Muchos contenidos didácticos de los nuevos libros de texto de física de la escuela secundaria
se aprenden a través de
actividades de "investigación científica",
Los estudiantes estudian clásicos.
Experimenta la diversión de aprender ciencias en el proceso de explorar la ciencia,
Domina los métodos científicos,
Siente el conocimiento de la física,
> Formando así una buena familia
Aprender actitudes y valores.
Sin embargo,
En la actualidad, el equipo experimental en la mayoría de las escuelas secundarias, especialmente en las escuelas rurales, no puede igualar completamente los nuevos materiales didácticos.
El limitado equipamiento del laboratorio no puede cubrir las necesidades de los nuevos cursos.
Por lo tanto,
se recomienda utilizar elementos disponibles a tu alrededor para la exploración experimental.
Las actividades de investigación,
no sólo pueden resolver o aliviar el problema de la insuficiencia de equipos experimentales,
también pueden acercar la física y la vida,
Cultivar a los estudiantes para que sientan verdaderamente la estrecha conexión entre la ciencia y la vida diaria es de gran importancia para la reforma curricular.
Este artículo presentará la práctica docente anterior del autor,
para impulsar a los estudiantes a utilizar hábilmente las necesidades diarias y desarrollarlas con cuidado.
Inteligentemente concebidos
Casos de exploración experimental de ayudas didácticas y herramientas de aprendizaje de física, a partir de los cuales se discuten métodos y enfoques para desarrollar y utilizar recursos experimentales.
En primer lugar, la bomba más sencilla
Los materiales experimentales están disponibles.
Está en todas partes,
Mientras prestemos atención en todas partes,
seamos buenos descubriendo,
muchas cosas en nuestro día a día. la vida está a nuestro alcance.
Todos los artículos importados pueden ser un buen recurso para que desarrollemos experimentos.
Una vez tuve un fuerte resfriado,
Estaba acostado en la cama del hospital,
Cuando vi a la enfermera sosteniendo una jeringa y un plástico desechable para vía intravenosa. la inyección
Cuando llegó la tubería de agua,
de repente pensé:
Sería fantástico si estos materiales pudieran usarse para fabricar material didáctico de física,
Pensé mucho.
Dos días después, cuando me dieron el alta del hospital, nació un material didáctico que ganó el segundo premio provincial.
Dibujo
1
Corte las dos secciones más gruesas de la manguera de plástico desechable para inyección intravenosa.
(Como se muestra en la imagen.
A
y
B
)
A
Hay un puerto en cada extremo, el puerto superior es la salida de agua y el puerto inferior es la entrada de agua.
B
Hay dos puertos prefabricados en el extremo superior y uno en el extremo inferior.
Boca.
Conecte el puerto superior de
B
a la entrada de agua inferior de
A
,
p>
Conecte el otro puerto a la jeringa,
y luego
B
la entrada inferior
en el agua para separarlo con antelación.
A
.
B
Mete una pequeña bola de acero y se convierte en la bomba de pistón más sencilla.
Máquina.
Tire repetidamente del pistón de la jeringa,
saldrá agua por la salida
A
.
Porque
A
.
B
Es transparente.
Los estudiantes pueden ver claramente el movimiento de la pequeña bola de acero en la manguera (es decir, la apertura y el cierre de la válvula del pistón). ) al bombear agua ).
A juzgar por los materiales de este material didáctico,
Entiendo una verdad:
Hay muchas cosas a nuestro alrededor que pueden usarse para experimentos.
Sí,
Los recursos experimentales disponibles son muy abundantes.
Lo que nos falta no son los recursos,
sino la capacidad de hacerlo. descúbrelos. Insight and Design Reality
La sabiduría de la experiencia.
Aunque existen varios métodos de desarrollo para desarrollar recursos experimentales,
existen varios métodos de desarrollo,
pero el más valioso es la innovación.
Conciencia y pensamiento.
En segundo lugar, instrumentos ópticos muy mágicos
Las cosas comunes que nos rodean se han transformado.
Puede evolucionar hasta convertirse en un divertido experimento científico:
Dos tubos de papel se unen mágicamente.
