La particularidad de los objetos, medios y productos del trabajo docente confiere al trabajo docente una serie de características.
1. Complejidad
La complejidad del trabajo de los docentes muestra que los docentes necesitan utilizar diversos conocimientos y habilidades, invertir más tiempo y consumir más energía en enseñar y educar a las personas. Las razones que conducen a la complejidad del trabajo de los docentes incluyen principalmente los siguientes aspectos:
(1) Los objetos de trabajo de los docentes son relativamente complejos.
Los profesores trabajan con estudiantes y grupos de estudiantes con diferencias individuales. Los estudiantes provienen de todas partes y de millones de familias. Cada estudiante tiene una conciencia, emoción, voluntad, conocimiento y carácter únicos. Aunque el sistema de enseñanza en clase puede ajustar y reducir las diferencias entre los estudiantes, aun así, las diferencias en personalidad y capacidad entre los estudiantes son inevitables. Por tanto, su reproducción no puede basarse en un proceso fijo, un modelo unificado, un producto material y un molde. La labor educativa y docente es una tarea con objetivos claros y normas unificadas. Esto requiere que los profesores no sólo formen a los estudiantes de acuerdo con estándares unificados, sino también que presten atención a las diferencias individuales de los estudiantes, presenten diferentes requisitos adecuados a las condiciones reales de los estudiantes, adopten diferentes métodos específicos, los traten de manera diferente y enseñen a los estudiantes de acuerdo con ellos. con su aptitud. Al mismo tiempo, las escuelas y los profesores no son los únicos educadores de los estudiantes. Hay muchos factores que afectan el crecimiento de los estudiantes. Las diferencias en los talentos y las condiciones físicas de los estudiantes, las diferencias en las familias y entornos sociales específicos, las diferencias en los intereses, hábitos y habilidades originales, y las diferencias en las relaciones con los maestros y los grupos de clase tienen un impacto en el crecimiento de los estudiantes. Los estudiantes que vienen a la escuela están sujetos a diversas influencias de sus familias y de la sociedad, algunas de las cuales son favorables y otras contrarias. Ante esta compleja situación, los docentes no pueden hacer un buen trabajo en educación y enseñanza sin suficiente inteligencia, trabajo duro y esfuerzo.
(2)Los profesores tienen muchas responsabilidades.
La responsabilidad fundamental de los profesores es enseñar y educar a las personas y enseñar bien a los estudiantes, incluso si eso significa que la moral, la inteligencia, el cuerpo, la belleza y el trabajo de cada estudiante puedan ser unificados y desarrollados integralmente, y él pueda convertirse en una persona armoniosa. Esta responsabilidad exige que los docentes enseñen y eduquen; no sólo impartan conocimientos, sino también desarrollen la inteligencia, la capacidad, la fuerza física y el carácter moral de los estudiantes para que puedan resistir las exigencias del desarrollo de las fuerzas productivas sociales y luchar contra la naturaleza; , y adaptarse a la situación actual después de graduarse de las relaciones sociales y la vida social. Estas responsabilidades complejas y onerosas requieren que los docentes realicen un trabajo duro y meticuloso. Al mismo tiempo, los productos elaborados por los docentes tienen un valor social incomparable al de otros productos laborales. Este producto es el cuerpo principal de la sociedad, su amplia gama de funciones y su profundo impacto en la sociedad no tienen comparación con ningún otro producto laboral en la sociedad. Esto requiere que los docentes sean muy responsables de los objetos de su trabajo y se esfuercen por alcanzar la excelencia. El trabajo industrial puede descartar productos de mala calidad y el trabajo agrícola puede eliminar plántulas enfermas. Los docentes no pueden "simplemente eliminar" ni "reinventar" los objetos de su trabajo. Muchos objetos con "defectos" no sólo no pueden simplemente abandonarse, sino que, por el contrario, los profesores deben cultivarlos con más cuidado, corregirlos con cien veces más entusiasmo y resistencia y esforzarse por evitar que un "producto de calidad inferior" fluya hacia ellos. la sociedad. Si estos estudiantes son simplemente expulsados de la escuela, es probable que el resultado no sólo arruine sus vidas, sino que también cause graves daños a la sociedad.
