Es una tendencia general que los graduados con un alto nivel educativo participen en la educación básica.
Como todos sabemos, en los últimos años, cada vez más estudiantes de máster y doctorado se han convertido en profesores de secundaria. Geográficamente, se ha extendido desde las grandes ciudades originales como Beijing y Shanghai hasta ciudades de segundo e incluso tercer nivel en el nivel de escuela secundaria, y desde las escuelas clave provinciales y municipales hasta las escuelas secundarias ordinarias; calificaciones, ha evolucionado de pregrado a escuela intermedia, de maestría a escuela intermedia, luego evolucionó de doctorado a escuela intermedia, maestría a licenciatura y escuela primaria.
Además, la escala educativa de pregrado, maestría y doctorado también muestra una presión evidente en la competencia por el empleo. Desde 2004, los estudiantes de posgrado comenzaron a asistir a escuelas intermedias, lo que ha ejercido mucha presión sobre el empleo de los estudiantes universitarios. En los últimos uno o dos años, los estudiantes de doctorado fueron a la escuela secundaria, lo que redujo el mercado laboral de posgrado. La mayoría de los profesores de secundaria eran graduados de secundaria hace 30 años, graduados universitarios hace 20 años y graduados universitarios hace 10 años. Ya no es raro que sean estudiantes de maestría o doctorado. Un puesto de profesor de secundaria atraerá cientos de currículums de estudiantes de doctorado. Más de la mitad de algunas escuelas secundarias reconocidas tienen títulos de maestría, y algunas escuelas ahora solo contratan maestros con títulos de maestría o superiores.
Teniendo en cuenta la situación actual de los docentes de educación básica en los países desarrollados y las futuras direcciones laborales de los estudiantes de maestría y doctorado en mi país, se puede ver que es una tendencia general entre los graduados con alto nivel de educación participar en La educación básica y la educación básica serán la ventaja de los graduados altamente educados en las áreas de empleo. A juzgar por la situación actual en nuestro país, el surgimiento de docentes de secundaria con alto nivel de educación es el resultado de la acción conjunta de las políticas nacionales, la situación laboral, el atractivo de la carrera docente y los intereses personales de los graduados.
La aparición de profesores de secundaria altamente capacitados se debe, por supuesto, al hecho de que después de que mi país reanudó el examen de ingreso a la universidad, después de años de acumulación de talento, la situación de escasez de talento ha cambiado, especialmente en los últimos años. , la escala de matrícula de posgrado se ha ampliado y la distribución del talento La estructura ha cambiado, por otro lado, también se debe al papel rector estratégico del Estado en el rejuvenecimiento del país a través de la ciencia y la educación; A medida que aumenta la fortaleza nacional, el país continúa aumentando la inversión en educación y gradualmente se esfuerza por revertir el sistema educativo actual que se centra en el desempeño, promueve continuamente una educación de calidad y propone el objetivo de construir un país innovador y cultivar talentos innovadores. El ingreso de graduados altamente educados a las escuelas medias es una manifestación de esta macroestrategia en el campo de la educación básica. El desarrollo y profundización de la educación básica requiere de docentes de alto nivel que la impulsen.
La creciente presión laboral es otra razón importante para que los estudiantes de maestría y doctorado se conviertan en profesores de secundaria. El número de estudiantes de posgrado en las universidades ha aumentado significativamente, especialmente en ciudades con muchas universidades clave como Beijing. El número de estudiantes de posgrado en muchas escuelas supera incluso al de estudiantes universitarios, y la tendencia a que la presión laboral se traslade de los estudiantes universitarios a los estudiantes de posgrado ya es obvia. Por lo tanto, algunos profesores de secundaria con un alto nivel educativo se ven obligados por una presión laboral objetiva, especialmente en muchas materias básicas que enfatizan la teoría. Además de ir a la escuela, los campos laborales en la sociedad son relativamente reducidos. Además, algunos estudiantes se muestran reacios a abandonar el campus. Después de todo, el campus es el entorno profesional con el que los graduados están más familiarizados y es relativamente simple. Es fácil para los estudiantes encontrar una sensación de seguridad donde la vida cambia poco y es fácil adaptarse, por eso eligen ser profesores.
