Rousseau se basa en el "retorno a la naturaleza" y " La teoría educativa de la "conformidad con la naturaleza" defiende que la educación debe realizarse de acuerdo con las características de edad de los educados. Dijo: " Tratar a los estudiantes según su edad. En primer lugar, debemos colocarlo en su posición adecuada y debemos mantenerlo en esa posición para que no tenga ningún intento de ir más allá de esa posición. "[1] (Página 85) Rousseau abogó por la búsqueda de la naturaleza de los niños en la educación, es decir, la enseñanza de acuerdo con las características de la edad de los niños. La naturaleza quiere que los niños se conviertan en niños, no que los niños se conviertan en adultos. Criticó la educación escolar feudal por ignorar lo natural desarrollo de los niños, tratar a los niños como adultos, ignorar las diferencias entre niños y adultos, ignorar las habilidades únicas de los niños para observar, pensar y sentir, reemplazar las habilidades de los niños con habilidades de los adultos e incluso imponer a los niños una educación adecuada para los adultos que sacrifica la educación del niño. La experiencia de vida actual por el bien del futuro del niño equivale a convertirlo en víctima de la educación. Por lo tanto, basándose en su comprensión del proceso natural del desarrollo infantil, Rousseau dividió la educación de los niños en cuatro etapas y señaló cada etapa. y características mentales y tareas educativas del grupo de edad. Cree que desde el nacimiento hasta los 2 años, la educación de los bebés es principalmente educación física, y se les debe permitir desarrollarse según su naturaleza natural. Los niños de edad avanzada aún se encuentran en la etapa de sueño y carecen de educación física para poder pensar racionalmente. Este período debe centrarse principalmente en la educación sensorial de los niños. El propósito es enriquecer la experiencia sensorial del niño, desarrollar los sentidos del niño y permitirle. El niño aprende de la experiencia. De los 12 a los 15 años, los adolescentes tienen cierta experiencia en la formación y las condiciones intelectuales. Durante este período, debemos centrarnos en la educación intelectual de las personas de 15 a 20 años. La capacidad, la relación entre las personas y la relación entre los individuos y las comunidades se convierten en cuestiones importantes para las personas en esta etapa. Por lo tanto, el enfoque de la educación en esta etapa debe ser la educación moral y convertir a las personas en ciudadanos de una comunidad moral. A la edad de 20 años, debido a las necesidades del desarrollo natural, la educación sobre el amor para hombres y mujeres jóvenes debe convertirse en el foco de la educación en esta etapa.
Sobre la teoría de Rousseau sobre la “conformidad con la naturaleza” en la educación infantil
La teoría de la educación natural de Rousseau se basa en la teoría de la bondad de la naturaleza en su filosofía natural. En "Emile", profundizó sistemáticamente en la cuestión de la buena naturaleza y creía que la educación debe ajustarse al desarrollo de la naturaleza. En términos de efecto educativo, sólo el desarrollo natural es superior. Porque "todo lo que sale de las manos del Creador es bueno, pero una vez que llega a las manos del hombre, se vuelve malo. Él obligará a un pedazo de tierra a multiplicarse sobre otro pedazo de tierra, y obligará a un árbol a dar otro". "La naturaleza quiere que los niños parezcan niños antes de llegar a la edad adulta. Si destruimos este orden, crearemos algunos médicos jóvenes y niños mayores."[1](p. 84) Él cree que los niños tienen sus propias opiniones únicas. , pensamientos y sentimientos, y es simplemente una estupidez reemplazarlos con opiniones, pensamientos y sentimientos de adultos. Rousseau demostró además la necesidad de que la educación se adapte a la naturaleza desde las perspectivas de la naturaleza, el medio ambiente y la educación. Él cree que el crecimiento humano se ve afectado por tres factores, "ya sea por la naturaleza, por las personas o por las cosas". El desarrollo interno de nuestros talentos y órganos es una especie de educación natural que otros nos enseñan a utilizar este tipo de; la educación es educación hecha por el hombre; es la educación de las cosas, para que podamos adquirir buenas experiencias en las cosas que nos afectan. "[1] (P.3) Rousseau señaló que sólo coordinando estos tres aspectos de la educación los niños pueden desarrollarse normalmente. Para lograrlo, creía: "Entre estas tres educaciones diferentes, la educación natural no se puede lograr en absoluto. Decidimos que sólo la educación humana podía estar realmente bajo nuestro control. "[1](P.3) De esto se desprende que Rousseau exige que la educación de las "cosas" y las "personas" debe combinarse con la educación de la "naturaleza" que no puede ser controlada por los humanos, de acuerdo con la Orden y requisitos del desarrollo natural de los niños Sólo a través del desarrollo podemos cultivar lo que él llama "personas naturales". Por supuesto, la "persona natural" de Rousseau no significa que los niños puedan "regresar a la naturaleza" y convertirse en criaturas puras separadas de la vida social. pero que son "libres de la tradición y de forma espontánea (es decir, una persona que se desarrolla según su propia naturaleza), una entidad independiente con su propio valor, una persona que está física y mentalmente desarrollada y sana [2] (página 105). -106)