(3) El proceso laboral docente es complicado.
El proceso de labor docente es un proceso de utilización de la inteligencia, una combinación de trabajo mental y trabajo físico, y un proceso de aplicación, digestión, transmisión y descubrimiento integral de conocimientos y habilidades científicas. En el trabajo de los docentes, la transmisión y transformación de conocimientos e información son el principal medio de trabajo. Transmisión y transformación es hacer que la riqueza espiritual expresada en forma de conocimiento que la sociedad necesita se convierta en riqueza personal de los estudiantes. Esto requiere que los profesores primero digieran el conocimiento, lo comprendan y lo dominen, y luego conviertan el conocimiento en riqueza para los estudiantes de una manera que les resulte fácil de aceptar. En general, no es difícil para los profesores comprender y digerir el conocimiento, pero la dificultad radica en la "transformación". Dado que los estudiantes son objetos del trabajo de los docentes, no sólo son objetos de educación, sino también sujetos de educación a través de la formación docente y la autoeducación de los estudiantes. Siempre están absorbiendo todo tipo de información. Esta información tiene un cierto impacto en el desarrollo de los estudiantes en todos los aspectos.
Esto requiere que los maestros no solo lleven a cabo la educación en función de las características de edad de los estudiantes, sino también en función del nivel de desarrollo actual de los estudiantes. Sin embargo, el nivel actual de desarrollo a menudo cambia debido a los esfuerzos subjetivos de los estudiantes. Esto hace que la "transformación" de los profesores sea a menudo difícil, lo que requiere que los profesores no sólo paguen el precio de la fuerza física, sino también el precio de la fuerza mental para promover esta "transformación". El trabajo de los docentes es una combinación de trabajo físico y mental. No sólo necesitan digerir el conocimiento, sino también dominar los métodos de transferencia de conocimiento y "transformarse".
(4) Las habilidades laborales de los docentes son complejas.
Las herramientas para la labor docente son los libros de texto, material didáctico, etc. Antes de utilizar los materiales didácticos, los profesores deben dominarlos y comprenderlos, y transformar completamente la inteligencia, las emociones y la visión del mundo condensadas en los materiales didácticos en su propia inteligencia, emoción y visión del mundo. Esto significa que el trabajo docente tiene mayores requisitos de trabajo mental que otras profesiones. Los docentes no sólo deben dominar el conocimiento profesional de las materias que enseñan, sino también poseer una variedad de habilidades relacionadas con la transformación del conocimiento, como la capacidad de analizar materiales didácticos, la capacidad de captar la dinámica psicológica de los estudiantes, la capacidad de organizar y gestionar. , capacidad para expresar palabras y capacidad para escribir en la pizarra y hacer dibujos. Capacidad, capacidad práctica, capacidad de persuasión, etc. Precisamente porque los docentes deben poseer una amplia gama de conocimientos y habilidades, muchos países han estipulado que los graduados de instituciones de educación superior deben recibir capacitación especializada en formación docente antes de poder desempeñarse como docentes.
Creativo
Esta característica de la labor docente es la siguiente: los docentes deben partir de la situación real de los estudiantes, diseñar cuidadosamente los planes de educación y enseñanza, y ajustar los métodos educativos y de enseñanza de manera manera oportuna y precisa de acuerdo con las respuestas y procesos de los estudiantes para promover eficazmente el desarrollo de los estudiantes.
Las características creativas del trabajo docente están determinadas por las características cambiantes de los objetos, materiales y medios del trabajo docente.
En primer lugar, los profesores trabajan con las personas. Es principalmente un grupo de estudiantes compuesto por la creciente generación de adolescentes. No sólo existen ciertas diferencias individuales entre los estudiantes, sino que las características generales y las diferencias individuales de los estudiantes son principalmente producto del entorno social y cambian constantemente con el desarrollo de la sociedad. Cada año de educación superior, promoción y educación superior, los docentes enfrentan objetivos laborales nuevos y diferentes. Personas de diferentes épocas, incluso de la misma edad, suelen mostrar diferencias considerables en conceptos, comportamientos, intereses y necesidades.
