El tiempo realmente vuela y traeremos nuevas alegrías y nuevos logros. ¿Por qué no hacer un buen plan de trabajo? Cuando se trata de redactar planes de trabajo, creo que muchas personas se encuentran en un estado de confusión y colapso interior. El siguiente es el plan de trabajo de educación preescolar para el segundo semestre de 2022 que recopilé para ustedes (generalmente 5 artículos). Bienvenido a la colección.
Plan de trabajo de educación preescolar del segundo semestre 1 1. Análisis de la situación:
(1) Logros:
1 Enseñanza diaria: El semestre pasado, nos basamos en los niños. Para satisfacer las necesidades de un desarrollo integral, se han creado áreas públicas para la realización de actividades regionales en todo el parque. A través de juegos regionales, se ha mejorado enormemente la autonomía y el potencial comunicativo de los niños. Al mismo tiempo, debemos fortalecer la investigación educativa sobre la creación ambiental, de modo que la creación ambiental pueda satisfacer las necesidades de desarrollo de los niños y construir una plataforma para el desarrollo activo de los niños. Se han llevado a cabo algunas actividades de formación teórica y práctica para el curso especial del jardín de infancia "Curso de integración sensorial", de modo que algunos profesores nuevos y algunos profesores jóvenes tengan la comprensión necesaria de la "Integración sensorial" y mejoren el nivel teórico y el potencial de enseñanza práctica de los profesores. .
2. Trabajo de enseñanza e investigación: el semestre pasado, nuestro jardín de infantes llevó a cabo estudios e investigaciones en profundidad sobre "cómo crear un entorno para actividades regionales, colocar materiales y mejorar la iniciativa de los niños para participar en actividades regionales". ". A través de actividades de enseñanza e investigación, los maestros tienen una comprensión preliminar de los métodos de enseñanza regionales, lo que mejora su potencial para la innovación ambiental regional. Pueden incluir diferentes niveles de materiales de juego de acuerdo con las características de edad y desarrollo de los niños.
3. Nivel de desarrollo infantil: A través de la evaluación del desarrollo infantil, podemos observar que los niños de clases medias tienen un desarrollo relativamente equilibrado en cinco grandes áreas, especialmente en los aspectos cognitivo, artístico y social, mientras que los niños de clases pequeñas. Las clases tienen un desarrollo relativamente equilibrado. El desarrollo cognitivo y social es relativamente bueno, y los niños en la clase de jardín de infantes han progresado rápidamente en el lenguaje y los movimientos motores pequeños.
4. Trabajo de los padres: La buena comunicación es la base de la cooperación familiar. Para que los padres comprendan mejor la situación de sus hijos y el jardín de infantes, el jardín de infantes celebra periódicamente reuniones del comité de padres y del comité asociado, lo que permite a los padres y a la administración del jardín de infantes comunicarse de manera efectiva sobre temas de interés de manera regular, eliminando patrones de comunicación y resolviendo Los problemas del jardín de infancia. Solicitamos las opiniones y sugerencias de los padres a través del “Cuestionario para padres” y reflexionamos sobre nuestra experiencia laboral y nuestras deficiencias. Al mismo tiempo, utilizamos actividades como el "Día de puertas abiertas para padres" y la "Reunión de padres" para que los padres comprendan nuestro trabajo y el crecimiento y progreso de sus hijos, promoviendo aún más la cooperación entre hogares.
(2) Análisis de defectos y causas:
Con base en los comentarios de la evaluación de desarrollo infantil del jardín de infantes al comienzo de este semestre, el trabajo de inspección diario y los comentarios de los maestros, se destacan los siguientes Los problemas principales existen:
1. Algunos profesores nuevos carecen de la experiencia práctica necesaria en gestión de clases, educación y enseñanza, trabajo de padres, etc. y necesitan orientación y apoyo. Al mismo tiempo, las habilidades y los métodos educativos propios de los nuevos docentes son insuficientes, y es necesario mejorar la alfabetización artística y las habilidades educativas de los docentes mediante la formación en el jardín de infancia y la investigación docente.
2. Debido al legado de los conceptos de enseñanza, los maestros tienen deficiencias evidentes en la enseñanza regional, mejorando la participación y el desarrollo activo de los niños, y necesitan una mejora continua.
3. Las clases de jardín de infantes carecen de un ambiente bilingüe y aún falta la conciencia de los maestros de tomar la iniciativa para comunicarse con los niños en inglés en la vida diaria.
2. Ideología rectora:
Implementar concienzudamente el espíritu de las instrucciones de trabajo del "Reglamento de trabajo del jardín de infantes" y el "Esquema de trabajo y reglas detalladas del jardín de infantes de Beijing", y adherirse a la gestión científica como una garantía, y los docentes y el desarrollo infantil temprano como base, con la educación de calidad como centro, y profundizar las ideas de gestión tanto de normalización como de desarrollo. De acuerdo con los requisitos de los parques de primera clase y los estrictos requisitos de autoexamen, debemos realizar cada trabajo con los pies en la tierra.
