Déjame darte algunos consejos.
1. Procedimientos generales para la defensa de tesis de estudiantes de posgrado en servicio.
1. Los estudiantes deberán presentar la tesis por triplicado, junto con el esquema y el borrador, al docente en un plazo de medio mes. Antes de la reunión de defensa de tesis Profesor, prepare sus preguntas y respuestas.
2. En la reunión de defensa, se pide a los estudiantes que dediquen unos 15 minutos a describir el tema del artículo y las razones para elegir el tema, y a presentar los principales argumentos, argumentos y experiencia de redacción del artículo. detalle.
3. El profesor encuestado principal hace preguntas. El profesor encuestado principal suele hacer tres preguntas. Después de que el profesor haga las preguntas, los estudiantes pueden prepararse de forma independiente durante 15 a 20 minutos y luego responder en el acto. De acuerdo con la situación específica de la respuesta del estudiante, el maestro encuestado principal y otros maestros encuestados pueden hacer las preguntas apropiadas en cualquier momento.
4. Los estudiantes salen después de responder todas las preguntas una por una. El comité de defensa decidirá colectivamente si aprobar el trabajo en función de la calidad del trabajo y la situación de la defensa, y formulará calificaciones y opiniones.
5. Recordar a los estudiantes. El profesor defensor resumirá la tesis y el proceso de defensa para los estudiantes, afirmará sus ventajas y desventajas, señalará sus errores o deficiencias, proporcionará los complementos y la orientación necesarios y anunciará a los estudiantes. 'expectativas. De acuerdo o desaprobado. En cuanto a las puntuaciones de las tesis, generalmente no se anuncian en el acto.
2. Método de interrogatorio del profesor encuestado principal
1. Hacer preguntas según el principio de preguntas fáciles primero y luego difíciles. El maestro encuestado principal generalmente hará a cada encuestado tres o más preguntas. Es mejor hacer estas preguntas en el orden de fácil primero y luego difícil. La primera pregunta formulada generalmente debe considerarse una pregunta que los estudiantes puedan responder y responder bien. Cuando los estudiantes respondan bien a la primera pregunta, relajarán su nerviosismo y aumentarán su confianza en que pueden responder bien, lo que les ayudará a desempeñarse a un nivel normal en la defensa de las siguientes preguntas.
2. Realizar preguntas paso a paso. Para evaluar correctamente el dominio de los conocimientos profesionales básicos de los estudiantes, a veces es necesario dividir una pregunta grande en varias preguntas pequeñas y adoptar un método de preguntas paso a paso.
3. Cuando los puntos de vista del encuestado sean diferentes a los suyos, hable con él de manera amable y en un tono de discusión, es decir, sea un "mayor", practique sus habilidades y evite ser condescendiente o brusco. No se considere el maestro de la "verdad" y utilice fácilmente juicios negativos como "incorrecto", "incorrecto" y "falacia". Recuerde el lema "Lo que está bien puede no serlo y lo que puede estar mal puede estar bien" y tenga una buena perspectiva. No es necesario imponer sus propios puntos de vista a los demás, simplemente dé sus propios puntos de vista a la otra parte como referencia.
4. Cuando los estudiantes no pueden ir al punto o no pueden responder la pregunta en el momento, se deben utilizar métodos de preguntas heurísticas y guiadas. Los profesores que han participado en el comité de defensa de tesis pueden haberse encontrado con una situación de este tipo: los estudiantes no pueden responder las preguntas planteadas, y algunos simplemente "se quedan" impotentes, otros están divagando y andando por las ramas, pero en realidad no saben la respuesta; En este caso, el profesor encuestado no debe dejar que los alumnos "se queden" avergonzados ni permitirles hablar entre ellos, sino que debe iluminarlos o guiarlos a tiempo. Sólo a través de la inspiración y la guía podemos juzgar que realmente no tiene este conocimiento cuando todavía no puede responder la pregunta o entender bien el punto.
En tercer lugar, los estudiantes deben prestar atención a las cuestiones de defensa.
Para pasar con éxito la defensa y realmente mostrar su habilidad en la defensa, los estudiantes no sólo deben estar completamente preparados antes de la defensa, pero también entender y dominar los fundamentos y el arte de la defensa.