En segundo lugar, el contenido y los medios del trabajo docente cambian constantemente. Como contenido del trabajo de los docentes, los libros de texto sufrirán ciertos cambios con el desarrollo de los tiempos, y los medios de trabajo también se diversificarán con el desarrollo de la ciencia y la tecnología. Todo ello imposibilita que los docentes apliquen año tras año modelos fijos de educación y enseñanza, sino que deben realizar un trabajo creativo según personas, acontecimientos, tiempos y lugares. Por lo tanto, en la superficie, el trabajo de los docentes es enseñar a los estudiantes conocimientos culturales y científicos establecidos año tras año de acuerdo con planes y procedimientos establecidos, formar ciertas habilidades y técnicas de los estudiantes a través de entrenamiento repetido y transformar el conocimiento de los estudiantes a través de una gran variedad de métodos. Número de palabras y hechos que se incorporan a las normas morales de una determinada sociedad. Pero desde la perspectiva del mecanismo interno, no existen normas, procedimientos o métodos fijos que puedan aplicarse al trabajo de los docentes. Los docentes deben ejercer su propia iniciativa subjetiva en su trabajo. A través de la propia comprensión de los propósitos y materiales educativos, así como de una comprensión integral de las características específicas de los objetos educativos, siguiendo las leyes de la educación y eligiendo los métodos y enfoques más efectivos para lograr los propósitos educativos. El proceso de comprensión, captación, elección y realización contiene una creatividad considerable.
3. Punitivo
Las características ejemplares de la labor docente se refieren a que los conocimientos, pensamientos, emociones, carácter, voluntad, palabras y acciones de los docentes afectan a los estudiantes y son estrictamente características supervisadas por los estudiantes.
Esta característica de la labor docente está determinada por dos factores:
(1) Los estudiantes aprenden e imitan de los profesores.
El llamado "basado en el maestro" se refiere a la tendencia natural de los estudiantes a respetar y venerar a sus maestros, a estar dispuestos a aceptar las enseñanzas del maestro, a esperar recibir la atención, atención, preocupación del maestro. y estímulo, y a dedicarse a la autoeducación con entusiasmo y conciencia. La investigación en psicología educativa muestra que todos los niños, desde el jardín de infantes hasta los estudiantes universitarios, tienen las características de aprender de los maestros e imitar las palabras y acciones de sus maestros. Esta característica se refleja en la dependencia emocional de los niños pequeños y de los que ingresan a la escuela primaria de sus maestros. A menudo convierten su apego a sus padres en amor por sus profesores.
No sólo son buenos imitando las palabras y los hechos de sus maestros, sino que las palabras de sus maestros son supremas e inviolables en sus mentes. Las palabras y los hechos del maestro son el estándar más alto para los estudiantes en esta etapa. A menudo se debe a que el maestro muestra cuidado y amor por ellos, como besarlos varias veces, tocarles la cabeza, elogiarse a sí mismos varias veces y dibujar "√" en ellos. sus libros de tareas "como un peso para inclinarse hacia el maestro". Con el crecimiento de la edad y el conocimiento, en la etapa de la escuela secundaria, los estudiantes pasan gradualmente de satisfacer las necesidades emocionales de comunicación a satisfacer las necesidades de curiosidad y perfección de la personalidad, estableciendo así relaciones con los profesores. En este momento, el amplio conocimiento y la noble personalidad de los docentes se han convertido en razones importantes por las que aman y respetan a los docentes. Incluso a nivel universitario, los estudiantes todavía sienten este respeto por sus profesores. Muchos estudiantes se sienten inspirados e influenciados por maestros respetados que establecen sus aspiraciones y se esfuerzan por progresar. Muchos alumnos con deficiencias se despidieron del ayer bajo la "atención" constante y positiva de los profesores.
El aprendizaje de los estudiantes de los profesores está determinado por su inmadurez y la posición dominante del profesor en el proceso educativo. Centrarse en el maestro permite a los estudiantes creer firmemente en la corrección y autoridad de las palabras y hechos de los maestros, estar dispuestos a aceptar sus enseñanzas e imitar activamente sus palabras y hechos. Esto exige que los docentes se exijan estrictamente en todo momento, en todas partes y en todo, y que den ejemplo en todos los aspectos.
