Métodos explicativos para romper diez métodos y nivelar diez métodos

El método de romper diez es un método de cálculo matemático que es fácil de aprender dominando las habilidades de cálculo y memorizando fórmulas.

El método de diez veces es un método de cálculo, de la siguiente manera:

1. Cuando la unidad no es suficiente, resta la resta de 10 y suma el resto al número en. la unidad, es decir, el método diez veces mayor.

2. Los profesores que han enseñado matemáticas de primer grado están familiarizados con esta parte del contenido y también deben comprender la aritmética básica de la "resta hasta 20", el "método de dividir diez".

3. En los libros de texto antiguos, "Rompiendo diez métodos" se coloca en una posición muy obvia y se guía a los estudiantes para que lo dominen paso a paso mediante demostraciones de soluciones a problemas de ejemplo. Por ejemplo, en 11-3, algunos estudiantes dijeron: "1-3 no es suficiente, quedan dos, así que tomaré uno, dos, y así sucesivamente del 10 al ocho".

La fórmula del método del cuadrado del diez: Divide en decimales y luego resta. La fórmula para romper la regla de los diez: dividir un número grande entre 10, reducir el número y sumar los restos. La fórmula para sumar diez: mirar números grandes y decimales, sumar diez y el resto.

Datos ampliados:

La fórmula para sumar 10: mirar números grandes, dividirlos en decimales, sumar los restos, niños, aplaudir, cantemos juntos diez canciones, una nueve, dos ochos, tres sietes, cuatro seises y cinco cincos son diez.

Fórmula de resta: menos nueve más uno, menos ocho más dos, menos siete más tres, menos seis más cuatro, menos cinco más cinco, menos cuatro más seis, menos tres más siete, menos dos más ocho.

Nota: El "método de los diez rotos" no es necesariamente mejor que el método de reducción directa. En el pasado, dábamos gran importancia a "romper los diez métodos", pero ahora prestamos más atención al pensamiento de los estudiantes. Se debe alentar a los estudiantes a utilizar los métodos que prefieran, siempre que sean accesibles para ellos. Abogamos por cultivar el sentido numérico de los estudiantes, que se cultiva a través de operaciones. Por supuesto, el algoritmo anterior debe seleccionarse en función del problema específico.