Francia: Describiendo deliberadamente el “modelo chino”
Durante conversaciones con algunos estudiantes franceses de secundaria, el periodista descubrió que su comprensión de China es bastante limitada. Para ellos, China sigue siendo un país misterioso y muchas personas nunca han oído hablar del confucianismo ni de las culturas Han y Tang. En sus descripciones de China, la palabra que apareció con mayor frecuencia fue "Revolución Cultural".
¿Por qué los estudiantes franceses de secundaria saben tan poco sobre China? Al abrir el libro de texto de historia de la escuela secundaria francesa, el periodista encontró la respuesta. Los libros de texto de historia de la escuela secundaria francesa están divididos en seis volúmenes, tres volúmenes para las escuelas secundarias y tres volúmenes para las escuelas secundarias. Lo que sorprendió al periodista fue que había muy poco contenido sobre China en estos seis libros de texto. En palabras de un profesor de la escuela secundaria Saint-Louis de París, en los libros de texto de historia de la escuela secundaria, China se ha convertido por completo en un "país olvidado".
Sin embargo, la profesora "consoló" al periodista diciéndole que el libro de texto de historia de la escuela secundaria tiene un capítulo completo sobre China. Este capítulo se titula "El modelo de China" y se divide en tres partes: el comienzo de la China roja, el clímax del pensamiento de Mao Zedong y la China de Deng Xiaoping. Al comienzo de este capítulo, este
ejemplo dice: "Como último bastión del marxismo-leninismo en el mundo, China ha mostrado continuamente al mundo dos ideas completamente diferentes desde que el Partido Comunista llegó al poder. Imagen ." Estas dos imágenes son respectivamente la "utopía revolucionaria con la lucha de clases como vínculo clave" representada por Mao Zedong y la "economía socialista de mercado centrada en la construcción económica" representada por Deng Xiaoping.
"El comienzo de la China Roja" cuenta primero la historia de cómo el Partido Comunista de China derrotó al "corrupto" e "incompetente" Kuomintang y estableció una nueva China. Luego describe la transformación de la política de gobierno de Mao Zedong de "depender de la Unión Soviética" a "deshacerse de los grilletes de la Unión Soviética" y "autosuficiencia". Esta sección también elogia a Mao Zedong por romper con el modelo soviético y anunciar el surgimiento del "modelo chino".
"El clímax del pensamiento de Mao Zedong" primero criticó el movimiento Gran Salto Adelante lanzado por Mao Zedong, y luego se centró en las consecuencias "catastróficas" de la "Revolución Cultural" para China. Al final de esta parte, el libro de texto menciona el impacto del pensamiento de Mao Zedong en el mundo occidental, que no se encuentra en los libros de texto de historia chinos, y cree que las opiniones de Mao Zedong sobre la "igualdad social" y la "oposición a la jerarquía" han tenido un impacto. Impacto en un gran número de intelectuales y jóvenes occidentales. Ésta es una de las razones importantes por las que Mao Zedong siempre ha sido muy popular en Francia.
En comparación con los dos libros anteriores, "China en Deng Xiaoping" tiene tanto elogios como críticas para China. Describe objetivamente los logros de la reforma y apertura de China, pero al mismo tiempo critica la "democracia" de China. " y "derechos humanos". Las críticas, en cierta medida, explican los prejuicios y la discriminación del pueblo francés contra China.
El comienzo de esta sección dice: "De 1978 a 1997, Deng Xiaoping se convirtió en el representante del Nuevo Modelo de China" e "Inició una serie de reformas destinadas a construir una China fuerte y hacer a China más prominente". en el escenario internacional. En esta parte, el libro de texto afirma el enfoque de Deng Xiaoping de "poner la modernización agrícola en primer lugar entre las cuatro modernizaciones de China" y elogia la política de apertura de China como "la política más valiente". Al tiempo que presenta los grandes logros de China en la construcción económica, el libro de texto también señala las "brechas económicas entre las personas, entre las áreas rurales y urbanas, y entre las áreas costeras y las del interior" y advierte sobre una posible inflación en China.
La mayoría de los profesores de historia de secundaria franceses entrevistados por el periodista creen que hay muy poco contenido sobre China en los libros de texto de historia franceses. Cómo presentar China de manera integral y objetiva es un tema nuevo que debe estudiarse. Un profesor de Sciences Po que participó en la preparación de libros de texto de historia para escuelas secundarias francesas dijo que la razón por la que los libros de texto de historia franceses ignoran a China es principalmente porque China tiene una influencia limitada en el desarrollo histórico de Francia y Europa. Por ejemplo, el confucianismo chino no ha tenido el mismo impacto en Occidente que los antiguos conceptos griegos de "democracia" y "ciudadanía", pero cree que con el crecimiento de la economía china y la expansión de su influencia en el mundo, también A medida que la revisión de los libros de texto, China tiene La proporción de libros de texto de historia franceses aumentará gradualmente.