(1) Traer materiales y útiles necesarios: En primer lugar, los estudiantes deben traer sus trabajos y materiales de referencia principales cuando asistan a la reunión de defensa. En la reunión de defensa, después de que el maestro defensor principal hace preguntas, los estudiantes pueden prepararse durante un cierto período de tiempo antes de responder cara a cara. En este caso, la necesidad de traer artículos y materiales de referencia importantes es evidente. En segundo lugar, también deberán traer bolígrafos y cuadernos para anotar las preguntas y los valiosos puntos de vista y opiniones planteados por el profesor defensor. Al grabar, no solo puede aliviar su propia tensión, sino también comprender mejor la clave y la esencia de las preguntas del profesor. Al mismo tiempo, puede pensar mientras graba, lo que hace que el proceso de pensamiento sea natural.
(2) Tenga confianza y no se ponga nervioso: sobre la base de una preparación completa, no hay necesidad de estar nervioso. Es muy importante tener confianza en uno mismo, generar confianza y eliminar el nerviosismo y el pánico, porque el nerviosismo excesivo puede generar preguntas que de otro modo podrían quedar sin respuesta. Sólo cuando se tiene confianza y tranquilidad se puede desempeñar bien en defensa, y la confianza proviene principalmente de una preparación adecuada por adelantado.
(3) Después de escuchar la pregunta con claridad, piense primero antes de responder: cuando el maestro encuestado principal hace preguntas, los estudiantes deben concentrarse en escuchar atentamente, escribir las respuestas en sus cuadernos y considerar cuidadosamente la clave. puntos de las preguntas planteadas por el principal docente encuestado y el fondo, y evitar apresurarse a responder sin conocer el significado de la pregunta. Si no tienes clara una pregunta, puedes pedirle al profesor que la repita. Si no comprende algunos conceptos de la pregunta, puede pedirle al maestro que se los explique, o puede expresar su comprensión de la pregunta y preguntar si eso es lo que significa, y luego responderla después de obtener una respuesta positiva. De esta forma podrás evitar responder preguntas irrelevantes e ir directo al tema.
(4) Responda las preguntas de forma concisa y clara: después de conocer el significado exacto de las preguntas planteadas por el profesor principal encuestado, deberá responder en poco tiempo y hablar con confianza, en un lenguaje fluido y en un tono positivo. No dudes en proponer tus propias ideas. Al responder preguntas, primero, debe captar los puntos clave, ser conciso y directo, y no divagar para que la gente no entienda el punto después de escuchar; segundo, esforzarse por ser objetivo, integral y dialéctico, dejando espacio para espacio; y evitar decir "muerte"; en tercer lugar, debemos analizar la redacción en detalle, con capas claras, prestando atención a una redacción clara, voz moderada, etc.
(5) No discuta con preguntas sin respuesta: a veces el profesor del comité de defensa no está satisfecho con la respuesta dada por el encuestado y hará más preguntas para saber si el autor del artículo realmente comprende y domina la pregunta. . En este caso, si el demandado está seguro de que la explicación es clara, puede exponer los motivos de su defensa; si no está seguro, puede intentar responder con la mayor seriedad posible. Incluso si no es exacta, lo hace. No importa, siempre que esté relacionado con la pregunta, el profesor lo guiará para que vaya directo al tema, si realmente es un problema que no ha descubierto, deberá explicarlo con sinceridad y sinceridad; Diga que debe estudiar este problema seriamente en el futuro y que no puede poner excusas ni poner excusas. Porque es posible que el profesor del comité de defensa haya estudiado este tema específicamente y, por muy inteligente que seas, nunca podrás engañarlo. Debe entenderse aquí que no es sorprendente que a los estudiantes se les haga una pregunta en la reunión de defensa, porque los miembros del comité de defensa son generalmente expertos en sus propios temas, y es natural que no puedan responder una pregunta que hacen. Por supuesto, no todas las preguntas se pueden responder y no es normal hacer tres preguntas si no se sabe.
