Las escuelas privadas se refieren a escuelas invertidas por individuos privados o instituciones privadas, aprobadas por los gobiernos locales y departamentos de educación, integrando la educación con el gobierno para resolver más problemas centrándose en la equidad educativa.
Las escuelas privadas son una combinación de educación y mercado, y su objetivo es más bien resolver el problema de la eficiencia educativa. Para adaptarse a la escasez de talentos regionales y al desarrollo de la economía regional, los talentos siempre escasean y requieren educación y capacitación, por lo que surgieron las escuelas privadas. En términos relativos, las escuelas privadas tienen ventajas que las escuelas públicas más grandes no tienen.
Dado que el resurgimiento de las escuelas privadas en China ha transcurrido sólo unos pocos años y China se encuentra actualmente en el proceso de transición de una economía planificada a una economía de mercado, el patrón de acuerdos gubernamentales para la educación ha cambiado. no ha cambiado significativamente. Escuelas privadas y privadas Todavía hay muchas dificultades y problemas en términos de estudiantes, profesores y financiación escolar. Las escuelas privadas que imparten educación básica se pueden dividir en dos categorías: una es lo que la gente llama "escuelas aristocráticas". Debido a que sus tasas de matrícula son extremadamente altas, sus objetivos de servicio se limitan a un número muy pequeño de "muchos dinero" y trabajadores ordinarios. La gente de clase media ni siquiera se atreve a preocuparse por ellos, y mucho menos hablemos de los residentes comunes y corrientes de la sociedad. Otro tipo de escuela privada se llama "escuela civil". O se instalan en ciudades y pueblos, siendo los principales destinatarios del servicio los hijos de trabajadores y agricultores que no tienen residencia fija en la ciudad y hacen negocios en la ciudad, o se instalan en áreas remotas fuera del radio de servicio; de escuelas primarias públicas rurales, llamadas escuelas, que en realidad son puntos de enseñanza. Se puede observar que estos dos tipos de escuelas están lejos de los residentes comunes que constituyen la gran mayoría de la población, y ha habido un problema de fuente de estudiantes desde el principio. En particular, el problema del objetivo de servicio de la "escuela noble" es más grave, lo que ha suscitado críticas en todos los aspectos. Por ejemplo, la financiación para el funcionamiento de las escuelas privadas proviene principalmente de las tasas de matrícula de los estudiantes y de donaciones sociales inestables, que sólo pueden mantener una "reproducción simple" y dificultar la mejora de las condiciones de funcionamiento de las escuelas. Algunas escuelas privadas incluso han estado funcionando durante varios años, pero todavía viven en edificios escolares alquilados y no tienen sus propias instalaciones educativas.
Y el problema de los profesores es también un problema importante al que se enfrentan las escuelas privadas. Los docentes de las escuelas privadas provienen principalmente de tres aspectos: en primer lugar, se contrata a docentes jubilados, que tienen una rica experiencia docente y de gestión, pero que son mayores. En segundo lugar, los profesores jóvenes recién graduados son entusiastas pero inexpertos. Además, también enfrentan una serie de problemas como evaluación de títulos profesionales, vivienda, seguro médico y pensión, por lo que muchas veces no se quedan mucho tiempo. En tercer lugar, los profesores de las universidades públicas (profesores o profesores asociados) contratados con salarios elevados, o profesores clave "sacados furtivamente" de otras escuelas públicas. Estos dos tipos de personas tienen una experiencia práctica educativa relativamente rica y una base teórica profunda, pero a menudo tienen una característica sobresaliente. El problema es que cuando se enfrentan a la desigualdad en inteligencia, habilidades, niveles de conocimiento y antecedentes de vida de los estudiantes de escuelas privadas, su conjunto original de educación unificada y métodos de enseñanza en las universidades públicas o en las escuelas primarias y secundarias son difíciles de adaptar a la realidad. En resumen, las escuelas privadas no sólo carecen de profesores estables, sino que la estructura de edades de sus profesores actuales también es extremadamente irrazonable. Si estos problemas no se resuelven, inevitablemente afectarán el potencial de desarrollo de la escuela y el nivel esperado de funcionamiento de la misma.
Base legal
Aviso del Ministerio de Educación, la Comisión Nacional de Desarrollo y Reforma y el Ministerio de Finanzas sobre una mayor estandarización de la gestión de las tasas de educación superior
1 Fortalecimiento de las tasas administrativas en colegios y universidades Gestión
Las tasas administrativas en colegios y universidades incluyen matrícula, tasas de alojamiento y tasas de examen.
(1) Los colegios y universidades de pago, de acuerdo con las regulaciones y políticas nacionales pertinentes, brindan a los estudiantes universitarios (profesionales superiores), estudiantes preparatorios y estudiantes universitarios diversos tipos de educación general, para adultos y superior por correspondencia. aprobado por el departamento administrativo de educación, estudiantes de doble titulación, doble titulación y estudiantes de maestría menor que no hayan organizado asignaciones financieras en varios países (incluidos graduados de títulos profesionales, estudiantes de posgrado en activo que cursan estudios de maestría y doctorado, equivalentes); calificaciones académicas que solicitan títulos de maestría y doctorado, y proyectos universitarios de software de demostración Estudiantes de maestría, estudiantes de maestría, doctorado y posgrado autofinanciados, etc. estudiantes de pregrado que estudian en forma de estudios de pregrado y posgrado; su propia cuenta; participar en exámenes de diploma de educación superior, clases de autoestudio y solicitudes. Los estudiantes que toman cursos universitarios de autoestudio deben pagar tasas de matrícula.
Las tasas de matrícula se cobran según el año académico o semestre, y no se permite el pago por adelantado entre años académicos. Después de que los estudiantes paguen la matrícula, si abandonan la escuela o completan sus estudios antes de lo previsto, los colegios y universidades deben reembolsar el resto de la matrícula mensualmente según el tiempo de estudio real del estudiante.
Las tasas de matrícula universitaria se gestionan de acuerdo con el principio de localización. Si la actual política nacional de cuotas universitarias tiene regulaciones, se implementarán las regulaciones actuales; si no hay regulaciones, el departamento administrativo de educación provincial presentará opiniones basadas en factores como los costos reales, el nivel de desarrollo económico local y la asequibilidad financiera de los residentes; y presentarlos a los departamentos de precios y finanzas del mismo nivel para su revisión, implementados después de la aprobación del gobierno popular provincial.