Este semestre continuará mejorando la calidad y el nivel de servicio de los jardines de infantes, mejorará la popularidad de los jardines de infantes en el distrito y sentará las bases para la inscripción y el establecimiento de la popularidad de los jardines de infantes. Tomando los "Estándares de aceptación del jardín de infantes de primera clase" como enfoque y base para todo el trabajo del jardín de infantes, continúe estudiando en profundidad e implementando plenamente el espíritu del esquema y el desarrollo feliz, implemente los materiales relevantes del "Trabajo completo del jardín de infantes". "Plan" para este semestre y mejorar integralmente todas las áreas de la educación de la primera infancia. Mientras mejoramos el nivel de desarrollo, implementaremos aún más los objetivos educativos subjetivos; a través de actividades regionales y proyectos de investigación, mejoraremos el potencial profesional de los maestros y promoveremos la Desarrollo integral, armonioso y activo de los niños.
Tres. Objetivos y medidas de trabajo:
1. De acuerdo con las "Normas de aceptación de clasificación y reglas detalladas", estandarizar gradualmente el trabajo de los jardines de infancia y sentar una buena base para un desarrollo saludable en el futuro.
2. Continuar fortaleciendo la formación de equipos y las habilidades educativas de los maestros de primera línea, y mejorar aún más los niveles de desarrollo empresarial y el reconocimiento de los padres.
3. Crear las características del inglés de los jardines de infancia bilingües para mejorar significativamente el desarrollo del inglés de los niños.
4. Promover el desarrollo del potencial integral de los niños a través de actividades didácticas especiales, y cambiar la situación laboral actual que enfatiza el conocimiento pero ignora el potencial.
5. Fortalecer el aprendizaje teórico, mejorar el nivel y el potencial de los profesores de enfermería para conectar la teoría con la práctica y, al mismo tiempo, fortalecer la comprensión de los profesores de enfermería sobre los objetivos educativos subjetivos.
6. Promover la enseñanza a través de la investigación y promover una mayor comprensión y dominio de las formas de enseñanza de las actividades regionales por parte de los docentes a través de actividades de enseñanza e investigación. Incrementar el potencial de los maestros para guiar y evaluar las actividades del distrito.
7. A través de la capacitación y el aprendizaje basados en el jardín, mejorar la conciencia y el potencial de la enseñanza bilingüe de todos los docentes en todos los aspectos de la vida diaria y el aprendizaje.
8. Fortalecer la mejora de las habilidades educativas de los docentes y ayudarlos a lograr un crecimiento diferente a través del aprendizaje, la capacitación, la observación y otras formas.
9. Explorar recursos de educación para padres, formar una sinergia para la educación familiar, guiar a los padres para que participen activamente en actividades de enseñanza y aprovechar al máximo los recursos para padres.
10. Continuar ajustando la forma de las actividades deportivas al aire libre, aumentar el interés de los niños en las actividades al aire libre en primavera, mejorar aún más la condición física básica de los niños y promover el desarrollo coordinado de las extremidades superiores e inferiores de los niños.
Medidas:
1. Guiar a los profesores para que aprendan el programa de estudios, centrarse en los objetivos educativos y los requisitos de información, y prestar atención para guiar a los profesores para que comprendan el conocimiento teórico en combinación con la práctica.
2. En vista de las deficiencias del semestre anterior, intente estudiar los "Estándares y reglas detalladas de calificación, clasificación y aceptación del jardín de infantes de Beijing" para mejorar la comprensión de los maestros sobre los estándares de calidad de la enseñanza diaria.
3. Organizar y llevar a cabo investigaciones especiales sobre la educación de la subjetividad de los niños para mejorar aún más la importancia que todos los maestros conceden al cultivo de las cualidades de la subjetividad de los niños y su comprensión de las estrategias básicas.
4. Organizar observaciones y evaluaciones periódicas y mejorar continuamente las habilidades educativas de los docentes a través del aprendizaje mutuo y los intercambios.
5. Aprovechar al máximo el entusiasmo de los profesores experimentados y llevar a cabo actividades de "instruir a los antiguos y traer lo nuevo" para que los nuevos profesores puedan recibir ayuda práctica.
6. Mostrar a los padres las actividades realizadas por la clase a través de la columna de contacto con el hogar, y animar a los padres a participar activamente en las actividades.
7. Llevar a cabo regularmente actividades diarias de capacitación en inglés para mejorar las habilidades de comprensión auditiva y expresión oral en inglés de los profesores.
8. Orientar a los padres para que participen en la mejora de la eficacia de la educación familiar a través de temas interactivos en la columna de contacto familiar.
9. A través de actividades temáticas en el hogar a gran escala, atraer a los padres para que participen activamente y experimenten los beneficios de la educación en el hogar.
10. A través de la observación y la investigación, llevar a los maestros a prestar atención a las necesidades de desarrollo coordinado de las extremidades superiores e inferiores de los niños y organizar a los maestros para que continúen complementando los equipos deportivos caseros al aire libre de acuerdo con las necesidades del desarrollo físico de los niños. y características de edad.
