La PNL tiene muchos usos prácticos, incluida la comprensión de cómo aprendemos, el desarrollo de estrategias para que profesores y estudiantes aprovechen al máximo nuestros cinco sentidos (vista, oído, tacto, gusto y olfato) y habilidades de "aprendizaje rápido". . Los padres y profesores pueden encontrar formas sustanciales de ayudar a los estudiantes a desarrollar sus fortalezas a través de la PNL. Es importante comprender los estilos de aprendizaje de sus estudiantes. Las mejores oportunidades de aprendizaje son diferentes para cada persona. Por ejemplo, los estudiantes "visuales" absorben los mejores materiales didácticos, notas o demostraciones en una pizarra. Los estudiantes "auditivos" disfrutan discutiendo libros de texto, mientras que los estudiantes "táctiles" necesitan participar y recopilar información para aprender.
Los cerebros con los que nacemos son las computadoras más asombrosas del universo. ¡El único problema es la falta de un manual de instrucciones! Y la PNL es el primer manual para estimular nuestro potencial. La PNL es Richard Bandler; John Greed es la cristalización de la sabiduría del pensamiento y el comportamiento humanos.
La PNL analiza cómo funciona nuestro cerebro, cómo controlamos nuestras emociones, cómo convertirnos en una persona más eficiente, cómo mejorar nuestras capacidades de aprendizaje y comunicación y cómo nuestros pensamientos afectan nuestra salud.
La PNL nos ayuda a superar fácilmente obstáculos, disputas, miedos, ansiedades y otros problemas. Para que puedas tener éxito en poco tiempo.
La investigación de la PNL sobre la “experiencia subjetiva” ofrece oportunidades alentadoras para estudiantes con dificultades de aprendizaje. La PNL estudia cómo los humanos combinan sus experiencias (vistas, palabras, sentimientos y acciones). y si los métodos utilizados para lograr los resultados deseados son efectivos. Su teoría se basa en nuestras experiencias pasadas y compila un modelo de comportamiento actual: a veces apoya nuestros esfuerzos por avanzar, a veces limita nuestro desarrollo. La PNL nos ayuda a identificar patrones limitantes de comportamiento, comunicación, aprendizaje y emoción y luego utilizar herramientas efectivas para mejorarlos. Muestra cómo puedes cambiar o "reescribir" algunas creencias, estados internos y estrategias de comportamiento (o aprendizaje) para ayudarte a liberar tu potencial interno y hacer realidad tus sueños de vida. Por tanto, las técnicas de simulación de PNL son herramientas muy precisas que permiten conocer las diferentes experiencias subjetivas de cada grupo de estudiantes. Las diferencias suelen estar en el nivel de capacidad, en cuanto a conceptos o estrategias de aprendizaje. Muchas veces, simplemente sumar o restar un paso a sus estrategias de aprendizaje puede ayudarlos a descubrir cómo aprender.
La aplicación de la PNL gira en torno a un conjunto de principios o creencias clave. Manejar con éxito el comportamiento de su hijo también depende de sus propias actitudes, creencias y valores. Le ayuda a comprender sus valores y su impacto en sus relaciones con los estudiantes. A continuación se presentan algunos de los principios de PNL más relevantes para el manejo del comportamiento en el aula. No tienes que creerlo todo, pero por favor “asume” que si crees todo y actúas, descubrirás que se producirá un cambio. El enfoque sugerido se basa en los siguientes principios:
1. El comportamiento proporciona la información más precisa
Las palabras en el habla representan sólo una pequeña parte de la comunicación. El efecto de tu voz y entonación es más poderoso que las palabras mismas. El lenguaje corporal es la clave de la comunicación. Su tarea es establecer un "lenguaje conductual" eficaz para gestionar a sus alumnos. Es decir, preste atención a todo lo que hacen y no intente explicar ni adivinar; no necesita saber por qué hacen lo que hacen. La PNL cree que para lograr una situación en la que todos ganen, es más importante descubrir "cómo hacen lo que están haciendo ahora".
