Basándose en sus amplios conocimientos en medicina, biología, filosofía, psicología, educación, antropología y psiquiatría, Montessori formó gradualmente en la práctica educativa su propia teoría educativa.
(1) Descubrir a los niños. Montessori cree que el propósito de la educación es descubrir las "leyes de vida" de los niños y ayudarlos a desarrollar sus vidas.
②Absorbe la mente. Montessori propuso la idea de que los niños tienen sentimientos particularmente sensibles. Ella cree que los niños de diferentes edades tienen diferentes sensibilidades a diferentes cosas. Por lo tanto, resumió los siguientes períodos sensibles:
A. La sensibilidad de los niños al orden comienza a aparecer en el primer año de vida y continúa hasta el segundo año e incluso en el primer mes de vida. Éste es el sentido interno del niño de distinguir las relaciones entre varios objetos, en lugar de los objetos mismos.
B. Período sensible de los detalles. Los niños serán sensibles a los detalles cuando tengan entre 1 y 2 años. Su atención a menudo se centra en los detalles más pequeños, como los zapatos colocados al lado del zapatero en lugar de sobre el zapatero.
C. Periodo sensible para caminar. Este es el período más observable y sensible en el desarrollo de los niños pequeños.
D. Manos en periodos sensibles. El niño extenderá sus manitas hacia el mundo exterior. El motor inicial de esta acción representa el deseo del niño de salir al mundo exterior.
E. Periodo sensible al lenguaje. Los niños alrededor del año comienzan a aprender a hablar, y el lenguaje que adquieren se escucha a su alrededor.
(3) Principio de libertad. Montessori creía que el principio básico para establecer una educación científica es dejar que los niños sean libres y que su naturaleza se exprese de forma natural.
(2) Contenido básico de la educación
El contenido básico de la educación incluye ejercicio muscular, entrenamiento para la vida diaria, educación de conocimientos preliminares y educación cultural e histórica.
(3) Métodos educativos
① Proporcionar un ambiente preparado. En las escuelas Montessori, cada maestro debe diseñar un "entorno vivo, activo y real" que pueda ayudar a los niños a desarrollarse en función de sus necesidades de desarrollo físico y mental en las diferentes etapas. Por lo tanto, es muy importante proporcionar una educación y un entorno de vida adecuados para los niños pequeños.
Profesor 2. En una escuela Montessori, el maestro que enseña se llama instructor. Su misión docente es diferente a la de otras escuelas. Aquí los profesores sólo necesitan hacer tres cosas, a saber: observación, orientación, demostración y preparación.
③Los materiales didácticos son materiales activos. Las actividades de los niños se realizan principalmente a través de material didáctico, el cual está diseñado de acuerdo con las características físicas y mentales de los niños y el entorno que necesitan. En general, la teoría y el método educativo de Montessori es despertar el interés y las actividades libres de los niños a través de la educación, para que los niños puedan formar un colectivo vivo, a partir del cual se pueda cultivar a los niños reales y cultivar su sentido de responsabilidad.