11. Intentar ajustar la forma organizativa de las actividades deportivas al aire libre y aumentar el interés de las actividades infantiles a través de materiales, para que la aptitud física de los niños se pueda desarrollar plenamente.
Plan de trabajo de educación preescolar del segundo semestre 21. Ideología rectora
Utilice siempre el "Esquema" y la "Guía" como orientación, y estudie detenidamente las "Directrices para el aprendizaje y desarrollo de los niños". 》espíritu de 0 a 6 años, actualizar el concepto de formación docente, desarrollar y utilizar de manera integral los ricos recursos sociales y naturales de las zonas rurales, crear recursos de educación preescolar rural y condiciones humanísticas, mejorar gradualmente las condiciones para el funcionamiento de los jardines de infancia, adherirse al principio de combinar protección y educación, y esforzarnos por mejorar la capacidad de los maestros en diversos aspectos, optimizar aún más el entorno de vida y aprendizaje de los niños, para que los niños puedan desarrollarse verdaderamente.
2. Análisis de la situación actual
Estado del profesorado:
1. Hay 6 clases en nuestro jardín de infancia y el personal docente se ha ajustado mucho. semestre. Hay 5 docentes públicos recién transferidos, 2 docentes autónomos, 1 docente contratado, 1 docente en formación, 3 docentes públicos y 12 ex docentes. A juzgar por la situación actual, existen grandes problemas en la promoción y desarrollo de la segunda fase de la reforma curricular. Por lo tanto, es más importante fortalecer la construcción de nuevos docentes, especialmente el aprendizaje de conocimientos convencionales para asegurar la enseñanza. El desarrollo de los docentes está desequilibrado y se debe prestar gran atención a la educación ideológica y las habilidades docentes.
2. Seguir mejorando la calidad del trabajo docente y de investigación y mejorar las capacidades de orientación práctica de los docentes. Aunque las actividades del grupo de enseñanza e investigación garantizan tiempo de aprendizaje, la participación de los profesores no es fuerte, la atmósfera de aprendizaje y discusión no es cálida, los propios profesores no son buenos para la crítica y la autocrítica, la conciencia colectiva no es fuerte , y hay una falta de autorreflexión y autoaprendizaje.
3. A juzgar por los materiales escritos, las diferencias individuales son grandes y la escritura no está lo suficientemente estandarizada y se mejora gradualmente.
4. Desde la perspectiva de la creación ambiental, la comprensión de los maestros sobre la "orientación" y el "esquema" todavía es relativamente deficiente. La creación ambiental no se refleja verdaderamente en el servicio a los niños, y la participación independiente de los niños no es suficiente.
(2) La situación actual de los niños:
1. La mayoría de los nuevos estudiantes matriculados este semestre son niños rurales calificados locales, y también hay algunos estudiantes de otros lugares del país. clases medias y grandes. Debido a que los niños tienen diferentes ambientes de crecimiento y diferentes estilos de crianza, sus personalidades y habilidades también son diferentes.
2. Es necesario mejorar aún más la autonomía, la observación, la expresión y la creatividad de los niños y cambiar sus hábitos de comportamiento.
3. Mejorar la conciencia de los niños sobre la exploración. Aunque van a observar, el efecto de la observación no es obvio, muchos niños no saben observar, son muy casuales y no están interesados en la exploración.
3. Principales objetivos de trabajo
1. Implementar el nuevo sistema de rutina de la escuela de enfermería, estandarizar las actividades del día a día de la escuela de enfermería e insistir en dar el mismo énfasis. a la escuela de enfermería.
2. Realizar docencia e investigación en torno a problemas prácticos y fortalecer el papel protagonista de la docencia y la investigación.
3. Mejorar la capacidad integral de los maestros, cultivar maestros con una especialidad y múltiples habilidades; cultivar el desarrollo de la personalidad de los niños.
4. Incrementar los esfuerzos publicitarios, mejorar los conceptos de crianza de los padres y mantener un contacto cercano con sus familias.
IV.Contenidos y medidas específicas del trabajo
(1) Establecer el concepto de aprendizaje permanente y mejorar la propia calidad
Reforzar el aprendizaje teórico y cambiar el énfasis en tendencia teoría y práctica. Persistir en utilizar nuevas teorías educativas para guiar el trabajo.
El semestre pasado, la mayoría de los profesores prestaron poca atención y no estaban familiarizados con las recientemente promulgadas "Directrices para el aprendizaje y el desarrollo de niños de 3 a 6 años". Este semestre, estudiarán e implementarán la nueva teoría en profundidad con la práctica, aplicarán verdaderamente lo que han aprendido, se desharán de la tendencia de centrarse en "enseñar" pero no en "crianza" y "educación primaria" para garantizar que los niños crezcan. crecer física y mentalmente sanos y felices.
(2) Normalizar la gestión y promover la mejora de la calidad docente.