Alemanes: Hay muy poco sobre China.
Cuando la "fiebre China" se extiende por Alemania, ¿cuál es la imagen de China en los libros de historia que los alemanes llaman "una ventana para entender un país"? El periodista llegó a la escuela secundaria Weihai Erne en Berlín, la capital.
El profesor de historia que me acogió, el Dr. Boscher, es uno de los miembros del comité editorial de los libros de texto de historia alemanes. Cuando escuchó que el periodista era de China, su primera frase fue "revisar". Dijo a los periodistas que hay muy poco contenido sobre China en docenas de libros de texto de historia alemanes.
La historia es una de las “cuatro materias principales” en Alemania. En la clase de historia de la escuela secundaria, la historia alemana y la historia extranjera representan cada una el 50%; en la clase de historia de la escuela secundaria, la historia alemana representa el 60% y la historia extranjera representa el 40%. El Dr. Bossier dijo con pesar: "Nuestros países europeos son pequeños, tienen muchos países vecinos y las relaciones entre países son particularmente estrechas. En particular, nos hemos embarcado en el camino de la integración. Por lo tanto, la historia extranjera se centra principalmente en Europa. Presenta principalmente la historia de los estados miembros de la UE. El segundo es presentar países desarrollados no europeos, como Estados Unidos y Japón". Sin embargo, el periodista me entregó la "Historia general de Alemania" publicada por la Editorial Collette. Descubierto. algo sobre China. Por ejemplo, sobre China: "China es un país con una larga historia y una gran población... En el siglo XIII, China se convirtió en el centro cultural y comercial más próspero del mundo en ese momento... Desde finales del En el siglo XV, las potencias europeas surgieron gradualmente y comenzaron a Con la expansión hacia el este, las ventajas de China desaparecieron gradualmente”.
La cultura china es el libro de texto alemán más popular. Muchos inventos, entre ellos la brújula, la fabricación de papel, la imprenta y la pólvora, han hecho importantes contribuciones a la historia mundial y al desarrollo de la ciencia y la tecnología..." El libro de texto comienza con la historia de Kyle Polo y presenta brevemente al "fundador del confucianismo" de China, Confucio. , la Gran Muralla, el kung fu chino, la medicina tradicional china, etc. Al mismo tiempo, el periodista también leyó la historia china en el "Capítulo de Japón" descrito en detalle en el libro de texto alemán Descripción del texto: En septiembre de 1931, Japón utilizó. la explosión del Ferrocarril del Sur de Manchuria como excusa para ocupar Manchuria. Más tarde, Japón convirtió a Manchuria en un Manchukuo independiente y convirtió a Puyi en un emperador títere... En el verano de 1937, Japón invadió China a gran escala y finalmente ocupó la mayor parte. El gobierno japonés también anunció el establecimiento de un "Gran Este de Asia". "Nuevo orden", China y los países del sudeste asiático se levantaron para resistir la agresión japonesa. El período en que Japón invadió China y otros países asiáticos fue aún más vívido: " Durante la Segunda Guerra Mundial ocurrieron muchas atrocidades horribles. En el campo de batalla asiático, los fascistas japoneses crearon la inhumana masacre de Nanjing en China. En poco más de 40 días, 300.000 civiles y soldados capturados fueron masacrados, enterrados vivos, cortados con cuchillos y quemados. ”
Para la China moderna, los libros de texto de historia alemanes tienen muy poco contenido relevante, sólo “China estableció un país socialista bajo el liderazgo de Mao Zedong en 1949” y “la economía de China se desarrolló rápidamente después de la reforma y la apertura”.
En general, el periodista considera que en los libros de texto de historia alemanes hay muy poco contenido sobre China. En este sentido, el Dr. Bocher afirma sin rodeos que en gran medida se centra en Rusia y Alemania. Medio Oriente (excepto Japón). La historia de un país oriental importante como China aparentemente ha sido ignorada, en parte debido a programas de estudios de historia obsoletos.
Pero las cosas están cambiando ahora y el surgimiento de la historia. En el ámbito educativo alemán, el propio Dr. Bocher también se alegra del llamado a incluir a China y otras potencias orientales en los libros de texto. Cabe mencionar especialmente que, debido al "incidente de los libros de texto" ocurrido hace algún tiempo en Japón, muchos parlamentarios alemanes. han presentado proyectos de ley para incluir el contenido de la guerra de agresión de Japón contra China sobre la guerra bacteriológica y las mujeres de consuelo al revisar los libros de texto. El Dr. Bosier también cree que los libros de texto de extrema derecha adoptados por Japón no respetan la historia y son muy perjudiciales. Además, se trata de un retroceso de la historia, la imagen próspera de la China contemporánea también será el tema central de los futuros libros de texto alemanes.
