Este semestre, el Departamento de Historia, bajo el liderazgo directo de la escuela, el Departamento de Enseñanza y la Oficina de Enseñanza e Investigación, está estudiando activamente la teoría de las materias, enfocándose en mejorar la calidad de la enseñanza y la reforma curricular, fortaleciendo el aprendizaje profesional. , y mejorar aún más la calidad y la calidad de los profesores de historia. Un repaso del trabajo principal de este semestre es el siguiente:
1. Inspeccionar e implementar rutinas de enseñanza
Este semestre, el Departamento de Historia ha implementado concienzudamente las rutinas de enseñanza formuladas por la escuela. . Antes del examen parcial, se realizó una inspección integral y detallada sobre la implementación de rutinas de enseñanza de los 16 docentes de este grupo. Cada grupo de preparación de lecciones preparó lecciones colectivamente según fuera necesario y realizó registros. Cada profesor puede preparar lecciones con una semana de antelación, cada una con sus propias características. Cada docente ha asistido y evaluado a clases el número de veces requerido por el colegio. Cada maestro presta atención al diseño y procesamiento de sistemas de conocimiento y problemas al preparar lecciones y enseñar, y se enfoca en cultivar las habilidades prácticas de los estudiantes para comprender y resolver problemas. La labor docente habitual del grupo de historia está bien regulada.
En segundo lugar, profundizar en el ambiente de enseñanza e investigación en el aula en el grupo para promover la enseñanza a través de la investigación.
Este semestre, cada profesor combinó la práctica docente de nuestro grupo y organizó a todo el grupo de profesores para escuchar y evaluar las conferencias con base en el plan de conferencias formulado por la oficina de docencia e investigación al comienzo del semestre. semestre escolar y llevar a cabo un aprendizaje ininterrumpido de teoría empresarial, a partir del cual exploraron gradualmente. El modelo de enseñanza en el aula de historia que es adecuado para las características psicológicas de los estudiantes de diferentes grados mejora la iniciativa y el entusiasmo de los estudiantes, mejorando así la eficiencia del aprendizaje. Además, al organizar a los profesores del grupo de enseñanza e investigación para que asistieran a clases, organizaron cuidadosamente el grupo de preparación de lecciones y el grupo de ciencias para discutir los materiales didácticos, los métodos de enseñanza y las condiciones de aprendizaje. Los profesores hacen todo lo posible para que cada lección sea buena. Después de la clase, todo el grupo de profesores habló libremente, evaluó el estilo único de la clase y presentó sugerencias constructivas.
El tercero es fortalecer la preparación colectiva de lecciones y mejorar el nivel general de los miembros del equipo de preparación de lecciones.
Cada equipo de preparación de lecciones implementa concienzudamente los requisitos relevantes de la escuela para la preparación colectiva de lecciones. En el proceso de preparación colectiva de lecciones, fortalecimos la unidad y la cooperación, dimos pleno juego a la sabiduría y la fuerza colectivas y promovimos el crecimiento profesional de los docentes.
4. Varias tareas principales completadas este semestre.
1. Completó los materiales de solicitud para participar en los destacados grupos de investigación científica de Guangzhou. Los materiales se han enviado a la Oficina de Enseñanza e Investigación de la Oficina de Educación de Zengcheng.
2. Organizar a los estudiantes para que se preparen para el Concurso de Drama Histórico de Guangzhou y haber completado el guión y los ensayos preliminares.
3. Organiza una clase para participar en un concurso de oratoria en Zengcheng y ganar un segundo premio y un tercer premio.
4. Cooperar con el sindicato en la elección de representantes para el Noveno Congreso de Maestros y hacer sugerencias.
Este semestre, todos se sienten muy ocupados y realizados. Mirando hacia atrás y resumiendo el camino recorrido, los resultados son fruto del esfuerzo de todo el grupo docente e investigador. Al reflexionar sobre el trabajo de un semestre, todos coincidieron en que todavía hay muchas deficiencias:
1. El aprendizaje no tiene fin ni un número fijo de enseñanza. En nuestra enseñanza, investigación y orientación diaria, todavía sentimos a menudo que "los recursos son limitados" y no se utilizan bien.
2. La enseñanza de las clases de actividades de aprendizaje de investigación histórica es todavía relativamente débil, y queda un largo camino por recorrer y es necesario fortalecer.
(1) Fortalecer el estudio y la aplicación de los estándares curriculares de historia y las últimas teorías educativas de las disciplinas históricas, estudiar con grupos de preparación de lecciones como una unidad, discutir con grupos de enseñanza e investigación como una unidad y cada lección. El grupo de preparación lanza una lección de demostración para la investigación.
(2) Hacer un mayor y mejor uso de la tecnología educativa moderna para ayudar a la enseñanza y fortalecer el intercambio y la distribución de recursos didácticos entre los profesores del grupo de enseñanza e investigación.
(3) En términos de enseñanza regular, hay algunas áreas que necesitan mejorar: escuchar más conferencias, escuchar más conferencias sobre otros temas y aprender más de los demás. Además, debemos crear las condiciones para salir y traer maestros para inspirarlos a mejorar su enseñanza del arte en el aula y ajustar el contenido y las ideas de enseñanza de manera oportuna.
(4) Movilizar plenamente el entusiasmo del líder del equipo de preparación de lecciones y convertirse en la vanguardia de la enseñanza de historia cada año escolar.