1. Prestar atención al cultivo de buenos hábitos de comportamiento en la vida diaria. Fortalecer el entrenamiento de acuerdo con los requisitos de la rutina diaria de los niños, cultivar los buenos hábitos de vida, los hábitos de estudio, los comportamientos civilizados y educados, la conciencia de planificación, las habilidades de comunicación y los comportamientos sociales de los niños durante el entrenamiento de rutina, e implementar verdaderamente el desarrollo de los buenos hábitos de los niños.
2. Asegurar tiempo para actividades al aire libre. Implementar estrictamente el sistema diario de trabajo y descanso, realizar actividades al aire libre coloridas y diversas y garantizar que las actividades deportivas al aire libre duren más de 2 horas.
3. Prestar atención a la función educativa del entorno. Comprender las necesidades de los niños en cuanto a ajustes en las paredes de manera oportuna y reflejar la cooperación entre maestro y niño. El diseño interior es divertido y educativo. Preste atención a la novedad y la naturaleza ideológica del contenido, la participación y creatividad de los niños pequeños, la coordinación y eficacia generales, las actualizaciones oportunas y los cambios periódicos.
4. Realizar una variedad de actividades para brindar a los niños una experiencia feliz. Construir un escenario para que los niños se muestren, basándose en el principio de plena participación, para que cada niño se convierta en dueño de la actividad. Este año escolar se realizarán actividades como un concurso de cuentos infantiles, karaoke infantil y el "Año Nuevo Clásico" para promover el desarrollo de la personalidad de los niños y mejorar su calidad.
(3) Llevar a cabo una reforma eficaz de los currículos de enseñanza e investigación y de estudio
1 Impulsar sólidamente el sistema de enseñanza e investigación de la "jornada de clases de los jueves" y "Cada escucha debe ser evaluada". . Centrándose en las prácticas docentes diarias y las actividades de proyectos, los docentes están organizados para realizar actividades de observación, intercambio y discusión todos los jueves para promover la investigación y el aprendizaje mutuos entre los docentes, fortalecer la conciencia sobre la reforma de la enseñanza y la investigación y alentar a los docentes a ser diligentes en la exploración y la innovación. . A través del proceso de discusión de escuchar clases, conferencias y evaluar clases, se anima a los profesores a comprenderse, aprender, aprender y mejorarse unos a otros, mejorando así la calidad profesional de los profesores.
2. Desarrollar un plan de lección razonable. Cada clase debe formular cuidadosa y cuidadosamente el programa de actividades semanales del jardín de infantes y organizar razonablemente las actividades educativas y didácticas. Sus objetivos y contenidos deben ser científicos. Bajo la guía del tema, teniendo en cuenta la penetración de campos y temas, el contenido de las cinco áreas principales está razonablemente organizado para mantener el equilibrio del plan de estudios.
3. Aprovechar al máximo el papel ejemplar de los profesores clave y ayudar a los nuevos profesores a crecer rápidamente mediante la enseñanza combinada con métodos nuevos y antiguos. (Este semestre: Juegos Estructurados, Ciencias, Lenguaje)
4. El líder del equipo de enseñanza e investigación debe aprovechar al máximo el papel de demostración y liderazgo para mejorar la eficacia de la enseñanza y la investigación. Construya una plataforma de crecimiento para profesores nuevos y antiguos. El enfoque de enseñanza e investigación de este semestre: campo de ciencias, campo de lenguaje, interpretación guiada y actividades de educación y conservación de jardín de infantes.
5. La creación del entorno debe estar al servicio de la educación y la enseñanza.
El entorno regional distribuirá los materiales de juego de manera planificada, específica y jerárquica de acuerdo con las necesidades del desarrollo intelectual de los niños para mejorar el nivel de las actividades de juego regionales. Este semestre también se llevará a cabo un concurso de creación de entornos.
(D) Prestar atención a las conexiones familiares y lograr una educación constante.
1. Utilice ejemplos para promover los conceptos correctos de los niños en conferencias de padres y maestros, jornadas de puertas abiertas para padres y tableros de anuncios, y oriente a los padres para que establezcan una visión correcta de la crianza de los hijos.
2. Comunicarse con los padres sobre la situación familiar de sus hijos a través de centros de tutoría, QQ, llamadas telefónicas, manuales de evaluación infantil, etc. , permita que los padres comprendan la situación del jardín de infantes, la situación de la clase, el contenido del aprendizaje de los niños en el jardín de infantes y, a menudo, muestren los diversos logros de los niños a los padres, para lograr la coherencia de la educación familiar.
3. Anime a cada clase a utilizar festivales y actividades temáticas para realizar actividades de "diversión familiar" para fortalecer aún más los lazos familiares.
4. Continúe desempeñando el papel del Comité de Padres, seleccione dos miembros de cada clase y celebre reuniones y actividades periódicas del comité para que los padres sepan más sobre el trabajo de nuestro jardín de infantes.
