Primero lee más libros que te sean útiles y estudia.
Lee ampliamente todo tipo de libros, enriquece y actualiza constantemente tus conocimientos profesionales, comprende el verdadero significado de la enseñanza en el aula situacional y orientada a la vida, y mejora tu nivel de enseñanza. Al mismo tiempo, preste más atención al aprendizaje y al pensamiento serio, combine su propia educación y práctica docente con la teoría y forme su propio estilo de enseñanza a través del resumen y la reflexión. En un futuro próximo, planeo leer intensivamente libros y publicaciones periódicas relacionadas con la educación y la enseñanza, y actualizar los conceptos educativos de manera oportuna. Después del trabajo, planeo disfrutar de algunos libros literarios, escribir mis pensamientos sobre la lectura y enriquecerme constantemente.
En segundo lugar, llevar a cabo la docencia y la investigación en la práctica.
La nueva reforma curricular actual es un desafío para mí, y también es una oportunidad única para hacer ejercicio. Como antiguo maestro, continuaré participando activamente en actividades de enseñanza e investigación dentro y fuera de la escuela, y comunicaré y aprenderé de los maestros del mismo grupo sobre las emergencias docentes que ocurrieron ese día, reflexiones sobre los sentimientos docentes y los problemas ideológicos de los estudiantes. y soluciones. Al mismo tiempo, llevan a cabo activamente enseñanza de demostración o investigación de forma regular para mejorar sus habilidades docentes en la práctica.
En tercer lugar, fortalecer la educación y la investigación docente y convertirse en docentes innovadores.
En el futuro, intentaré utilizar una variedad de métodos de enseñanza flexibles para estimular el interés de los estudiantes en aprender. Reflexione sobre cada clase de manera oportuna y esfuércese por tener una reflexión y un diseño de enseñanza de alta calidad cada semestre. Al mismo tiempo, debemos persistir en ganar algo todos los días, resumir a tiempo y escribir artículos de investigación sobre educación y enseñanza. Y como siempre, participará puntualmente en las actividades de formación en investigación científica realizadas por profesores extranjeros en la escuela para mejorar sus capacidades docentes e investigadoras.
IV.Plan de implementación específico
1. Ser diligente en el aprendizaje y establecer el concepto de aprendizaje permanente. Las piedras de otras montañas se pueden utilizar para atacar el jade; el jade de otras montañas se puede utilizar para atacar el oro. El aprendizaje te permite comprender a tus predecesores y a los demás, comprender el pasado y el futuro, cuidarte, reflexionar sobre ti mismo y formar una nueva generación. Por eso creo que deberíamos lograr los "tres estudios".
Sigue aprendiendo. Vivir para aprender y establecer el concepto de aprendizaje permanente.
Ciencias de la Tierra multicanal. Sea una persona concienzuda, estudie en libros, aprenda teorías políticas e ideológicas, teorías educativas y de enseñanza y diversos conocimientos profesionales, y mejore su acumulación teórica, también debe aprender de "Wu Zi", enriquecer su experiencia docente y aprender unos de otros; fortalezas para compensar tus debilidades.
Aprende ampliamente. Lea una amplia gama de libros útiles, adquiera conocimientos y habilidades en diversos campos, especialmente en tecnología de la información moderna, y construya y enriquezca constantemente su propia estructura de conocimientos.
2. Ser bueno pensando, explorando y comprendiendo en la práctica. Debemos insistir en usar nuestro cerebro para trabajar y esforzarnos por reflexionar sobre el ayer - desarrollar nuestras propias fortalezas en la reflexión; probar hoy - identificar en el examen mirar hacia el mañana - innovar en la perspectiva; Combina siempre trabajo y pensamiento, trabaja mientras piensas, piensa mientras trabajas y trabaja creativamente.
3. Ser diligente en la redacción y mejorar el nivel de educación e investigación científica.
Acumular información de primera mano sobre investigaciones especiales en el momento oportuno.
Intentar analizar casos de enseñanza y actualizar mi investigación especial desde el nivel práctico al nivel teórico. El camino hacia el futuro no es el camino a casa; la ecuación que le permitió alcanzar el éxito en el pasado le traerá el fracaso mañana. Creo que tengo la capacidad de resistir la prueba de los "límites" y poco a poco darme cuenta del valor de la vida mientras me trasciendo a mí mismo. De cara al trabajo futuro estoy lleno de confianza y tengo muchas buenas ideas.
Bajo la guía de profesores expertos, actualice conceptos educativos, amplíe horizontes docentes, mejore las capacidades docentes y de investigación científica y promueva su propio desarrollo profesional.
