2. Ideal a corto plazo: El mentor ayuda al estudiante de posgrado a encontrar un problema de investigación y lo guía para lograr el éxito final.
3. Influencia del proceso: en el proceso de guiar a los estudiantes de posgrado a trabajar en trabajos y proyectos, los tutores tienen una influencia positiva en los estudiantes a través de su propia forma de pensar, de modo que los estudiantes eventualmente tendrán la capacidad de pensamiento básica. como tutores y resolver problemas encontrados.
4. Impacto de la retroalimentación: a través del pensamiento de los estudiantes de posgrado, los tutores descubren nuevos conocimientos que no están involucrados en sus propios conocimientos y los integran con los estudiantes para lograr resultados que exceden las habilidades inherentes de los estudiantes.
Estas deberían ser características de la relación entre el supervisor y el estudiante de posgrado, pero en realidad es difícil de lograr. Algunos mentores excelentes pueden hacerlo o hacerlo parcialmente, y algunos malos mentores no pueden hacerlo en absoluto.
Como estudiante de posgrado, realmente necesitas adquirir de tu asesor habilidades que no tienes. Estas habilidades se pueden obtener en el aula, en clases de discusión, en algo que hace el profesor, en sus pensamientos o comportamientos.
Como mentor, guío a los estudiantes de posgrado a elegir direcciones de investigación, elegir los problemas que quieren resolver y encontrar conjuntamente métodos y enfoques para resolver problemas, a fin de guiar a los estudiantes a alcanzar su destino ideal. Incluso si no hay necesidad de realizar trabajos de investigación en el futuro, esta forma de pensar debe enseñarse a los estudiantes.
Si los estudiantes pueden obtener algún progreso de sus tutores a través de varios canales dentro de tres años o un poco más, y este progreso puede reflejarse en artículos publicados y tesis de graduación que finalmente resuelvan un determinado problema, entonces puede ser. Se considera que el ideal reciente se ha completado y que la influencia del mentor puede seguir desempeñando un papel en el trabajo y estudio futuros, generalmente una influencia espiritual.
Después de esta discusión, siento que los estudiantes de maestría en ingeniería estarán más cansados que los reclutados mediante reclutamiento unificado. Por un lado, no siempre pueden hablar de sus vidas. Como se mencionó anteriormente, de hecho, el comportamiento y la forma de pensar de los docentes durante el proceso de investigación tendrán algunos efectos sutiles; por otro lado, deben tener sus propios puntos de vista sobre la investigación, tal vez porque sienten que los problemas que enfrentan en el trabajo; están o están cerca de la investigación, y no hay motivación para aprender con humildad.
En este caso, creo que debería plantear más y más requisitos para los estudiantes de posgrado de ingeniería que estén dispuestos a hacer tesis conmigo en el futuro. Inicialmente, espero que mis alumnos me sigan durante al menos una de las sesiones de discusión. Ahora parece que este requisito no es suficiente. Debo establecer otro requisito evaluable, que es publicar al menos un artículo académico en una revista y utilizar este artículo publicado como evidencia de que realmente entiendo los secretos de la investigación. Creo que esto sigue siendo muy apropiado.
El sábado, un compañero me preguntó si podía escribir un trabajo conmigo cuando fui a buscar mi carta de admisión. Mi consejo en ese momento fue probar primero con otros profesores y encontrar el mejor. Si no puedes encontrarlo o si lo encuentras pero otros profesores no están interesados en ti, considera hacerme preguntas.
Por un lado, considerando que hay demasiados compañeros de clase, sería un desperdicio de otros recursos del tutor comenzar a registrarlos a mi nombre ahora. Por otro lado, no estoy seguro del actual. Situación de mis compañeros.
En el futuro, habrá una pregunta eliminatoria en la defensa de la Maestría en Ingeniería. El método específico es: aquellos que no aprueben el trabajo no podrán defender ni extender el tiempo de estudio. Esperarán hasta que se complete la redacción antes de defender. Si tienen que responder, tendrán que reabrir el tema y luego dedicar un tiempo considerable a escribir un nuevo artículo. Este requisito debe implementarse.
En este momento, si mis alumnos están junto con los estudiantes de otras personas, aquellos que puedan obtener el trabajo de investigación naturalmente dejarán que el maestro tenga algo que decir. Por lo tanto, quiero
1. Obligar a mis alumnos a publicar al menos un artículo académico.
2. Se necesita al menos un ciclo en mi clase de discusión.