En segundo lugar, el principio de desarrollo científico. Significa que los conocimientos, opiniones y habilidades que se enseñan a los niños son correctos y precisos, deben estar en línea con las reglas cognitivas de los niños y pueden promover el desarrollo general de la personalidad de los niños, de modo que los niños puedan desarrollarse desde su nivel actual hasta la "zona". de desarrollo próximo."
En tercer lugar, el principio de intuición del interés. Significa que al organizar actividades, debemos aprovechar los diversos sentidos y experiencias existentes de los niños, aprovechar al máximo diversos métodos de enseñanza o juegos intuitivos, movilizar la iniciativa y el entusiasmo de los niños por aprender, cultivar el interés de los niños por aprender y atraer su atención. para crear un ambiente agradable de aprendizaje.
En cuarto lugar, inspirar el principio de indagación. Significa que en las actividades educativas, los maestros deben ser buenos para inspirar e inducir, movilizar plenamente la iniciativa y el entusiasmo de los niños por aprender, estimular el deseo de los niños de encontrar un trabajo y el espíritu de exploración, y guiarlos a pensar activamente, a fin de mejorar sus habilidades. adquirir y aplicar activamente conocimientos.
Principios de las actividades temáticas. Significa que los niños aprenden y construyen activamente su propio sistema de conocimientos a través de sus propias actividades prácticas y actividades de exploración bajo la organización, inspiración y guía de los maestros.
6. El principio de penetración integral. Significa que los maestros deben ser buenos en el uso de diversos factores educativos para educar a los niños e integrar todas las tareas y contenidos educativos en las actividades diarias de los niños para garantizar que los niños puedan recibir una educación vívida y estandarizada en cualquier momento y en cualquier lugar, a fin de lograr una alta calidad. Los objetivos de la educación infantil.
7. Principios de la creación artística.