Juntos, se pueden convertir en modelos de cámaras, proyectores de diapositivas, telescopios, microscopios, etc., y pueden revelar este punto vívidamente.
Cuatro
Principios de los instrumentos ópticos
.
1
. cámara.
Dibujo
2
De antemano, entregue a los estudiantes una lente convexa (también puede usar una lupa o un telescopio).
Pídales que preparen dos copias.
16
Un cargador abierto se enrolla en dos cilindros huecos de diferentes tamaños, con un extremo del cilindro más pequeño tapado.
Película plástica translúcida,
La lente convexa se fija a un extremo del cilindro más grande con cinta adhesiva,
Cubre el tubo pequeño con película plástica
Un extremo se puede insertar libremente en la tina, creando así una cámara.
En clase,
pide a los alumnos que traigan el equipo mencionado anteriormente.
Apunte la lente convexa del cubo grande hacia el paisaje brillante en el aula o fuera de la ventana,
al frente
Mueva el cilindro pequeño hacia atrás,
La distancia de la imagen ha cambiado.
En este momento,
los estudiantes pueden observar diferentes paisajes de lejos y de cerca,
y pueden ser moldeado en pequeños tubos.
Obtenga imágenes en color nítidas en película.
Aquí "¿Al acercar o alejar la cámara, debería acercarse o alejarse de la escena?" "¿Debería alargarse o acortarse el cuadro negro?"
Estos problemas de enseñanza tradicionales. ,
Puede ser operado por los propios estudiantes.
Es fácil avanzar durante la observación.
Siente lo que has aprendido.
El conocimiento es más vívido, creíble e impresionante que cualquier descripción en cualquier idioma.
2
Proyector de diapositivas.
El dispositivo anterior también se puede convertir inteligentemente en un proyector de diapositivas: simplemente coloque la película de plástico translúcido en el tubo pequeño.
Reemplácelo con papel de plástico transparente.
Dibujar paisajes en papel plástico
(O cambiar directamente a papel de regalo de plástico transparente con patrones impresos,
en realidad
esta es una diapositiva ya preparada )
Ilumina el extremo abierto del tubo pequeño con una linterna.
La contraportada del libro se puede colocar en una pared blanca o en posición vertical.
Aparece en pantalla una escena en color ampliada.
De manera similar,
"¿Cómo debo acercar o alejar una imagen?". Los estudiantes miran exámenes como "¿Por qué deberían insertarse las diapositivas al revés?"
Es fácil de dominar y los estudiantes aprenden conocimientos de física en el juego.
Tres
Telescopios.
En la configuración del proyector de diapositivas, los estudiantes simplemente cambian el papel plástico del tubo pequeño para que la distancia focal sea más convexa que el papel plástico del tubo grande.
Una lente convexa con una distancia focal corta (utilizada como ocular) se puede convertir en un telescopio, y el tubo pequeño puede moverse hacia adelante y hacia atrás en el tubo grande.
Puedes ver que los objetos distantes se acercan significativamente.
Cuatro
. microscopio.
El ocular de un dispositivo telescópico se puede utilizar como microscopio cambiando la posición de la lente del objetivo.
La mayoría de los laboratorios de las escuelas secundarias no tienen cámaras de demostración, proyectores de diapositivas, telescopios ni microscopios "normales".
Escriba,
No hay forma de que toda la clase lo haga por sí misma.
Observa y comprende las dificultades de enseñanza anteriores.
Está compuesto por dos tubos de papel.
Los modelos pueden hacer esto.
Utilizar las necesidades diarias anteriores para experimentos
también tiene las siguientes ventajas:
En primer lugar, puede reducir la carga de trabajo de los profesores.
Porque incluso en una escuela urbana mejor, los profesores no pueden preparar material didáctico para los estudiantes antes de cada clase.
En segundo lugar,
Los estudiantes también pueden utilizar herramientas de aprendizaje hechas por ellos mismos para operar repetidamente después de clase.