2. Objetivos de la formación
1. A través de la formación, aprender métodos de investigación avanzados y desarrollar una buena conciencia investigadora.
2. Cambiar los conceptos educativos y sensibilizar.
3. Comprender profundamente la naturaleza y los objetivos de los cursos de chino en la escuela secundaria. Dominar los conceptos básicos del plan de estudios chino y la reforma docente de la escuela secundaria.
4. Explorar la eficacia de la enseñanza en el aula, llevar a cabo activamente reformas en la enseñanza de la lectura, ejercitar la enseñanza y la gestión del aula y mejorar la alfabetización china de los estudiantes.
5. Promover el desarrollo profesional y mejorar las capacidades docentes e investigadoras.
En tercer lugar, medidas de formación
1. Trabaja duro para aprender los conocimientos del curso, toma notas cuidadosamente durante el proceso de aprendizaje y mejora continuamente tu nivel de enseñanza y calidad profesional.
2. Aprenda conceptos avanzados de expertos, internalícelos gradualmente como propios, piense activamente en los problemas y discuta y comuníquese activamente.
3. Bajo la guía de expertos, integre la teoría con la práctica, reflexione constantemente sobre sus propios comportamientos y métodos de enseñanza y esfuércese por explorar métodos de enseñanza adecuados para que los estudiantes mejoren su alfabetización en chino.
4. Participe activamente en diversas actividades de discusión, exprese activamente sus propias opiniones, aprenda de las fortalezas de los demás, mejore su conocimiento profesional en intercambios y acerque gradualmente a los estándares de los profesores profesionales.
IV.Contenido de la formación
1. Escuchar atentamente las conferencias de profesores expertos y aprender conocimientos teóricos con los pies en la tierra.
2. Escuche, evalúe, discuta y escuche las clases en la escuela en la sombra, observe atentamente la enseñanza real en el aula, absorba la esencia y mejore su propia calidad.
3. Participe activamente en las actividades de discusión de clase, exprese activamente sus opiniones durante las actividades y mejore sus conocimientos durante las discusiones.
4. Después de clase todos los días, reflexiona a tiempo, registra cada uno de tus conocimientos y completa la tarea con cuidado.
5. Estudie monografías de enseñanza, trabaje duro para aprender conocimientos teóricos relacionados con el nuevo plan de estudios, tome notas de lectura y escriba sus pensamientos después de leer.
6. Rellenar el registro de formación y redactar un trabajo educativo y docente.
En resumen, creo que a través de este estudio de "formación nacional", ganaré mucho en términos de mi propia calidad, teoría de la enseñanza, métodos de enseñanza, etc., y sentaré una base sólida para la educación futura. y labor docente. Para lograr el objetivo de transformar de profesores "basados en la experiencia" a profesores "basados en la investigación científica".
Asumiré este desafiante trabajo con mi pasión y mi plan, acumularé experiencia en la práctica, entraré en los corazones de los estudiantes, crearé una vida colorida, aprenderé, aprenderé de nuevo y aprenderé. Superémonos continuamente.
Plan Nacional de Formación Personal de Formación
1. Ideología Rectora
Bajo la guía de profesores expertos, actualizar los conceptos educativos, ampliar los horizontes docentes y mejorar las capacidades y capacidades docentes. capacidades de investigación científica y promover su propio desarrollo profesional.
2. Objetivos de la formación
1. A través de la formación, aprender métodos de investigación avanzados y desarrollar una buena conciencia investigadora.
2. Cambiar conceptos educativos y sensibilizar.
3. Comprender profundamente la naturaleza y los objetivos de los cursos de chino en la escuela secundaria. Dominar los conceptos básicos del plan de estudios chino y la reforma docente de la escuela secundaria.
4. Explorar la eficacia de la enseñanza en el aula, llevar a cabo activamente reformas en la enseñanza de la lectura, ejercitar la enseñanza y la gestión del aula y mejorar la alfabetización china de los estudiantes.
5. Promover el desarrollo profesional y mejorar las capacidades docentes e investigadoras.
En tercer lugar, medidas de formación
1. Trabaja duro para aprender los conocimientos del curso, toma notas cuidadosamente durante el proceso de aprendizaje y mejora continuamente tu nivel de enseñanza y calidad profesional.
2. Aprenda conceptos avanzados de expertos, internalícelos gradualmente como propios, piense activamente en los problemas y discuta y comuníquese activamente.
3. Bajo la guía de expertos, integre la teoría con la práctica, reflexione constantemente sobre sus propios comportamientos y métodos de enseñanza y esfuércese por explorar métodos de enseñanza adecuados para que los estudiantes mejoren su alfabetización en chino.