Plan de trabajo 3 de educación de jardín de infantes para el segundo semestre Basado en el estudio de la "Guía de educación de jardín de infantes", continuar haciendo un buen trabajo en la educación de jardín de infantes, mejorar efectivamente la calidad de la educación de jardín de infantes, prestar atención a todos- desarrollo integral de los niños y permitir que los niños disfruten de una educación preescolar de alta calidad.
1. Ideología rectora:
Adherirse al "Reglamento laboral del jardín de infantes" y al "Esquema" como orientación, estudiar detenidamente las opiniones de la Oficina de Educación sobre la educación preescolar y esforzarse por incorporarlas. los últimos conceptos y espíritu, impleméntelo en la primera línea de la gestión y la educación de la educación del jardín de infantes, permita que los niños jueguen y aprendan felices en el jardín de infantes, inyecte nueva vitalidad en el equipo de educación del jardín de infantes y promueva mejor el desarrollo de la personalidad de los niños.
2. Los principales objetivos de la educación infantil durante este período:
Implementar un nuevo sistema convencional de garantía de la enseñanza y centrarse en la cuantificación de las evaluaciones y estandarizar las actividades de educación y protección de una jornada; insistir en el mismo énfasis en la educación y la protección; llevar a cabo la enseñanza y la investigación en torno a cuestiones prácticas y fortalecer el papel de liderazgo de la enseñanza y la investigación y mejorar los vínculos familiares; fortalecer la publicidad externa y aprovechar plenamente la reputación de los padres; las habilidades integrales de los maestros y cultivar maestros con una especialidad y múltiples habilidades; cultivar el desarrollo de la personalidad de los niños;
Tres. Metas y medidas específicas:
(1) Implementar un nuevo sistema de educación regular y promover el desarrollo de estándares educativos.
Un buen sistema es garantía para garantizar que todo el trabajo se realiza de forma ordenada y eficiente. El sistema original de educación regular en los jardines de infancia ha promovido la mejora de la calidad de la educación preescolar hasta cierto punto, pero todavía existen algunos problemas. Por lo tanto, este semestre implementaremos un nuevo sistema de rutina de educación de jardín de infantes para implementar y promover aún más la educación de jardín de infantes. El nuevo sistema se esfuerza por centrarse en todos los aspectos de la vida diaria de los niños, centrándose en las actividades educativas, las actividades educativas basadas en el juego y las rutinas de aprendizaje y trabajo diario de los profesores. El jardín de infantes espera que a través de la guía de este sistema regular, podamos guiar a todos a prestar atención a la implementación de los estándares de enseñanza de un día, mejorar las capacidades de enseñanza y prestar atención a la enseñanza de juegos de los niños, de modo que el trabajo docente del jardín de infantes pueda ser realmente implementado.
(B) Relación familiar cercana, * * * hijos.
Los principios generales del "Esquema" señalan que "los jardines de infancia deben estar estrechamente integrados con las familias y las comunidades, conectados con las escuelas primarias, utilizar de manera integral diversos recursos educativos y crear condiciones favorables para el desarrollo de la familia". La cooperación se ha convertido en una relación un factor importante en el éxito o fracaso de la educación, especialmente en la educación preescolar rural. La conciencia de los padres a veces afecta la educación preescolar. Por lo tanto, para que los niños de las zonas rurales reciban una buena educación, debemos prestar atención a orientar a los padres para que establezcan una visión correcta de la educación y de los niños. En este periodo de trabajo en contacto desde casa, los profesores debemos dar a conocer activamente todo lo que hacemos y dejar que los padres sepan más sobre nuestro trabajo. Los jardines de infancia deben utilizar ejemplos para promover los conceptos correctos de los niños en las reuniones de padres y maestros, las jornadas de puertas abiertas para padres y los tableros de anuncios, y guiar a los padres para que establezcan puntos de vista correctos sobre la crianza de los hijos.
(4) Trabajo de conexión juvenil.
En primer lugar, comunicarse bien entre los dos puntos, utilizar la enseñanza y la investigación para fortalecer la comunicación y la interacción entre las dos actividades docentes, aprender de las fortalezas de cada uno y promover la integración del pensamiento y la enseñanza. Por otro lado, debemos hacer un buen trabajo para conectar a los niños pequeños. Durante la comunicación e interacción, debemos observar verticalmente las similitudes y diferencias entre los niños de último año y los de primer grado, pensar en la idoneidad de la enseñanza y explorar cómo hacer un buen trabajo para conectar a los niños de último año.
Plan de trabajo de educación preescolar para el segundo semestre 4 1. Ideología rectora:
Este año escolar, estudiaremos cuidadosamente el esquema de orientación para la educación preescolar, implementaremos a fondo el espíritu de la educación preescolar urbana y hacer que el espíritu del esquema se implemente en nuestra educación de la vida diaria, centrarse en mejorar la formación docente y los estándares de enseñanza y promover el desarrollo de los niños, llevar a cabo el trabajo de enseñanza e investigación de manera integral, multiángulo y multinivel, intentar proyectos de investigación y cursos basados en el jardín de infantes, esforzarse por mejorar la calidad de la educación del jardín de infantes y prestar atención al desarrollo integral de los niños.