El periodista también se enteró durante la entrevista. Muchos países están tratando de hacer que los libros de texto de historia extranjeros describan sus propias imágenes de manera más "positiva" y "justa" y generalmente invitan a editores de libros de texto de historia extranjeros y profesores de historia a "estudiar" en sus propios países. Los profesores aportarán sus propias experiencias personales a la enseñanza, para que más estudiantes puedan comprender la imagen verdadera y moderna de su país. Una forma eficaz de mejorar la imagen del país.
Estados Unidos: El contenido limitado no conduce a una comprensión objetiva de China.
Los estudiantes de secundaria estadounidenses deben tomar cursos de historia mundial. El libro de texto es un libro grande de tapa dura en color con casi 65.438.000 páginas, rico en imágenes y textos, lo cual es muy atractivo. La mayoría de los libros de texto hablan sobre la civilización occidental desde la antigua Grecia y Roma, y hay menos contenido sobre la historia china.
La historia de China se narra en el desarrollo histórico de la civilización mundial en diferentes periodos. En el capítulo sobre civilización antigua, hay una sección separada para China y la India, que incluye alrededor de 20 páginas sobre China. Primero presenta el entorno geográfico y las características culturales de China, como la civilización oriental, los cuatro grandes inventos, la escritura única y la contención de una. cien escuelas de pensamiento, y La influencia ideológica de Confucio contrasta marcadamente con la civilización occidental. Después de leer esta parte, los estudiantes tendrán un concepto básico de la cultura china. Luego, el libro de texto comienza con la historia de las dinastías Shang y Zhou. Respecto a las dinastías Qin y Han, se centra en la unificación de China por Qin Shihuang y la prosperidad del emperador Wu de la dinastía Han, así como en la Ruta de la Seda y la introducción del budismo. Las dinastías Tang y Song presentan principalmente los períodos Tang Taizong y Wu Zetian, y describen el desarrollo de Chang'an, la prosperidad de la poesía Tang y el sistema de exámenes imperial. Durante las dinastías Yuan, Ming y Qing, se decía que Kyle Polo y Zheng He fueron al Océano Occidental hasta la Guerra del Opio. La narrativa es bastante concisa, pero se señalan cosas y personas importantes.
Los libros de texto hablan más sobre la China moderna. Las potencias occidentales invadieron China, la Revolución de 1911 derrocó a la monarquía, la cooperación entre países, la guerra civil, la fundación de la República Popular China, el Gran Salto Adelante, la "Revolución Cultural", la visita de Nixon a China, la defensa de las reformas por parte de Deng Xiaoping. y apertura, todos los involucrados, incluidos Sun Yat-sen, Chiang Kai-shek, Mao Zedong y otras figuras, la Gran Marcha del Ejército Rojo y la “diplomacia del ping pong”.
Al describir personajes y acontecimientos históricos chinos, los libros de texto también tienen sus propios puntos de vista analíticos, algunos de los cuales son relativamente objetivos. Por ejemplo, cuando el libro de texto hablaba de por qué el Partido Comunista pudo surgir en China, decía que fue porque las potencias occidentales invadieron China y la humillaron. Muchos jóvenes no creen en las democracias occidentales y, en cambio, creen en el productivismo marxista-leninista. Cuando se trata de por qué Estados Unidos no reconoce a la Nueva China, creo que es porque la Guerra Fría ya ha comenzado. Estados Unidos considera a la Nueva China liderada por el Partido Comunista de China como parte del bloque soviético. Cuando se trata de la Segunda Guerra Mundial, hay muchos campos de batalla en Europa, pero hay muchos menos campos de batalla en China durante la Guerra Antijaponesa. La narrativa histórica de la dirección del Partido Comunista de China tras la fundación de la Nueva China es más negativa que positiva. Hay una gran cantidad de imágenes impresas en el libro de texto para permitir a los estudiantes comprender intuitivamente la historia china y compensar la falta de texto.
El periodista preguntó a algunos estudiantes que sentían que los profesores básicamente enseñaban de acuerdo con el contenido del libro de texto, y los estudiantes básicamente lo aceptaban, por lo que todos los exámenes se basaban en el contenido del libro de texto. El profesor también permite que los estudiantes expresen sus propias opiniones. En algunas preguntas y respuestas analíticas, es posible que no respondan completamente de acuerdo con el contenido del libro de texto. Pero para la mayoría de los estudiantes estadounidenses de secundaria, su concepto básico de China proviene de los cursos de historia mundial.
Por supuesto, cuando los niños llegan a la escuela secundaria y tienen cierta capacidad de lectura, a veces visitan algunos museos e incluso tienen la oportunidad de viajar a China, y su impresión de China también cambiará.
Reportero: El hijo de una amiga nació y creció en Estados Unidos. Aunque es chino, antes de ir a China, su impresión de China, como la de otros niños estadounidenses, se limitaba a los libros de texto de historia. Más tarde, fue a China en el verano y lo que vio y escuchó cambió en gran medida su impresión de China.