La educación científica es un medio (portador) para impartir conocimientos científicos básicos, basándose en una educación de calidad, experimentando métodos de pensamiento científico y métodos de investigación científica, cultivando el espíritu y la actitud científicos y estableciendo un concepto y valores de conocimiento científico completos. , educación para cultivar habilidades básicas en la investigación científica y la aplicación de la ciencia y la tecnología.
La connotación de la educación científica
¿Cuál es su connotación y en qué consiste? "¿La ciencia?" está estrechamente relacionada con la comprensión de la connotación. Este cambio puede verse en la historia del desarrollo de la educación científica. A mediados del siglo XIX, Spencer, filósofo y sociólogo británico, destacó el valor del conocimiento científico en su libro "What Knowledge is Most Valuable" y fue el primero en elaborar sistemáticamente sus ideas sobre la educación científica. Al mismo tiempo, el famoso científico Huxley también criticó duramente la educación clásica tradicional y enfatizó la educación del conocimiento científico. A partir de este período, ¿el énfasis principal se puso en la educación científica? "¿Sistema de conocimiento?" "¿Factor de productividad?"
El objetivo de la educación científica en la promoción del desarrollo social es promover el progreso social cultivando talentos científicos y tecnológicos y desarrollando la ciencia y la tecnología. ¿Propuesto por China? "¿Rejuvenecer el país a través de la ciencia y la educación?" es un ejemplo típico. El objetivo de la educación científica de promover el desarrollo social también se desarrolla con la práctica social y la comprensión gradual de la naturaleza de la ciencia. Este es un proceso de reflexión y progreso continuos. Esta reflexión y progreso se manifiesta en muchos aspectos.
Los objetivos de la educación científica
En primer lugar, la gente inicialmente consideraba la ciencia y la tecnología como una herramienta para que la sociedad humana conquistara y transformara la naturaleza, y toda la sociedad defendía el conocimiento científico. "¿El conocimiento es poder?" se ha convertido en la bandera de la educación científica moderna. Más tarde, la gente descubrió gradualmente los efectos negativos de la tecnología y propuso? "¿La tecnología es un arma de doble filo?" Ahora he empezado a repensar los cambios que la ciencia ha traído a la humanidad. ¿Basado en respetar la naturaleza y proteger el entorno de vida humana, propuse? "¿El concepto de desarrollo sostenible?".
En segundo lugar, se manifiesta en el cambio de utilizar la ciencia y la tecnología sólo como un medio para desarrollar la civilización material, deificando la ciencia, provocando una crisis de fe y culto al dinero, a criticar el cientificismo, explorando el espíritu humanista en ciencia, y luego defender la educación científica en el proceso de desarrollo de la combinación del espíritu científico y el espíritu humanista.
En tercer lugar, muestra la tendencia de desarrollo desde la educación científica de élite para unas pocas personas hasta la educación científica de masas, y luego a la combinación de educación de masas y educación de élite.
Finalmente, se manifiesta en el campo de la ciencia y la cultura, desde la hegemonía de las tradiciones científicas y culturales occidentales modernas hasta la crítica posmodernista de la ciencia moderna, pasando por el concepto de educación multicientífica y cultural.
La relación entre la educación científica y el desarrollo humano y social es una cuestión básica en la educación científica. La relación y la posición relativa entre los objetivos ontológicos y los objetivos externos tienen diferentes estados en diferentes períodos históricos y diferentes contextos culturales. Los objetivos de la educación científica fluctúan entre la orientación humanista y la orientación social. Muchas veces, los dos objetivos están unificados, en un nivel equilibrado y, a menudo, aparecen juntos en los documentos educativos nacionales.
Pero a veces, uno de los objetivos destaca. ¿Te gusta lo contemporáneo? "¿La alfabetización científica?" No hay duda de que es el tema principal de la educación científica, especialmente en China. Hay dos razones principales. Una es que desde la fundación de la República Popular China se ha puesto demasiado énfasis en los objetivos sociales y no lo suficiente en los objetivos de desarrollo de los estudiantes. Otra razón es que las encuestas sobre alfabetización científica de ciudadanos globales realizadas en los últimos años han demostrado que la alfabetización científica de los ciudadanos chinos es baja.
Es correcto enfatizar la alfabetización científica, pero no se puede ignorar la función social de la educación científica. ¿Cuál es la reforma de la educación científica en China? "¿Rejuvenecer el país a través de la ciencia y la educación?" Sólo bajo la política étnica de China azotó a su caballo.