Respuesta: (1) La introducción debe cumplir con el propósito y la necesidad de la enseñanza. La implantación de la enseñanza en el aula debe diseñarse cuidadosamente de acuerdo con los objetivos docentes establecidos. No inculque a la fuerza contenidos que sean irrelevantes para los objetivos de enseñanza, ni extraiga contenidos de enseñanza. (2) Sea coherente con el carácter científico del propio contenido docente. Las introducciones elegidas por los profesores de historia deben basarse en el carácter científico del contenido de la enseñanza, lo cual es contrario a las introducciones científicas. Incluso si es vívido y emocionante, no es suficiente.
(3) De acuerdo con las capacidades reales de los estudiantes. El diseño de la introducción debe basarse en las habilidades reales de los estudiantes, teniendo en cuenta la edad, las características de personalidad y las habilidades de comprensión cognitiva de los estudiantes, para que puedan ser fácilmente aceptados.
(4) Satisfacer las necesidades de diferentes clases. Según los diferentes tipos de clases, el diseño de la introducción debe ser diferente.