Por supuesto, también hay muchos profesores de secundaria con un alto nivel educativo a quienes también les gusta la profesión docente. Muchos estudiantes de posgrado dijeron que originalmente querían ser profesores porque sentían que la carrera era estable y el salario bueno. Pero después de participar en sus prácticas de graduación, de repente se dieron cuenta de que les gustaba estar con los estudiantes y se sintieron atraídos inconscientemente por el encanto único de la profesión docente. Con el continuo desarrollo de la economía social de China, las expectativas de la gente respecto de la educación también aumentan constantemente. Muchos graduados creen que pueden desarrollar su autoestima si se convierten en docentes. Además, las preferencias políticas de las escuelas intermedias en materia de registro de hogares, beneficios, títulos profesionales y remuneración de los estudiantes de maestría y doctorado también se han convertido en puntos destacados para atraer talentos altamente educados.
Los profesores de secundaria con un alto nivel educativo también necesitan fortalecer sus cualidades profesionales.
Los profesores con un alto nivel educativo pueden aportar métodos de investigación y concienciación a las escuelas intermedias, lo cual es muy importante para cultivar la conciencia y la capacidad innovadoras de los estudiantes en la etapa de educación básica. Por supuesto, su profundo impacto en los estudiantes requiere un proceso gradual. Sin embargo, en la etapa actual, esto está restringido por los objetivos educativos y los estándares de evaluación, lo que genera una gran brecha entre los talentos altamente educados y los requisitos reales de las escuelas primarias y secundarias. También restringe su capacidad para desarrollar su experiencia profesional y sus capacidades de investigación. , lo que hace que aquellos con altas calificaciones académicas no sean necesariamente aptos para la práctica docente educativa actual.
Algunos profesores creen que los doctores deben estudiar el conocimiento. Esto no significa que los doctores no deban enseñar, pero en el sistema educativo actual, la enseñanza en las escuelas secundarias es educación básica y no tiene nada que ver con la investigación doctoral. Por lo tanto, no refleja en absoluto la fortaleza de la investigación doctoral y puede ser simplemente su debilidad.
Algunos directores de escuelas secundarias también creen que no todas las personas con un alto nivel educativo son aptas para ser profesores. Durante el reclutamiento real, descubrieron que algunos doctores tenían sólidas capacidades de investigación científica y cualidades profesionales, pero no tenían ganas de ser profesores en el aula durante las conferencias de prueba. Algunos doctores que intentan enseñar a estudiantes de secundaria solo hablan de sí mismos, les gusta hablar con los adultos y no consideran a los estudiantes como el objeto de su enseñanza. También hay algunos doctores que se preparan bien para sus lecciones, pero sus lecciones; La capacidad de expresarse no es fuerte. Hay algunos puntos de conocimiento en el esquema que solo yo conozco, pero no sé cómo explicarlos.
Por el contrario, la visión y el pensamiento racional, tranquilo y crítico que cultiva la investigación científica obstaculizará y debilitará, en cierta medida, el entusiasmo que los profesores altamente formados deben mostrar hacia los estudiantes y otros, y la educación es una profesión que trata con personas y requiere amor y entusiasmo. Este es un problema común al que se enfrentan los profesores altamente formados.
En otras palabras, los docentes con un alto nivel educativo tienen ventajas en conocimientos profesionales básicos y capacidades de investigación, pero sus cualidades y habilidades profesionales básicas como docentes son relativamente débiles. Los docentes con altas calificaciones académicas pueden cumplir con los requisitos de la escuela, pero es posible que no sean buenos docentes. Algunos directores de escuelas secundarias conocidos dijeron que los maestros que ingresan juntos a la escuela suelen ser maestros con una licenciatura que primero se desempeñan como maestros de clase. Entre las evaluaciones de los estudiantes sobre profesores altamente educados, "demasiado estudiosos", "hay una brecha generacional", "poca capacidad de expresión" y "un poco pedantes" son las palabras más comunes entre los padres de Shanghai, Tianjin, Chongqing y otros lugares. Firmó una carta a la escuela solicitando reemplazar a los profesores de maestría y doctorado.