No hay necesidad de preocuparse por dañar el equipo,
para que puedan usar completamente
sus manos y su cerebro, observar todo el proceso de ocurrencia. y desarrollo de los fenómenos físicos, y apreciar repetidamente los principios de la física.
Por lo tanto, el autor cree que
Hacer experimentos basados en la ignorancia es utilizar
"rutina"
Este instrumento es un complemento al experimento y por extensión,
Es bueno para el medio ambiente
Nuestra escuela también es adecuada y tiene una gran vitalidad.
En tercer lugar, experimentos electrostáticos interesantes
Siempre es difícil tener éxito en los experimentos electrostáticos.
¿Cómo diseñar experimentos inteligentemente?
es fácil de encontrar Los materiales cargados
son la clave para un experimento exitoso.
1
Experimento de inducción electrostática.
Dibujo
Tres
Tome el núcleo de un bolígrafo usado, retire la punta de cobre y lave el aceite restante del bolígrafo.
Utiliza unos alicates para aplanar el centro del núcleo del bolígrafo y haz un pequeño orificio en la parte sujetada para que la punta del bolígrafo de cobre pueda encajar en el orificio.
Coge otra aguja de coser, fija el extremo con el ojo de la aguja en el corcho (tapón de la botella de agua caliente), con la punta de la aguja hacia arriba, y fíjala en el bolígrafo.
La punta de cobre en el cuerpo central se coloca en la punta de la aguja y se puede girar de manera flexible en la punta de la aguja.
Dado que la punta de la aguja del dispositivo apenas toca la pequeña bola de la punta del bolígrafo de cobre,
la rotación es muy flexible.
Pida a los estudiantes que utilicen papel normal.
Frota un extremo de la recarga de bolígrafo en el soporte para que se cargue,
Coge otra recarga de bolígrafo descargada.
(u otros objetos sin carga)
Cierra el extremo de carga del recambio en el soporte.
Descubrirás que se absorberán rápidamente ,
Este es el maravilloso fenómeno de la inducción electrostática,
muy
divertido.
2
Experimento de interacción de carga.
Se limpian dos recambios con papel y se coloca un recambio en la punta de cobre de la punta de la aguja.
Sostenga la otra mano en su mano,
Deje que los dos extremos cargados se acerquen entre sí.
En este momento, la recarga en el. La punta de la aguja estará en su mano. Separar los recambios e intercambiar las posiciones de los dos recambios puede producir el mismo resultado, lo que indica que la interacción entre ellos es mutua.
Tres
.
Experimento sobre repulsión de cargos del mismo sexo.
Pida a los alumnos que escriban un párrafo largo.
20cm
Cuerda de plástico común para vendas.
(usado para empaquetar materiales didácticos)
Haga un nudo en un extremo,
rómpalo repetidamente en múltiples pedazos delgados de plástico desde el otro extremo hacia el nudo. Termine con el alambre de las manos y luego aplane el haz de alambre de plástico.
Ponlo sobre la mesa, frota el cable de plástico con los dedos (este es el truco de fricción para la carga rápida) y levanta el plástico cuando tengas los dedos calientes.
El extremo anudado del alambre de metal,
En este momento, te sorprenderá ver la imagen del alambre de plástico
"Encantado"
Expansión automática,
Este experimento demuestra vívidamente
"Las cargas similares se repelen entre sí".
Cuatro
Experimentos en los que diferentes objetos se cargan con diferentes cargas tras la fricción.
Utilizando esta cuerda de vendaje de plástico fácilmente disponible, también
puede explicar visualmente que dos objetos diferentes tienen cargas diferentes después de la fricción.
Esto es algo que los instrumentos de laboratorio no puedo hacer.
:
Utilice una regla o un triángulo de plástico orgánico de un estudiante para frotar la comida en una bolsa de plástico delgada común.
Sostén la regla de plástico cargada cerca de él.
Cables de plástico electrificados,
Verás cables de plástico dispersos, inmediatamente sujeta firmemente la regla de plástico.
Y utiliza una bolsa de plástico delgada y cargada cerca del plástico.
