Cómo redactar un plan de proyecto de estudio de investigación
El plan de proyecto es una parte importante del estudio de investigación y puede proporcionar a los investigadores procedimientos claros y operables. El plan del proyecto incluye principalmente los antecedentes, el propósito y la importancia de la investigación, el plan de implementación y los resultados esperados. Los planes de proyecto suelen presentarse en forma de tabla. Al redactar un plan de proyecto, se debe prestar atención a la cientificidad, la viabilidad y el proceso.
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La formulación de un plan de proyecto es una condición necesaria para la investigación del proyecto, no sólo proporciona a los investigadores un funcionamiento claro y viable. Los procedimientos y el suministro de métodos confiables para operar estos procedimientos son los "modelos" para la investigación del proyecto. La investigación científica es el proceso de recopilar información exhaustivamente, analizarla, procesarla y procesarla, y sacar conclusiones que sean útiles para comprender y resolver los problemas correspondientes. Debido a las limitaciones de la estructura del conocimiento y la alfabetización científica de profesores y estudiantes, la investigación sobre temas a menudo se queda en el nivel empírico e ignora los aspectos fundamentales de la investigación científica (recopilación, análisis, procesamiento y procesamiento de información en tiempo real). Por lo tanto, prestar atención al diseño del proyecto es de gran importancia para garantizar la estandarización de la investigación y mejorar la calidad de la investigación científica.
1. Contenido del plan del proyecto
El plan del proyecto incluye los antecedentes de la investigación, el propósito y la importancia, la división del trabajo de los miembros, el plan de implementación, la demostración de viabilidad, los resultados esperados y su expresión. El plan de implementación es la parte principal del plan del proyecto. Los antecedentes de la investigación consisten en hacer preguntas y explicar por qué se debe estudiar este tema. La formación de la investigación incluye antecedentes teóricos y necesidades prácticas. También es necesario resumir el estado actual de la investigación sobre temas similares en el país y en el extranjero: ① ¿Qué estudia la gente y en qué medida? (2) Descubra lo que quiere aprender pero que otros aún no han hecho. (3) Otros lo han hecho, pero crees que no es suficiente (o defectuoso), y propones ideas o medidas perfectas. Otros lo han hecho, así que hay que hacer otro experimento para comprobarlo.
El propósito y significado se refieren a qué problema se resolverá (o qué conclusión se sacará) a través de esta investigación, y cuál es el significado de resolver este problema (o sacar una conclusión). A veces, los antecedentes y el propósito de la investigación se combinan en uno solo. La división del trabajo entre los miembros debe hacer referencia a las responsabilidades de los miembros del equipo de investigación en el proceso de investigación. El plan de implementación es la parte central del proyecto e incluye principalmente el contenido de la investigación, los métodos de investigación y el cronograma. El contenido de la investigación se refiere a cosas que se pueden operar y generalmente incluye varios niveles: (1) Dirección de la investigación. (2) Subtítulo (cantidad y título). (3) Contenido relacionado con el plan de investigación, es decir, qué se aprueba, qué propósito se logra, etc. ¿El método de investigación debería indicar claramente si se trata de un estudio de literatura o de una investigación experimental? ¿Qué pasa si la encuesta es un censo o una verificación al azar? Si se trata de un estudio experimental, indique si existen experimentos controlados y experimentos repetidos. El plan de implementación debe detallar el cronograma, la ubicación, las tareas y objetivos, y las personas responsables de cada fase. Si sale a investigar, debe enumerar los investigadores, objetos de investigación, contenido de la investigación, medios de transporte, herramientas de investigación, etc. Si se trata de una investigación experimental, es necesario anotar el contenido, la ubicación y el equipo del experimento. Cuanto más específica sea la implementación, más fácil será implementarla.
La demostración de viabilidad se refiere a las condiciones requeridas para la investigación, a saber, materiales, equipos experimentales, fondos de investigación, conocimientos y habilidades de los estudiantes y capacidades de orientación de los profesores. Además, qué trabajo se ha realizado, qué dificultades y problemas persisten y qué tipo de ayuda se necesita por parte de la escuela y de los profesores. Los resultados esperados generalmente aparecen en forma de un documento o informe de investigación (experimento). Los resultados se pueden expresar en texto, imágenes, objetos físicos, multimedia, etc.
2. Formato del plan del proyecto
Generalmente se presenta en forma de tabla, pero también se puede expresar de otras formas (ver archivo adjunto para más detalles: Proyecto de Aprendizaje de Investigación). Plan de proyecto "Perspectivas" de economía y estudio de recursos del condado de Pingchang).