2. Objetivos del trabajo:
1. Orientar a los docentes a desarrollarse en la investigación profesional tomando como camino el "mano a mano".
2. Fortalecer el aprendizaje teórico y la reflexión de los docentes, resumir la experiencia docente y participar en la selección de trabajos, ensayos y casos.
3. Crear una atmósfera de investigación positiva, de ayuda y aprendizaje mutuo y un entorno de investigación donde los estudiantes se atrevan a hablar, a hacer y a intentar.
3. Principales prioridades y medidas de trabajo:
Al tratarse de una nueva guardería, se contacta con padres y niños. Por ello, este curso escolar, nuestro centro de enseñanza e investigación se centra en la investigación más básica y esencial: establecer rutinas de construcción familiar, etc.
(1) Estandarizar la gestión y prestar mucha atención a la calidad de la enseñanza
1 Prestar atención al cultivo de buenos comportamientos y hábitos en la vida diaria
Exigir docentes. centrarse en las actividades diarias de los niños Fortalezca el entrenamiento de rutina, cultive los buenos hábitos de vida, los hábitos de estudio, el comportamiento cortés, la conciencia de planificación, las habilidades de comunicación y el comportamiento social de los niños en el entrenamiento regular, e implemente verdaderamente el cultivo de los buenos hábitos de los niños.
2. Realizar inspección y orientación sobre la labor docente habitual.
El director insiste en asistir a clases, observar y orientar las actividades educativas en clase, fortalecer la observación y evaluación de todos los aspectos de las actividades del día y realizar la informatización de los resultados de las inspecciones vinculados a evaluaciones mensuales, de esta manera. restringiendo la aleatoriedad del trabajo educativo y mejorando la eficacia del trabajo educativo.
3. Garantizar actividades al aire libre.
Implementar estrictamente el sistema diario de trabajo y descanso, realizar actividades al aire libre coloridas y diversas y garantizar que las actividades deportivas al aire libre duren más de 1 hora.
4. Prestar atención a la función educativa del entorno.
De acuerdo con el espíritu del "Esquema", combinado con la situación real del jardín de infantes y las características de los niños de esta clase, se ajusta para incluir educación y entretenimiento, reflejando la cooperación entre maestros y niños.
(2) Realizar actividades que reflejen el valor de la docencia y la investigación.
1. Promocionar sólidamente el sistema de enseñanza e investigación “Jueves de Enseñanza e Investigación” y “Cada Escucha Debe Comentar”.
Bajo la guía del espíritu del esquema, promoveremos sólidamente el "Día de la Enseñanza y la Investigación del Jueves" y la "Una Clase para Maestros de Jardín de Infantes" para "transmitir, ayudar y liderar" en el forma de tomarse de la mano para promover que los maestros se ayuden unos a otros, aprendan unos de otros y alienten a los maestros a explorar e innovar con diligencia. A través del proceso de discusión de escuchar clases, conferencias y evaluar clases, se anima a los profesores a comprenderse, aprender, aprender y mejorarse unos a otros, mejorando así la calidad profesional de los profesores. Permitir que los profesores profesionales experimentados avancen hacia la investigación científica; que los profesores experimentados avancen hacia el profesionalismo y que los profesores nuevos recién graduados adquieran cada vez más experiencia;
2. Desarrollar un plan de lección razonable.
El plan de actividades de una semana debe organizarse razonablemente de acuerdo con las características de la edad de los niños, las necesidades curriculares, etc. Sus objetivos y contenidos deben ser científicos y razonables bajo la guía del tema, el campo, el tema y el jardín de infantes. Se debe tener en cuenta el plan de estudios basado en el plan y el plan debe organizarse de manera razonable. Los contenidos en cinco áreas principales mantienen un plan de estudios equilibrado.
3. Intenta realizar trabajos de investigación sobre pequeños temas.
Llevar a cabo pequeños temas como "Educación del lenguaje en la vida" y "Cultivo de la capacidad de autocuidado de los niños" y enseñanza e investigación en el jardín de infancia como "Cómo realizar actividades diarias", "Cómo comunicarse con los padres" y "Trabajo eficaz al aire libre". A través de la apertura, la evaluación, la generalización, los estudios múltiples en la misma clase y la heterogeneidad en la misma clase, profundizaremos el desarrollo básico de los docentes, ampliaremos los canales de investigación de los docentes, brindaremos a cada docente oportunidades para expresar sus propias opiniones y pensamientos, y alentar a los docentes a fortalecer su propio aprendizaje, enriquecer sus propios conocimientos y experiencias, intercambiar ideas y mejorar los estándares de educación y enseñanza y las capacidades de investigación y análisis.
(3) Profundizar en la educación y mejorar la calidad del equipo.