Cable, pero verás que el cable de plástico electrificado se extiende más y se niega a entrar en contacto con la bolsa de plástico. Este experimento puede ilustrar vívidamente:
Cuando una regla de plástico orgánico se frota contra una bolsa de plástico, llevará diferentes cargas.
Si en el laboratorio la seda se frota contra una varilla de vidrio,
la carga de la seda desaparecerá inmediatamente.
Aquí se utilizan bolsas de plástico en lugar de seda.
El uso de una regla de plástico orgánico en lugar de una varilla de vidrio puede retener la carga durante mucho tiempo y el fenómeno experimental es muy obvio. Se puede ver que mientras un general sea un poco creativo, un tendedero común y corriente puede resolver fácilmente un problema importante en la enseñanza.
Utilice útiles escolares desechados que estén fácilmente disponibles,
cosas a su alrededor,
Los experimentos divertidos cuidadosamente diseñados son creativos:
Primero,
Utilice un pequeño bolígrafo de cobre discreto, diseñe inteligentemente un dispositivo de soporte sensible y utilice sólidos cuidadosamente seleccionados que se cargan fácilmente.
Los materiales de prueba facilitan los experimentos originalmente difíciles; en segundo lugar, experimentos similares simples, convenientes y prácticos brindan más oportunidades de práctica para
los estudiantes.
p>Hace que el aula sea más fácil. Experimentos accesibles a todos.
Con el fin de estimular el fuerte interés de los estudiantes en aprender física
y crear condiciones favorables para cultivar la capacidad de pensamiento creativo de los estudiantes.
4. Pequeñas agujas magnéticas sensibles y versátiles
En la vida diaria,
hay muchas cosas a nuestro alrededor que pueden usarse para experimentos.
Tan grande como un frigorífico,
Tan pequeño como la recarga de un bolígrafo,
Agujas de coser,
son recursos experimentales disponibles,
A través de un diseño inteligente,
puede aprovechar al máximo el trabajo experimental de las necesidades diarias.
Puede inspirar el pensamiento de los estudiantes y estimular su iniciativa y entusiasmo por aprendiendo.
Dibujo
Cuatro
Inspirándome en el dispositivo de soporte sensible mencionado anteriormente, todavía uso el pequeño bolígrafo de cobre y el recambio para bolígrafo mencionados anteriormente, I
Los estudiantes trabajaron juntos para inventar una pequeña aguja magnética sensible y versátil:
Utilice el núcleo de un bolígrafo para limpiar el aceite del bolígrafo en la punta de cobre.
Se corta una sección
1
Centímetro de longitud
Se coloca el recambio del bolígrafo en la punta del bolígrafo, y se calienta con fuego una aguja de coser magnetizada y se pasa a través del parte superior del recambio del bolígrafo.
Coge otra aguja de coser y fija un extremo al corcho con el agujero de la aguja.
(o espuma)
superior/mejor/anterior/un apellido
La punta de cobre se coloca en la punta de la aguja,
Esta es una pequeña aguja magnética extremadamente sensible.
Con él, los alumnos podrán realizar la siguiente serie de experimentos:
1
. brújula.
En los libros de texto,
hay muchas formas de hacer brújulas introducidas en los libros de referencia.
Pero creo que la brújula hecha de esta manera es la más sencilla y sensible. Cuando mueves una pequeña aguja magnética con la mano, después de que se detiene, un extremo apunta al sur y el otro extremo apunta inmediatamente al norte.
2
Experimento de interacción entre polos magnéticos.
Toma una aguja de coser magnetizada y coloca sus dos extremos contra un extremo de la pequeña aguja magnética.
Recientemente podemos observar el fenómeno de la atracción o repulsión mutua.
Tres
El experimento de Oersted.
Dado que la pequeña aguja magnética es muy sensible a la rotación, los estudiantes pueden usar baterías secas viejas para hacer Oster.
Experimento.
Cuatro
Un experimento para determinar la polaridad de un solenoide.
Dibuje
Cinco
El solenoide que se muestra en la imagen se enrolla formando un cilindro con el libro de trabajo del estudiante.