(2) Características demostrativas de los métodos de trabajo docente.
La transformación y transmisión de conocimientos e información es un medio importante en la labor docente, y este medio tiene evidentes características demostrativas.
①El proceso de análisis y demostración de los materiales didácticos por parte de los docentes es ejemplar.
Cuando los profesores analizan un texto, en realidad comienzan analizando el entorno social objetivo en el que vivía el autor en ese momento, captan el estado de ánimo, los pensamientos y los conceptos del autor y, a través de la descripción y el análisis vívidos del profesor, la verdad del autor Muestre sus pensamientos y sentimientos a los estudiantes para que se sientan como en casa, logrando así el propósito de contagiar y educar a los estudiantes. Aquí, la lectura emocional del profesor, la imitación de las expresiones lingüísticas y comportamientos de los personajes del texto y el cuidadoso diseño de la pizarra son todos muy ejemplares. Especialmente en la enseñanza de materias naturales, desde operaciones como suma, resta, multiplicación y división, y reconocimiento de figuras geométricas en las escuelas primarias hasta las pruebas y cálculos de teoremas y leyes en las escuelas intermedias y universidades, los profesores deben diseñar ciertos planes de lecciones. , dibujar gráficos y crear material didáctico, e incluso solo mediante el uso de instrumentos y equipos electrónicos para razonar y demostrar paso a paso, operar paso a paso, analizar paso a paso, calcular paso a paso y mostrar los diversos procesos, relaciones y leyes dentro del teorema abstracto, ¿podemos hacerlo? En este caso, si el profesor presta atención a la demostración de los medios laborales y qué tan bien se utilizan los medios de demostración afectará directamente el efecto de enseñanza. La aplicación generalizada de los métodos de enseñanza audiovisuales contemporáneos en la enseñanza en el aula hace que la demostración del trabajo de los docentes sea aún más la guinda del pastel.
② Diversas actividades prácticas en educación y actividades docentes también son muy ejemplares.
El proceso de varios experimentos en la enseñanza es el proceso en el que los profesores demuestran y guían a los estudiantes para que participen en los experimentos. Cada vínculo y paso es inseparable de la demostración y explicación del profesor.
La labor docente es una especie de labor ejemplar que expresa la esencia del contenido educativo a través del conocimiento y los talentos morales de los propios docentes, y transforma los conocimientos, las habilidades y las normas de comportamiento social en conocimientos, talentos y talentos de los estudiantes. conducta. Los estudiantes están en todas partes y las noticias están en todas partes. Cualquier palabra y acción inapropiada por parte de los docentes afectará el prestigio del docente y afectará la eficacia de la formación y la enseñanza del docente. En la educación y la enseñanza, los profesores deben dar ejemplo, prestar atención a su apariencia, palabras y hechos, y dar ejemplo a los estudiantes en todas partes, en todo momento y en todo.
4. Individualidad y colectividad
El trabajo de los docentes se expresa básicamente de forma individual y no pueden trabajar en una máquina “única” como los trabajadores en una línea de montaje mecanizada. organizado en. Aunque las escuelas de todos los niveles y tipos cuentan con planes de enseñanza, programas de estudio y materiales didácticos unificados, cada docente tiene una gran autonomía para ejecutar y completar diversas tareas educativas y docentes específicas. Las formas de expresión del trabajo docente varían ampliamente, cada una con sus propias características y estilos. Nadie puede restringir por la fuerza esta autonomía del trabajo docente. Lo que hace que los docentes desempeñen un papel protagónico en el proceso laboral son sus capacidades de autorregulación y autocreación.
Aunque los profesores también tienen horarios de trabajo prescritos y la hora y el lugar de las clases se determinan de antemano, la calidad de la preparación de las clases, el proceso de enseñanza y el efecto de la enseñanza también dependen de las autoexigencias y la autosupervisión del profesor.