Evalúe la situación, corrija su mentalidad y encuentre la dirección de desarrollo profesional adecuada
Las calificaciones académicas más altas para los profesores de secundaria son un fenómeno nuevo en el campo de la educación en los últimos años. Los estudiantes, los padres y la sociedad sienten que son "condescendientes" y un "desperdicio de talento". Alguien sintió pena por sus compañeros de doctorado en la escuela secundaria: "No sé si debería sentirme triste por ti o sentirme afortunado por los estudiantes de esa escuela secundaria. ¿Entonces no solo tienen que perseverar en las dudas de familiares y amigos?" , pero también pasan por el período de adaptación de su propia mentalidad.
Aquellos con altas calificaciones académicas que quieran enseñar en escuelas secundarias tienen que quitarse el halo de las calificaciones académicas y comenzar desde cero. Sin embargo, sus compañeros se convirtieron en profesores después de graduarse de cursos universitarios hace muchos años, y la mayoría. de ellos son ahora docentes fundamentales. Por eso algunas personas se lamentaron: "Cuando me gradué de la universidad hace cuatro años, debería haber sido profesor de secundaria. Cerré el círculo y volví a mi sueño de ser profesor universitario. Ahora no tengo ningún sentido de superioridad, pero Tengo mucho miedo. Yo también soy profesor y finalmente entiendo que la enseñanza es la clave. En los últimos tres años, mis compañeros han crecido. En cuanto a mí, solo tengo algunos conocimientos de la escuela de posgrado. un novato en control del aula, artes del lenguaje, puntos de conocimiento, etc., debemos ponernos al día con ellos paso a paso”.
Como maestro de escuela secundaria, no importa cuán altas sean sus calificaciones académicas. Eres o si te graduaste de una universidad prestigiosa. Lo más importante es obtener la aprobación de la escuela, de los estudiantes y de los padres. Factores integrales, para estos docentes altamente capacitados, además de las habilidades y cualidades de los docentes, es más importante tener una mentalidad. Esta mentalidad determina la actitud laboral y el grado en que se puede ejercer el potencial y la capacidad de una persona.
Entonces, con el creciente número de graduados con alto nivel educativo y la integración de los profesores de secundaria, las escuelas y la sociedad, los candidatos con alto nivel educativo tienen más ventajas a la hora de obtener oportunidades de entrevistas. Además, no disfrutan de muchos beneficios especiales a la hora de buscar empleo.
Las escuelas secundarias no solo seleccionan personas con calificaciones académicas. No todos los pedidos se aceptan solo porque tienen un alto nivel educativo. Si sus capacidades no son buenas, no hay posibilidades de obtener títulos de maestría y doctorado. La escuela también examinará y seleccionará a los docentes desde la perspectiva de sus requisitos profesionales, y a cada solicitante se le programarán conferencias de prueba, pruebas escritas y entrevistas. Muchas escuelas dicen que los médicos con buena ética médica, buena comunicación con los estudiantes y buena organización de actividades grupales son más populares.
Cómo ser un buen profesor de secundaria con un alto grado de formación, hay ejemplos de los que podemos aprender. Huo Maozheng se graduó de la Universidad Normal de Beijing en 1943. Renunció resueltamente a la oportunidad de permanecer en la escuela para enseñar y se dedicó a la educación ilustrada con un alto título. Trabajó como maestro de escuela primaria durante 60 años. En 1949, participó en. En la ceremonia de fundación de la República Popular China como representante docente, en 1956 se le concedió el primer grupo de profesores especiales del país. Resumió su carrera docente en seis palabras: gloria, dificultad y alegría. Su famoso dicho es: "No hay niños en el mundo que no tengan una buena educación. La enseñanza no es sólo una profesión, sino también una carrera, un ideal y una búsqueda para toda la vida".