Alrededor del cable,
Los dos extremos del solenoide energizado casero están cerca de las pequeñas agujas magnéticas,
Según la atracción o repulsión,
p>
Tan pronto como...solo...
Puedes juzgar la polaridad de los dos polos magnéticos del solenoide y dominar la regla de la mano derecha en funcionamiento.
V
Un experimento para determinar la intensidad del campo magnético de un solenoide.
Pida a los estudiantes que utilicen diferentes rotaciones para insertar clavos en el centro del tubo.
La bobina electromagnética,
cerca de la pequeña aguja magnética,
depende del tamaño de la fuerza de interacción,
Podemos Explore la intensidad del campo magnético del solenoide y cuáles.
Factores relevantes.
Se trata de un diseño experimental innovador.
Su característica destacada es utilizar los elementos que te rodean para coser puntadas,
recambios de bolígrafos
y alambres,
Este tipo Se fabricaron pequeñas agujas magnéticas y solenoides muy sensibles y simples.
El método de fabricación es muy sencillo,
Cada alumno puede
Con autocontrol,
Una cosa es multiusos,
Una combinación de un conjunto de equipos,
que puede resolver el contenido didáctico de fenómenos magnéticos y campos magnéticos y de corriente.
Muchos estudiantes pueden llevar experimentos prácticos al aula para una serie de preguntas.
Entonces,
No todos los experimentos físicos requieren un equipo experimental especial para completarse.
Muchas cosas que nos rodean en la vida diaria.
Los consumibles también se pueden utilizar para completar muy bien experimentos en clase, y se han conseguido resultados muy satisfactorios.
5. Experimentos ópticos maravillosos
El diseño experimental ingenioso no sólo requiere una aplicación razonable del equipo,
también debe incluir métodos experimentales maravillosos.
No sólo para
resolver problemas,
sino también para iluminar a las personas sobre los métodos inteligentes necesarios para resolver otros problemas a través de experimentos específicos.
El dispositivo siguiente
es un buen ejemplo.
Resolvió con éxito los problemas que han plagado durante mucho tiempo los experimentos ópticos,
calificado
completó con éxito la siguiente serie de experimentos.
Dibujo
Seis
Toma una caja cilíndrica de plástico transparente de fondo plano, séllala, haz un agujero redondo en el costado y coloca la caja en el lado.
Sobre el soporte
(es decir, deje que la parte inferior exterior mire hacia el lector)
Vierta media caja de agua en el orificio redondo del lado superior. de la caja al diámetro horizontal,
p>
Dibujo
Siete
Pon dos gotas de leche en el agua,
Inyecte una cantidad adecuada de humo ligero en el orificio redondo.
Deje que el humo llene el espacio sobre el agua.
(Residuos aprovechables
El periódico se enrolla formando un tubo de papel fino y hueco,
se enciende un extremo del tubo de papel,
del otro El humo descargado por un extremo se aspira hacia la jeringa y luego se inyecta en el orificio redondo de la caja) Enchufe la ronda agujero con un tapón de goma,
Dibuja la superficie del agua y la línea normal en el fondo exterior de la caja,
En la caja
El borde de la secundaria la parte inferior exterior está marcada con ángulos.
Utilice un puntero láser de juguete para iluminar la caja transparente desde el exterior hacia la caja.
Puede ver un color rojo claro y brillante.
Luz.
Con el equipo anterior, podemos explorar:
(
1
La refracción de la luz que incide oblicuamente desde el aire al agua. (
2
La refracción de la luz que incide oblicuamente desde el agua hacia el aire.
(
三
) Reversibilidad de la luz: recuerde las posiciones de la luz incidente original y la luz refractada original, y deje que la luz vaya en contra de la original. luz refractada.
Dirección de incidencia,
En este momento, la nueva luz refractada se recombinará con la luz incidente original y se emitirá en la dirección opuesta.
Esto demuestra que el camino de la luz es reversible.
Sí.
(
四
) incide a lo largo de la línea normal y la dirección de la luz refractada permanece sin cambios.
(
VI
) Reflexión total de la luz: cuando la luz entra al aire de forma oblicua desde el agua.