Aunque el trabajo de los docentes tiene una forma individual, los frutos de su trabajo son colectivos. La tarea fundamental de la educación en China es formar trabajadores socialistas con un desarrollo integral moral, intelectual, físico, artístico y laboral. Esta tarea es multifacética y tiene múltiples niveles. Para lograr esta tarea, necesitamos movilizar todas nuestras fuerzas y trabajar juntos. En lo que respecta a la escuela, se requiere una estrecha cooperación no sólo del director y de los profesores de cada clase, sino también de todo el personal de la escuela. Por tanto, el resultado del trabajo de los docentes, el nivel de desarrollo físico y mental de los estudiantes, es principalmente el resultado del trabajo colectivo de los docentes. Es difícil decir que es el resultado del trabajo individual de cualquier docente. En la sociedad moderna, la naturaleza colectiva de los logros educativos es aún más prominente. Una escuela moderna es una unidad multidisciplinaria, multinivel y multiprofesional, y no puede depender únicamente de los esfuerzos de unos pocos profesores. No importa cuán informado sea el maestro, sólo puede enseñar una o unas pocas materias y no puede enseñarlo todo. La sed de conocimiento de los estudiantes es multifacética, y los requisitos de la sociedad para el crecimiento de los estudiantes también lo son. Por tanto, el papel colectivo de los docentes también es importante. A lo largo del proceso educativo, un estudiante está influenciado por muchos maestros. El trabajo de cada docente sólo puede ser parte del trabajo colectivo de todos los docentes. Por lo tanto, el dominio del conocimiento, el desarrollo de habilidades y la formación del carácter moral de los estudiantes no son el resultado del trabajo de un solo maestro, sino el resultado del trabajo colectivo liderado por los maestros.
5. Infinidad de tiempo y espacio
La labor docente no está limitada por el tiempo y el espacio. Aunque la escuela es una institución educativa especializada, es imposible que la escuela limite todos los factores que afectan el desarrollo de los estudiantes, por lo que es imposible que la escuela centre completamente el tiempo y el espacio de la educación en la escuela. Esto determina que la labor docente debe ser extensiva en el espacio y continua en el tiempo. Las formas de trabajo de los docentes son diversas, como enseñar, preparar lecciones, corregir tareas, tutorías extraescolares, organizar actividades extraescolares y extraescolares, visitas domiciliarias, llevar a los alumnos de visita, etc. , todo ello encaminado a ganar tiempo y espacio para la educación.
Debido a limitaciones de tiempo y ubicación, el trabajo de los docentes no se puede interrumpir a voluntad, por lo que no existe un límite obvio entre el trabajo y el trabajo, y no hay un alcance geográfico limitado. El horario de trabajo de los docentes es dentro y fuera del aula, y sus lugares de trabajo son dentro y fuera de la escuela. En el aula, en el patio de recreo, dentro y fuera de la escuela, mientras haya alumnos, los profesores deben dar ejemplo y cumplir con sus deberes. Las actividades de enseñanza en el aula prescritas por el plan de estudios son sólo un componente del trabajo de los docentes. Para cumplir la misión de enseñar y educar a las personas, los docentes deben luchar por todo el tiempo y el espacio, profundizar en diversos lugares y actividades donde se encuentran los objetivos educativos y ejercer influencia educativa sobre los estudiantes de vez en cuando.
Nervioso
El trabajo docente no es un trabajo pesado que consume menos energía física, sino un trabajo de alta intensidad que consume más energía psicológica. En comparación con el consumo físico del trabajo manual, el trabajo de los docentes consume principalmente inteligencia. A juzgar por indicadores fisiológicos como la respiración, la frecuencia del pulso y el consumo calórico unitario (kilocalorías/hora), el gasto laboral de los docentes en estas áreas es menor que el de los trabajadores manuales con las mismas horas de trabajo. Sin embargo, a juzgar por la carga mental, la carga emocional y los indicadores psicológicos como la observación, la atención y el funcionamiento reflejados en los indicadores funcionales del sistema nervioso central, nervios, músculos, endocrinos y frecuencia cardíaca, los profesores se encuentran en un estado de tensión cuando participar en actividades educativas y docentes. Por lo tanto, el trabajo de los docentes tiene las características de intensidad, y el trabajo de los docentes es un trabajo mental pesado e intenso.