2. “El comportamiento no es la naturaleza humana”
Tener un concepto claro de tus propios pensamientos y comportamientos. Como profesor, tenga cuidado de expresar que lo que le resulta inaceptable es el "comportamiento" del estudiante y no su "identidad". Esto se debe a los aspectos ideológicos de la investigación de Robert Diltz.
3. “Hay una intención positiva detrás de cada acción”
Es posible que no te des cuenta de que el comportamiento de todos tiene una intención positiva en algún lugar y en algún nivel. Desde su propia perspectiva, puede resultarle difícil estar de acuerdo. Necesitas verlo desde la perspectiva de otra persona y sentir lo que significa para ella. De todos modos, su comportamiento es significativo o protector para ellos.
Un consejo importante en el manejo del comportamiento es explicar el significado detrás del comportamiento en lugar de centrarse en el comportamiento en sí. Puedes preguntarte: "¿Qué significa este comportamiento?" o "¿Qué necesidades cree el estudiante que satisfará este comportamiento?"
4. "Presencia emocional"
Cada individuo trata. con emociones todos los días. Son reales y pueden influir en tu comportamiento incluso si son espontáneos. Las emociones son en realidad el resultado de la interacción de la racionalidad y la sensibilidad de la experiencia personal. Entonces viene de ti mismo; una vez que surge, necesitas equilibrar la interacción con tu hijo.
5. No hay niños difíciles, sólo relaciones difíciles y maestros rígidos
Un 'niño difícil' es porque no puedes tratar con él con flexibilidad y te niegas a seguir comunicándote con él. el niño que se rindió. La confrontación no es necesariamente una cuestión de naturaleza, es sólo un indicador de tu capacidad para responder con flexibilidad. Este consejo puede ser difícil de aceptar, y mucho menos creerlo, pero tenga en cuenta las diferentes reacciones al creerlo.
6. “La comunicación se centra en la respuesta”
Muchos comunicadores están ocupados expresándose y no prestan atención al efecto de la comunicación. La mejor manera de saber lo que estás comunicando es escuchar y prestar atención a las reacciones de la otra persona. Por supuesto que sabes el mensaje que quieres transmitir, pero cuando la respuesta de la otra persona muestra que recibió un mensaje diferente, sabrás que estás enviando un "error". Como no pueden recibirlo, debes hacer ajustes y cambiar el método de deducción para que comprendan el "mensaje correcto".
7. Todos los niños tienen los recursos que necesitan para afrontar los retos diarios.
Los niños muchas veces no pueden encontrar los recursos y métodos adecuados para mejorar su condición debido a su comportamiento de "mal estado". La ansiedad distorsiona el comportamiento y las emociones negativas bloquean el pensamiento; lo mismo ocurre con la capacidad de resolver problemas. Por lo tanto, liberar o reducir la ansiedad es el primer paso para ayudar a los niños a buscar mejorar su conducta.
8. Cada uno tiene su propio plano.
El mapa es solo un símbolo/representación, no el mundo real. Usamos nuestras propias palabras para describir nuestras propias impresiones y luego construimos nuestro propio mundo. Normalmente elegimos lo que nos interesa de las impresiones. Las experiencias y aprendizajes pasados nos ayudan a decidir centrarnos en lo que hay ahí fuera. Dos personas que presencian el mismo accidente automovilístico pueden tener relatos completamente diferentes. Dos personas miran la misma imagen, pero ven escenas diferentes. Lo que describimos es sólo una imagen en nuestra propia mente; existe sólo en nuestra propia mente. No es el hecho original.
9. La reacción del niño se dirige a su propio mundo interior, no a su mundo interior.
La consecuencia de la afirmación anterior es que el niño hace las cosas por sí mismo, ¡no por usted! Sus acciones tienen significado para su mundo interior. ¡Tienes que adentrarte en su mundo interior para mejorar realmente su comportamiento! Respetar el mundo interior de los niños puede aumentar la afinidad y fortalecer la comunicación sincera.