Tres. Cosas a tener en cuenta al redactar un plan de proyecto
Primero, preste atención a la viabilidad. El plan del proyecto debe ser detallado y claro, y los métodos y pasos de la investigación deben ser operativos. El plan de implementación debe ser detallado y detallado, y el cronograma para cada etapa de la investigación debe ser razonable y suficiente. El tiempo en clase generalmente se utiliza para la selección de temas, la recopilación de datos, la comunicación y la presentación. La investigación, los experimentos, el procesamiento de materiales y la redacción de trabajos deben organizarse fuera de clase en la medida de lo posible. En el caso de la investigación experimental, se deben considerar experimentos repetidos. eliminar la interferencia de factores accidentales. La elección de los métodos de investigación debe determinarse en función del contenido de la materia, el nivel cognitivo de los estudiantes y la capacidad de orientación del docente. La recopilación de datos y los experimentos deben realizarse en la escuela tanto como sea posible. En segundo lugar, debemos prestar atención a la ciencia. El plan del proyecto debe reflejar las características de una concepción novedosa, una estructura rigurosa y una redacción fluida.
El significado y propósito de las preguntas formuladas deben ser consistentes con los resultados esperados; todas las partes del plan no deben ser arrogantes y las opiniones expresadas deben ser objetivas, verdaderas y capaces de resistir el escrutinio; En tercer lugar, preste atención al proceso. Todo el proceso de investigación debe reflejarse en el plan del proyecto, como el contenido de la investigación, los métodos de investigación, los pasos de la investigación (selección del tema → desarrollo del tema → recopilación de datos → implementación → conclusión → comunicación y presentación → reflexión posterior a la investigación) y los resultados esperados.
Referencia
【1】¿Quién es Jiang Zhiping? ¿Guía de estudio de investigación para estudiantes de secundaria [M]? Xi'an: Editorial de mapas de Xi'an, 2003.
[2]Yang·? ¿Proceso de investigación educativa y científica[M]? Urumqi: Prensa de la Universidad de Xinjiang, 2000.
¿[3]semanas? ¿Escribir documentos de estudios de investigación [J]? Investigación sobre educación innovadora en China, 2003(2).
Adjunto: Plan de proyecto del estudio de investigación "Encuesta de recursos y perspectivas económicas del condado de Pingchang"
Encuesta de recursos y perspectivas económicas del condado de Pingchang
Miembro del equipo de investigación, líder del proyecto
Instructor de clase
Antecedentes de la investigación (por qué se propuso el tema de investigación, incluido el propósito y la importancia de la investigación):
Según el Ministerio de Educación emitido en Siguiendo el espíritu de las "Directrices para la implementación del aprendizaje basado en la investigación en las escuelas secundarias ordinarias (prueba)", el Departamento de Educación de la provincia de Sichuan decidió abrir cursos de aprendizaje basado en la investigación en el primer grado de las escuelas secundarias modelo nacionales y provinciales en el provincia a partir de la primavera de 2001. Este es el primer paso en la reforma del plan de estudios de la escuela secundaria de mi país. Un gran avance. La escuela secundaria Pingchang es una escuela secundaria modelo provincial. Lanzamos el curso "Estudio de Investigación" en la Promoción 18 del año 2004. Después de un año de estudio basado en la investigación, en 2004 el entusiasmo de los estudiantes de secundaria por la investigación independiente alcanzó un nivel sin precedentes y se llevaron a cabo con éxito más de 160 temas. Inicialmente, los estudiantes dominan el proceso y los métodos del aprendizaje basado en la investigación, sentando una buena base para el aprendizaje de la investigación basado en proyectos. Este año, 20 clases de primer grado, grado 2005, también ofrecieron cursos de “aprendizaje basado en la investigación”, con tres clases por semana. Nuestra escuela está ubicada en la ciudad de Jiangkou, Pingchang, un condado azotado por la pobreza a nivel nacional. Nuestros estudios de investigación deben combinarse con las condiciones locales para brindar sugerencias a los gobiernos locales y proporcionar una base para que las personas se deshagan de la pobreza y se vuelvan ricas. Por lo tanto, en 2005 propusimos realizar una encuesta de recursos y una encuesta de perspectivas económicas en el condado de Pingchang.
Contenido de la investigación:
Basado en la situación real del desarrollo económico de Pingchang, se realizó un estudio preliminar sobre el estudio de recursos y las perspectivas económicas del condado de Pingchang. Específicamente, se puede dividir en: recursos terrestres y desarrollo, recursos hídricos y perspectivas de desarrollo, recursos forestales de montaña y perspectivas de desarrollo, desarrollo del transporte e industria de la información, estado energético y perspectivas de desarrollo, estado del turismo y perspectivas de desarrollo, desarrollo empresarial y plan brillante. y emprendimientos culturales y educativos, Estado del talento y perspectivas de desarrollo.