1. Fortalecer el aprendizaje profesional y mejorar la calidad profesional de los docentes.
Llevar a cabo diversas conferencias y capacitaciones para satisfacer los diversos requisitos de los maestros y construir una plataforma de crecimiento a través de una clase por maestro de nivel de jardín de infantes. Alentar a los maestros a tomar clases dentro y fuera del jardín de infantes, aprender humildemente de las experiencias de los demás, mejorar gradualmente su comprensión, mejorar la educación y los métodos de enseñanza, continuar guiando y capacitando a nuevos maestros, llevar a cabo conferencias introductorias y de evaluación y brindar orientación específica.
Fortalecer el estudio y la investigación de nuevas teorías educativas, comprender teorías relevantes como períodos sensibles, zonas de desarrollo reciente, inteligencias múltiples, construcción curricular, preformación y educación generativa, y combinarlas con el actual carácter flexible y selectivo. de la educación preescolar, citado apropiadamente. Dejemos que los docentes comprendan gradualmente los nuevos requisitos que deben cumplir los docentes en la nueva situación: aprender a elegir, aprender a esperar, aprender a compartir, aprender a tolerar, aprender a cooperar y aprender a innovar.
Fomentar y orientar al profesorado para que realice actividades lectoras periódicas. Además de suscribirte a revistas profesionales, también deberías leer más libros en diversos campos para ampliar tus horizontes y aumentar tus conocimientos.
2. Fortalecer las competencias básicas de los docentes y mejorar su propia calidad.
Fortalecer la orientación profesional del profesorado y animar a los docentes a ser diligentes en la práctica. A través de un diseño y una preparación cuidadosos, los maestros crearon muchos juguetes didácticos con múltiples funciones, como diversión, practicidad y educación, en la competencia de habilidades, creando oportunidades para que los maestros los exhiban y ejerciten.
Plan de trabajo de educación infantil segundo semestre 5. Continuaremos administrando bien la educación preescolar, mejoraremos efectivamente la calidad de la educación preescolar, prestaremos atención al desarrollo integral de los niños y permitiremos que los niños locales disfruten de una educación infantil temprana de alta calidad.
1. Ideología rectora:
Adhiérase al "Reglamento de trabajo del jardín de infancia" y al "Esquema" como orientación, aprenda a hacer un buen uso del "Esquema" y estudie detenidamente las opiniones. de la Oficina de Educación del Distrito sobre la educación de la primera infancia, combinado con la situación real de nuestro jardín de infantes, nos esforzamos por implementar los conceptos y el espíritu del "Esquema" en la primera línea de la gestión educativa y la garantía de la educación en nuestro jardín de infantes, para que los niños puedan Juegue y aprenda felizmente en el jardín de infantes, y el equipo de maestros de jardín de infantes puede rejuvenecer y promover mejor que los niños se vuelvan ricos.
2. Los principales objetivos de la educación infantil durante este período:
Implementar un nuevo sistema convencional de garantía de la enseñanza y centrarse en la cuantificación de las evaluaciones y estandarización de las actividades de educación y protección de una jornada; insistir en el mismo énfasis en la educación y la protección; llevar a cabo la enseñanza y la investigación sobre problemas prácticos y fortalecer el papel de liderazgo de la enseñanza y la investigación y educar a los niños; aumentar la publicidad externa; mejorar las habilidades integrales de los maestros; una especialidad y múltiples habilidades; y cultivar el desarrollo de la personalidad de los niños.
Tres. Metas y medidas específicas:
(1) Implementar un nuevo sistema de educación regular y promover el desarrollo de estándares educativos.
Un buen sistema es garantía para garantizar que todo el trabajo se realiza de forma ordenada y eficiente. El sistema original de educación regular en los jardines de infancia ha promovido la mejora de la calidad de la educación preescolar hasta cierto punto, pero todavía existen algunos problemas. Por lo tanto, este semestre implementaremos un nuevo sistema de rutina de educación de jardín de infantes para implementar y promover aún más la educación de jardín de infantes. (Horario de clases, ubicación física, horario de estudio, desarrollo de hábitos de vida, defecación, etc.) Escuela: baño, oficina, logística)
El nuevo sistema se esfuerza por prestar atención a todos los aspectos de la vida diaria de los niños. centrándose en actividades y juegos educativos Actividades educativas y rutinas de aprendizaje y trabajo diario de los docentes. El jardín de infantes espera que a través de la guía de este sistema regular, podamos guiar a todos a prestar atención a la implementación de los estándares de enseñanza de un día, mejorar las capacidades de enseñanza y prestar atención a la enseñanza de juegos de los niños, de modo que el trabajo docente del jardín de infantes pueda ser realmente implementado.
Esto requiere que todos los profesores y el personal estudien concienzudamente y concienzudamente el "Estándar de trabajo educativo de un día para el jardín de infantes", aclaren sus responsabilidades laborales e insistan en prestar la misma atención a la educación. Cuanto más pequeños son los niños, más debemos cuidar de ellos. Como docentes, debemos tratar a los niños con seriedad y paciencia y darle un lugar importante al trabajo de cuidado infantil, especialmente los docentes de las escuelas primarias y secundarias.
