales superiores. En comparación con las universidades de pregrado, la financiación está obviamente inclinada. Un año pasó rápidamente. Por diversas razones, mi deseo de cooperar con equipos de investigación científica de otros departamentos y contratar investigadores experimentados para dar conferencias no se hizo realidad. Pero mi equipo celebró un seminario a finales de año, llevé a los miembros de mi equipo y a los miembros de otro equipo a visitar la Universidad de Jiangsu y me comuniqué con líderes de escuelas de negocios, profesores y supervisores de doctorado allí, lo que amplió mis horizontes y obtuve conocimientos. Tengo mucha inspiración. De hecho, la investigación científica también requiere comprensión. En la investigación científica, nadie te enseñará paso a paso ni te contará todo. Después de todo, cada uno tiene diferentes fundamentos, direcciones de investigación, intereses y métodos de investigación. Pero una persona iluminada, las palabras de otra persona o un caso pueden brindarte algo útil, inspirador e incluso hacerte sentir sobrio. Por lo tanto, una persona que realiza una investigación científica sola no solo se sentirá sola, sino que también caerá en un cuello de botella, lo que hará que el individuo pierda confianza y coraje. En cambio, si hay un equipo o varios amigos investigadores científicos con intereses y objetivos similares, los resultados serán muy diferentes. Alguien los guiará y ayudará cuando encuentren dificultades, y alguien los bendecirá cuando tengan éxito. Incluso si fracasan mucho, habrá alguien que los consuele y los anime. Este tipo de consuelo y aliento es muy importante, especialmente para los profesores jóvenes que recién se dedican a la investigación científica, y pueden evitar la impotencia de "los ciegos que cruzan el río sintiendo al elefante".
Con los esfuerzos conjuntos de los miembros del equipo, nuestro equipo ha logrado buenos resultados y los líderes del departamento también están muy satisfechos.
Entre los premios de investigación científica de 9200 yuanes otorgados por el departamento esta vez, 4 personas de nuestro equipo recibieron 2200 yuanes, lo que representa solo 1/10 del número total de personas en el departamento. Entre los logros totales: * * Publicó 9 artículos, incluidos 3 en revistas principales de la Universidad de Pekín; 2 proyectos del Departamento de Educación Provincial de Jiangsu, 1 proyecto de la Federación Provincial de Ciencias Sociales de Jiangsu y 2 proyectos horizontales. Se seleccionó 1 libro de texto de planificación nacional; además, también obtuvo 1 premio provincial, 1 premio municipal y 1 premio escolar. Lo más gratificante es que varios profesores jóvenes han logrado grandes avances en la investigación científica este año. Todos los proyectos horizontales son iniciados por profesores jóvenes. Algunos nunca se han postulado para un proyecto, pero este año postularon con éxito para proyectos municipales. Siento que los logros sólo pertenecen al pasado, pero la sensación de logro y de mejora de la confianza en uno mismo provocada por nuestros propios esfuerzos será de gran alcance y nos inspirará a ir más allá.
Resumen del trabajo del tercer equipo de investigación científica Bajo el cuidado y orientación del departamento de educación superior, de acuerdo a los nuevos requerimientos de la reforma curricular vigente y el trabajo central de la escuela en el nuevo semestre. , la enseñanza en el aula es la posición principal y la investigación de proyectos es la vía. Aprovechando plenamente el papel de liderazgo de la enseñanza y la investigación científica en la reforma curricular, y confiando en los esfuerzos conjuntos de todos los profesores y el personal, nuestra escuela ha logrado ciertos resultados en la enseñanza. e investigación científica este semestre. Los métodos específicos se informan a continuación:
Primero, fortalecer el aprendizaje y la capacitación y cambiar los conceptos.
Para llevar a cabo una labor de investigación educativa y científica, primero debemos lograr una comprensión ideológica. Este semestre, aprovechamos al máximo el tiempo de estudio de negocios los miércoles por la tarde. Tomando al grupo de enseñanza e investigación como una unidad, todos los maestros deben estudiar cuidadosamente las políticas nacionales sobre reforma y desarrollo de la educación, y organizar y estudiar publicaciones docentes relacionadas con ellas. educación especial. Al ver videos de enseñanza y organizar a los maestros para que salgan a estudiar y capacitarse, se ha mejorado el nivel profesional de la enseñanza y la investigación en la escuela, y todos tienen una comprensión profunda de que la enseñanza y la investigación realmente nos rodean. En nuestra labor educativa y docente diaria, el desarrollo escolar y la superación personal deben estar apoyados en la docencia y la investigación científica.