Métodos de investigación:
1. Establecer grupos de aprendizaje cooperativo: en función del número de estudiantes en 2005, rendimiento académico, género, aficiones, etc. , los estudiantes se dividen en varios grupos de aprendizaje cooperativo, cada grupo tiene de 5 a 10 personas. Al agruparse, solicite las opiniones del maestro de la clase y los deseos de los estudiantes para que la cooperación del personal sea lo más justa y razonable posible. Un grupo puede representar el epítome de una clase. Los estudiantes eligen a sus propios líderes de grupo, recolectores de información, organizadores de datos, estadísticos de enlace, etc. Cada miembro tiene su propia división del trabajo y sus propias fortalezas.
2. Centrado en el tema: bajo la guía de los profesores, los estudiantes establecen temas de investigación de forma independiente y llevan a cabo un aprendizaje basado en la investigación sobre los temas. Individuos o grupos pueden acudir a los departamentos pertinentes para investigar y comprender la situación y buscar información.
3. Preste atención al proceso de indagación de los estudiantes: desde la determinación del tema de investigación hasta el diseño del proceso de investigación, la aplicación de los métodos de investigación y la expresión escrita de los resultados, los estudiantes Completar la investigación de forma independiente bajo la guía del maestro. Toda la orientación debe centrarse en la investigación y el aprendizaje de los estudiantes. Con base en las características de nuestro condado, los maestros diseñan cuidadosamente el contenido de investigación e investigación para inspirar a los estudiantes a descubrir problemas, estimular el entusiasmo por la indagación y el aprendizaje, guiar a los estudiantes a cuestionar, investigar y debatir, y enseñar a los estudiantes con diferentes cualidades y situaciones de acuerdo con su aptitud.
4. Premio grupal: independientemente de su base de aprendizaje, cada estudiante puede obtener puntos mejorados siempre que progrese. Cuanto mayor sea el progreso, más puntos obtendrás y mayor será tu contribución al grupo. Evalúe en grupos y recompense a grupos e individuos que logren grandes avances.
Proceso de actividad
1. Entrar en la etapa de situación problemática. Aprenda a promover la literatura, establezca grupos de aprendizaje cooperativo, aprenda los principales métodos de investigación y establezca temas de investigación.
2. La etapa operativa del proyecto. Recopilar, analizar, organizar y refinar información, comunicar y discutir pruebas experimentales, rastrear y guiar a los estudiantes y enseñar a los estudiantes de acuerdo con su aptitud.
3. Etapa de evaluación de la comunicación expresiva. Intercambio de informes grupales provisionales, defensa de resultados finales de investigación, evaluación grupal de resumen personal, aceptación de logros y elogio de estudiantes avanzados.
Tiempo de investigación: Esta actividad duró desde septiembre de 2002 hasta junio de 2002 165438+octubre.
La investigación se divide en tres etapas:
1. Etapa de preparación: 3 al 17 de septiembre de 2002. Primero, se lanzó una organización de propaganda del aprendizaje, y luego los estudiantes de cada clase seleccionaron subtemas según sus propias características y establecieron grupos de investigación y de investigación:
2 Etapa de investigación: 18 de septiembre al 26 de octubre de 2002. Bajo la guía de profesores, cada grupo acudió a instituciones, empresas y escuelas pertinentes para realizar investigaciones e investigaciones. Redactar informes de investigación, artículos, etc.
3. Etapa de resumen y evaluación: 2002, 65438+27 de octubre-165438+9 de octubre. Resumir el tema, completar el informe resumido del tema, informes de investigación y trabajos sobre cada subtema, fotografías de información relevante, discos VCD, etc. y celebrar reuniones de resumen y de evaluación en los momentos oportunos.
Disposiciones específicas de personal para las actividades de salida: (omitido)
Métodos de investigación: encuesta por cuestionario, encuesta típica, encuesta por muestreo y solicitud de documentos relevantes a los encuestados.
Resultados esperados: papel
Forma de presentación: display multimedia
Redactor del informe: (Firma)
17 de septiembre de 2002 Líder de grupo : (Firma)
17 de septiembre de 2002
Opinión del profesor:
(Principalmente sobre la viabilidad, características y valor de investigación del tema Breve reseña)
Para permitir que los estudiantes tengan una comprensión profunda de los ingresos de los agricultores en Pingchang, mejoren las habilidades de los estudiantes en todos los aspectos y tengan un gran impacto en sus estudios y vidas futuros, fortalezca la comprensión de los estudiantes sobre comprensión e interés por el aprendizaje basado en la investigación. Los temas de investigación de nuestro grupo de investigación se combinan con las realidades locales para brindar sugerencias y sugerencias para el gobierno local, buscar un desarrollo avanzado y proporcionar una base para que las personas se deshagan de la pobreza y se vuelvan ricas, lo cual tiene un profundo significado práctico.
Profesor (firma)
Mes, día, 200