(6) Cuando los puntos principales del artículo son diferentes de los del maestro defensor principal, puedes discutir con ellos:
En la defensa, a veces el maestro defensor principal Explique su punto de vista. El documento propone un punto de vista diferente al punto de vista básico y luego le pide que hable sobre su punto de vista. En este momento, debes hacer todo lo posible para defender tu propio punto de vista y refutar el punto de vista opuesto. Entre las preguntas formuladas por el docente principal encuestado, hubo algunas preguntas de conocimientos básicos y algunas preguntas de indagación académica. La primera pregunta requiere una respuesta correcta y completa, que no es negociable. Con respecto a esta última cuestión, no existe distinción entre el bien y el mal, y las personas con diferentes puntos de vista pueden discutirlo entre sí. Si los puntos básicos del documento escrito están bien pensados, bien fundamentados y se explican por sí mismos, no renuncies a tus opiniones sólo porque los miembros del comité de defensa tengan opiniones diferentes. De lo contrario, equivale a negar la tesis por la que tanto trabajaste. Debes saber que algunas de las opiniones planteadas por el profesor defensor que son diferentes a la tesis no son sus propias opiniones. Sólo quiere escuchar tus comentarios y opiniones sobre este punto de vista, o poner a prueba tu capacidad de defensa o tu firmeza en tu punto de vista. Para dar un paso atrás, incluso si le pides al maestro su opinión, debes discutir con él con la actitud de "Amo al maestro y amo más la verdad".
Pero al discutir con el profesor defensor, debes prestar atención a la propiedad y utilizar argumentos adecuados. En términos generales, debe concentrarse en defender sus propios puntos de vista, refutar los argumentos de la otra parte en lenguaje eufemístico tanto como sea posible, usar el tono de voz para hacer preguntas y utilizar conversaciones paralelas, conversaciones secretas y desvíos para introducir sus propios puntos de vista en el debate. otra parte sin dejar rastro alguno Ser razonable, basado en evidencia o basado en evidencia. Deje que el profesor que hizo la pregunta sienta que, aunque aceptó su opinión, su autoestima no resultó herida. Por ejemplo, en una reunión de la defensa, cuando un profesor explicó el monopolio con altas ganancias, describió el monopolio con altas ganancias como la parte de las ganancias que es mayor que la ganancia promedio. Cuando los estudiantes escucharon que la explicación del maestro era incorrecta, dijeron en tono tranquilo y desconcertado: "Entonces, si el precio de monopolio es más alto que el precio de costo, ¿cómo entiende un monopolio con altas ganancias?" La pregunta quedó atónita por un momento. Después de un rato, dijo en voz alta: "¡Buena pregunta!" Por los aplausos del maestro que hizo la pregunta, supe que estaba completamente de acuerdo contigo. Este tipo de debate no avergonzará al profesor defensor. Al contrario, se sentirá muy nivelado y sólido.
(7) Sea cortés: el proceso de defensa de la tesis es también un proceso de intercambio académico. El encuestado debe considerarlo como una buena oportunidad para aprender, pedir consejo y hacer preguntas a los profesores y expertos defensores. . Por lo tanto, durante todo el proceso de defensa, el demandado debe respetar a los maestros del comité de defensa y ser civilizado y cortés en palabras y hechos, especialmente cuando las preguntas planteadas por el maestro demandado principal son difíciles de responder, o las opiniones del maestro demandado son diferentes. del suyo propio. Cuando termine la defensa, independientemente de las circunstancias de la defensa, debes marcharte con calma y educación.
Además, después de la defensa de la tesis de graduación, el autor debe escuchar atentamente el juicio del comité de defensa, analizar y pensar más a fondo las opiniones expresadas por el profesor de defensa y resumir la experiencia y las lecciones aprendidas en la tesis. escribiendo. Por un lado, al escribir esta tesis de graduación, debe comprender qué métodos de investigación científica ha aprendido y dominado, y qué deficiencias tiene para plantear preguntas, analizar problemas, resolver problemas y habilidades de investigación científica, que pueden usarse como referencia. para otros temas futuros, por otro lado, debe considerar cuidadosamente las preguntas y opiniones planteadas por el profesor defensor en la reunión de defensa de tesis, revisar su propia tesis, profundizar su propia investigación, revisar seriamente su propia tesis, lograr una profundidad; desarrollo y lograr mayores resultados. Mejorate en conocimientos y habilidades.