Cuando estás enojado,
puedes ver que parte de la luz se refracta en el aire,
otra parte de la luz se refleja en el agua estancada. ,
Aumenta gradualmente el ángulo de incidencia,
Verás las arrugas
La luz emitida se aleja cada vez más de lo normal y el brillo es Cada vez más débil, pero la luz reflejada se vuelve cada vez más débil. Cuando el ángulo de refracción alcanza
90
0,
la luz refractada desaparece por completo, dando como resultado una reflexión total. En este momento, el ángulo crítico se puede leer directamente en la escala en el borde de la caja.
Lo maravilloso de este experimento es:
El ángulo de incidencia se puede cambiar a voluntad;
El ángulo de incidencia,
El ángulo de reflexión,
p>
El ángulo de refracción se puede leer directamente desde el borde de la caja de plástico
a lo largo del ángulo objetivo,
la refracción El índice se puede calcular fácilmente;
Deje que el color rojo aparezca claramente en un aula luminosa.
Luz de colores;
Los estudiantes pueden imitar los métodos de producción anteriores.
La instalación está compuesta por diversas pequeñas cajas cilíndricas que se encuentran en la vida cotidiana.
Este experimento nos proporciona un ejemplo del uso de materiales de desecho abundantes en la vida diaria para resolver problemas experimentales.
En luz
En experimentos de refracción,
normalmente la fuente de luz se coloca en el agua,
deja que la luz se dispare desde el agua al aire,
Esto es difícil de hacer,
los resultados experimentales no son muy buenos
.
Este experimento utiliza inteligentemente la luz incidente desde el exterior de la caja transparente.
Fácil de resolver este gran problema,
y sin luz extra.
En la pantalla se puede leer el ángulo directamente desde el borde de la caja. A través de los ejemplos anteriores, el autor cree que aunque los experimentos de física de bajo costo son de bajo costo,
la sabiduría utilizada no es baja, la connotación no es baja y el valor educativo no es bajo.
A lo largo de los años,
el autor ha diseñado cuidadosamente una gran cantidad de materiales didácticos novedosos y únicos, que son útiles para las necesidades diarias.
Herramientas de aprendizaje,
Ganó en numerosas ocasiones
Obtuvo premios nacionales, provinciales y municipales, y fue invitado a dictar conferencias en diversos lugares. El año pasado, estos materiales didácticos locales se trasladaron al Foro de la Universidad Normal de Beijing para que los utilice la Universidad Normal de Beijing.
Trabajos de estudiantes de posgrado con especialización en teoría de la enseñanza de la física
Reforma e innovación de la enseñanza experimental de la física en las escuelas secundarias
Conferencias especiales,
se ganó muchos aplausos.
Utilice las necesidades diarias existentes y, después de un pequeño procesamiento, diseñe material didáctico de física simple, vívido e interesante.
En comparación con los instrumentos convencionales,
el uso de estos materiales simples es
casi realista y
no requiere mucho tiempo y Esfuerzo. Se necesita esfuerzo para ser preciso.
Preparar equipo experimental,
Experimentos en clase que se puedan completar,
Participación práctica de cada estudiante,
Proporcionar La investigación experimental consiguió los materiales necesarios.
Básico,
estimula en gran medida el deseo de aprender de los estudiantes,
estimula eficazmente la motivación de aprendizaje de los estudiantes,
mejora el proceso de experiencia de aprendizaje .
Esta no sólo es una poderosa medida para solucionar la escasez de instrumentos, sino que también hace que los estudiantes sientan que la física está a su alrededor.
Hacer que el aprendizaje sea interesante.
Al mismo tiempo, también desarrollará la capacidad de observación, la capacidad de exploración, la capacidad de operación, la capacidad de innovación y otros factores intelectuales de los estudiantes. Entonces, este bolígrafo
El autor cree que no solo es una medida provisional (un movimiento inútil para resolver el problema de la insuficiencia de instrumentos), sino que también es adecuado para realizar experimentos por pura ignorancia.
Las escuelas con mejores condiciones deberían convertirse en una dirección de desarrollo de la nueva reforma curricular actual.