Nuestra escuela concede gran importancia y fortalece el aprendizaje teórico y profesional de los profesores, adopta una combinación de estudio colectivo y autoestudio, y aboga por la redacción de notas profesionales, reflexiones posteriores al estudio y ensayos didácticos, para que Las ideas educativas avanzadas están firmemente arraigadas en la mente de cada docente, éste puede guiar su práctica docente de una manera más específica y servir mejor a la educación y la enseñanza.
En segundo lugar, realizar investigaciones experimentales y explorar el camino hacia la reforma docente.
1. Adherirse al método de combinar la investigación docente con la investigación científica, mejorar el mecanismo de enseñanza e investigación en las escuelas, profundizar la investigación temática y promover el proceso de reforma curricular. Aprovechar al máximo el papel principal de los temas principales de la escuela, promover la investigación sobre temas como chino, matemáticas, música, ritmo, tecnología de la información, cocina, rehabilitación del lenguaje, autismo, etc. a través de una comunicación efectiva y una integración activa entre disciplinas, formando un "tema específico", una buena situación en la que todos se involucran en la investigación”.
2. Hacer un buen trabajo en la gestión del proyecto. El proyecto se ha implementado seriamente de acuerdo con el plan experimental. Los maestros están movilizados para que "todos se preocupen por el proyecto y todos participen en el proyecto". Los 45 años tienen proyectos y todos desarrollan proyectos de investigación factibles. Planifican y construyen activamente una columna vertebral de investigación científica.
3. Llevar a cabo una investigación sobre nueve subtemas bajo el tema de planificación urbana general de nuestra escuela "Satisfacer las necesidades laborales de los estudiantes con discapacidad intelectual a través de la investigación del plan de estudios de educación vocacional diversificada". A través de investigaciones y experimentos sobre este tema, organizamos a maestros clave para abordar problemas clave, realizar seminarios de estudio, estudiar ejemplos de lecciones típicas, resumir resultados experimentales y profundizar continuamente los experimentos, cultivando así buenos hábitos de estudio de los estudiantes, mejorando la enseñanza y mejorando la calidad de la enseñanza. a gran escala y brindando a los estudiantes Sentar una base sólida para el desarrollo permanente.
4. Celebrar reuniones periódicas de intercambio de investigaciones y prestar atención a la planificación y eficacia de las investigaciones.
5. Gestionar el proceso de investigación, prestar atención a la implementación del plan de investigación, recopilar y organizar datos originales sobre experimentos de investigación, fortalecer el resumen por etapas del trabajo de investigación y experimento, realizar actividades mensuales y pagar. Atención a la comunicación.
En tercer lugar, fortalecer las actividades de formación y enseñanza e investigación en las escuelas para mejorar la eficiencia de la enseñanza en las aulas.
A través de la formación en la escuela y de actividades de enseñanza e investigación, en forma de explicación teórica y análisis de casos, se explicará a los profesores las formas, vínculos y requisitos de la preparación de lecciones en la nueva situación de reforma curricular. y comprender los principios básicos que se deben seguir en la enseñanza en el aula y cómo implementar estos principios en la enseñanza.
Se requiere que los maestros aclaren los hábitos básicos de aprendizaje que los estudiantes deben tener y los implementen y cultiven consistentemente en el proceso de enseñanza. A través del aprendizaje y la capacitación, se pueden presentar aulas prácticas, prácticas y eficientes al campus para la iluminación.
Destacar la formación de competencias docentes básicas del profesorado y mejorar integralmente la calidad del profesorado. La escuela utiliza diversos formularios para instar a los profesores a mejorar sus capacidades de mandarín, escritura, enseñanza e investigación y sus habilidades informáticas.
En las actividades de docencia e investigación, la sección de docencia e investigación ha establecido un sistema de docencia e investigación que consta de tres niveles: cursos de calidad, cursos de docencia e investigación y cursos escolares para enriquecer aún más las actividades escolares. actividades de docencia e investigación. Los cursos de alta calidad demuestran los conceptos avanzados y el excelente arte docente de profesores destacados. Los temas de los cursos de enseñanza e investigación son claros y las lecciones se preparan de forma colectiva: una persona toma una clase para que todos la discutan o varias personas toman una clase para que todos aprendan. La clase de tarea tiene como objetivo proporcionar un aula "real", donde se descubren problemas reales potenciales, * * * se buscan puntos de investigación, * * * se discute, * * * se disfruta la experiencia, * * * se disfrutan los resultados.