Bajo la premisa de cuidar bien a los niños, mejorar las capacidades educativas puede promover el desarrollo integral de los niños. Por lo tanto, los maestros deben combinar sus propios campos de enseñanza, encontrar activamente tiempo para fortalecer el aprendizaje, establecer e implementar puntos de vista correctos sobre la educación, los niños y el desarrollo, y reflexionar constantemente, para asegurar fundamentalmente la mejora de las habilidades educativas y docentes y formar buenos niños.
Los administradores deben implementar la gestión de protección de la educación según lo planeado. Los gerentes deben hacer arreglos temprano, combinar temas específicos en la primera línea de la garantía docente, profundizar con frecuencia en las actividades de observación de primera línea (dejar que los maestros elijan 1 o 2 aspectos destacados), implementar la gestión de la garantía docente de manera oportuna y efectiva, pagar igual atención a la ayuda y el aprendizaje mutuos, la orientación y el apoyo, y discutir el proceso de enseñanza y una actividad de garantía docente de un día para pensar y presentar opiniones y sugerencias adecuadas. En términos de gestión, debemos prestar atención a la evaluación cuantitativa, hacer cumplir estrictamente la equidad y la puntualidad y servir eficazmente en la primera línea de la seguridad educativa.
La trinidad de cada clase debe prestar atención a la combinación del trabajo de toda la escuela y el trabajo de clase, dar importancia a la conexión de las garantías de enseñanza en clase y dar importancia al traspaso entre profesores. La protección docente de los niños pequeños requiere una comunicación frecuente entre los tres profesores y atención a la coherencia de la educación. (Fatwa) Analizar periódicamente la situación actual de la clase y gestionar los asuntos de la clase.
(2) Realizar docencia e investigación en torno a problemas prácticos.
El semestre pasado, el jardín de infancia llevó a cabo la enseñanza e investigación de “una lección y tres estudios”. La mayoría de los profesores están felices de participar en este tipo de actividades de enseñanza e investigación y ganar mucho con ello. La investigación docente ha resuelto algunos de los problemas que encontramos en nuestra labor docente. Este semestre se continuará realizando la docencia e investigación de "una lección y tres investigaciones".
El objetivo de este trabajo de enseñanza e investigación es llevar a cabo la enseñanza y la investigación sobre algunos problemas prácticos encontrados en el trabajo de las "Tres Conciencias". El líder del equipo de enseñanza e investigación debe aprovechar al máximo el papel de demostración y. liderazgo para mejorar la eficacia de la enseñanza y la investigación. Los líderes de los equipos de enseñanza e investigación deben construir una plataforma de crecimiento para los docentes nuevos y antiguos a través de diversas formas, como demostraciones, orientación, intercambios y debates. Esperamos que a través de la investigación docente, no solo podamos formar docentes con múltiples habilidades y nuevos docentes vertebradores, sino también explorar algunos métodos de enseñanza para mejorar la calidad de la investigación docente, mejorar la calidad de la educación y la enseñanza a través de la investigación, y lograr el propósito de promover la enseñanza a través de la investigación.
(C) Relaciones familiares cercanas, * * * hijos.
Los principios generales del "Esquema" señalan que "los jardines de infancia deben estar estrechamente integrados con las familias y las comunidades, conectados con las escuelas primarias, utilizar de manera integral diversos recursos educativos y crear condiciones favorables para el desarrollo de la familia". La cooperación se ha convertido en una relación un factor importante en el éxito o fracaso de la educación, especialmente en la educación preescolar rural. La conciencia de los padres a veces afecta la educación preescolar. Por lo tanto, para que los niños de las zonas rurales reciban una buena educación, debemos prestar atención a orientar a los padres para que establezcan una visión correcta de la educación y de los niños. En este período de trabajo en contacto desde casa, los profesores debemos dar a conocer activamente todo lo que hacemos y dejar que los padres sepan más sobre nuestro trabajo. Los jardines de infancia deben utilizar ejemplos para promover los conceptos correctos de los niños en las reuniones de padres y maestros, las jornadas de puertas abiertas para padres y los tableros de anuncios, y guiar a los padres para que establezcan puntos de vista correctos sobre la crianza de los hijos.
Los maestros a menudo deben mostrar los logros de sus hijos a sus padres para mejorar su comprensión, apoyo y cooperación, hacer que la familia sea armoniosa y promover el desarrollo de sus hijos. (Basado en el desarrollo de juegos, participación de los padres)
(4) Trabajo de conexión juvenil.
En primer lugar, comunicarse bien entre los dos puntos, utilizar la enseñanza y la investigación para fortalecer la comunicación y la interacción entre las dos actividades docentes, aprender de las fortalezas de cada uno y promover la integración del pensamiento y la enseñanza. Por otro lado, debemos hacer un buen trabajo para conectar a los niños pequeños. Durante la comunicación e interacción, debemos observar verticalmente las similitudes y diferencias entre los niños de último año y los de primer grado, pensar en la idoneidad de la enseñanza y explorar cómo hacer un buen trabajo para conectar a los niños de último año.
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