En junio y octubre de 5438, nuestra escuela organizó activamente a los maestros para participar en actividades de observación y aprendizaje del "Segundo Concurso Nacional de Capacidad de Aplicación Integral de Tecnología de la Información para Maestros de Escuelas de Educación Especial" A través del aprendizaje, la discusión y el intercambio. Mejoramos aún más el nivel de enseñanza de todos los profesores y la capacidad reflexiva de los profesores.
165438 A mediados de octubre, el colegio organizó a los docentes para participar en los concursos docentes "Copa Municipal de Emprendedores de Educación Especial" y "Copa Municipal de Desarrollo de Educación Especial". En vísperas del concurso, los profesores realizaron actividades de intercambio y discusión sobre temas especiales. El equipo de investigación analizó cuidadosamente los materiales didácticos, estudió los métodos de enseñanza y discutió de antemano el enfoque de investigación de esta ronda de cursos de investigación. Los profesores preparan y asisten a conferencias varias veces basándose en la evaluación de la clase y la autorreflexión de los miembros del grupo, para que la clase de investigación pueda realmente servir a la investigación del tema.
11 A finales de junio, la escuela celebró un seminario de investigación científica con el tema "Informe de intercambio de materiales de autoaprendizaje de los profesores", en el que se explicó cómo utilizar buenos métodos en materiales de autoaprendizaje para referencia en su propia investigación y para compartir con otros. Los profesores recomiendan materiales con valor promocional.
65438 A finales de febrero, la escuela lanzó la actividad de selección "columna vertebral de investigación científica a nivel escolar". Para este evento se estableció un grupo de selección encabezado por el director. Con base en los materiales de investigación científica acumulados por los docentes y su desempeño en todos los aspectos durante el proceso de investigación, y de acuerdo con los principios de "apertura, equidad y equidad", se seleccionaron dos pilares de investigación científica a nivel escolar. Estos dos pilares desempeñarán un papel destacado en el futuro proceso de investigación e impulsarán a otros profesores a participar en la investigación. Esta actividad de selección es seria y tiene una profunda impresión y un impacto a largo plazo en los docentes. Los instará a realizar investigaciones científicas de manera más seria y activa en su trabajo futuro.
En cuarto lugar, dar importancia al resumen de la investigación científica y promover los resultados de la investigación.
Este semestre, de acuerdo con las disposiciones laborales del departamento superior y de la escuela, los profesores (especialmente los profesores del grupo de investigación y los profesores jóvenes) están organizados para redactar cuidadosamente artículos de investigación científica educativa, diseños de enseñanza y casos de enseñanza. , etc. , y participar activamente en diversas competiciones de todos los niveles. El departamento de enseñanza debe hacer un buen trabajo al transmitir información sobre la redacción de tesis, inspeccionar la calidad de la tesis y proporcionar comentarios oportunos sobre los resultados de la redacción de tesis. Numerosos trabajos y diseños didácticos han obtenido premios nacionales, provinciales y municipales.
5. Reforzar las medidas de incentivo y aumentar el entusiasmo por la investigación científica.
Este semestre, al tiempo que se garantiza el desarrollo sólido de diversos temas de investigación, con base en el espíritu de documentos superiores relevantes, el aprendizaje de la teoría educativa, la enseñanza y el desarrollo y los logros de la investigación científica de los docentes fueron evaluados e incluidos de manera justa en el informe anual. evaluación. Los profesores que hayan logrado ciertos resultados en la enseñanza y la investigación científica (incluidos proyectos de investigación, publicaciones en artículos, premios, intercambios, etc.) recibirán puntos adicionales de acuerdo con las reglas de premios de la escuela.
6. Problemas en la investigación científica.
Haciendo una retrospectiva del trabajo docente e investigador de este semestre, si bien se han logrado algunos logros, aún quedan muchas áreas que necesitan mejora y enriquecimiento. Las dificultades que existen actualmente en nuestra escuela incluyen fondos insuficientes para investigación científica y fondos insuficientes para el funcionamiento de la escuela, lo que resulta en fondos limitados para investigación científica que la escuela no puede establecer una red de campus y no puede realizar foros en línea;
En el trabajo futuro, superaremos las dificultades y nos esforzaremos por crear una atmósfera de plena participación, construir un escenario para mostrar talentos, proporcionar un lugar para el intercambio de información y avanzar constantemente en el trabajo de enseñanza e investigación.
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