4. Participe activamente en diversas actividades de discusión, exprese activamente sus propias opiniones, aprenda de las fortalezas de los demás, mejore su conocimiento profesional en intercambios y acerque gradualmente a los estándares de los profesores profesionales.
IV.Contenido de la formación
1. Escuchar atentamente las conferencias de profesores expertos y aprender conocimientos teóricos con los pies en la tierra.
2. Escuche, evalúe, discuta y escuche las clases en la escuela en la sombra, observe atentamente la enseñanza real en el aula, absorba la esencia y mejore su propia calidad.
3. Participe activamente en las actividades de discusión en clase, exprese activamente sus opiniones durante las actividades y mejore sus conocimientos durante las discusiones.
4. Después de clase todos los días, reflexiona a tiempo, registra cada uno de tus conocimientos y completa la tarea con cuidado.
5. Estudie monografías de enseñanza, trabaje duro para aprender conocimientos teóricos relacionados con el nuevo plan de estudios, tome notas de lectura y escriba sus pensamientos después de leer.
6. Rellenar el registro de formación y redactar un trabajo educativo y docente.
En resumen, creo que a través de este estudio de "formación nacional", ganaré mucho en términos de mi propia calidad, teoría de la enseñanza, métodos de enseñanza, etc., y sentaré una base sólida para la educación futura. y labor docente. Para lograr el objetivo de transformar de profesores "basados en la experiencia" a profesores "basados en la investigación científica".
Plan de formación en inglés
1. Ideología rectora
Adherirse al espíritu de reforma e innovación, esforzarse por mejorar la calidad ideológica y teórica, esforzarse por mejorar la calidad profesional. nivel y capacidad docente, por lo que me he convertido en un docente popular destacado, pionero, investigador, innovador y que se adapta a las exigencias de la educación y la docencia en la nueva situación.
Segundo, tiempo de entrenamiento
20xx a 20xx
Tercero, objetivos de entrenamiento
Creo que debe ser en los siguientes tres aspectos Hacer grandes esfuerzos para adaptarse a los nuevos requisitos planteados por los nuevos estándares del plan de estudios de inglés de la escuela secundaria para nuestros profesores de inglés de la escuela secundaria, avanzar con los tiempos y mantenerse al día con el ritmo de los tiempos:
Primero, cambiar el concepto de educación y enfrentar nuevos desafíos
En primer lugar, el nuevo currículo requiere que cambiemos de un concepto educativo basado en el conocimiento a un concepto educativo centrado en el estudiante y recomprendamos los objetivos y el posicionamiento de cursos de ingles de secundaria. Durante mucho tiempo, nuestra enseñanza de inglés en la escuela secundaria se ha centrado en el examen de ingreso a la universidad, con el objetivo de lograr buenos resultados en el examen de ingreso a la universidad. Por lo tanto, nuestra enseñanza del inglés es obviamente utilitaria e ignora su propósito humanista y el importante papel del idioma en la educación de calidad de los jóvenes. El nuevo plan de estudios debe tener como objetivo cultivar el espíritu práctico e innovador de los estudiantes y sentar una buena base para su desarrollo a lo largo de toda la vida.
En segundo lugar, los profesores deberían establecer una nueva perspectiva sobre los estudiantes. Los docentes primero debemos cambiar nuestros roles y recomprender la relación docente-alumno. En el pasado, nuestros profesores eran egocéntricos y exigían que los estudiantes fueran egocéntricos. Los profesores son los que imparten el conocimiento, mientras que los estudiantes son sólo receptores pasivos. El espíritu de una educación de calidad requiere que estemos orientados a las personas, teniendo a los estudiantes como el cuerpo principal, y respetemos sus emociones, personalidades, necesidades y deseos de desarrollo. Por lo tanto, en el proceso de implementación de los nuevos estándares curriculares, es necesario incentivar su espíritu innovador, adoptar conceptos y métodos de enseñanza que conduzcan a su rol principal, considerar plenamente las necesidades de los estudiantes en cada eslabón docente, y al mismo tiempo Respetar las diferencias individuales de los estudiantes. Satisfacer las necesidades de aprendizaje de los diferentes estudiantes tanto como sea posible. El nuevo plan de estudios presenta objetivos de nivel para la capacidad de uso integral del lenguaje de los estudiantes, lo cual es un gran desafío para los maestros. Este objetivo integral incluye conocimiento del idioma, habilidades lingüísticas, conciencia cultural, actitudes emocionales y estrategias de aprendizaje. Esto requiere que los maestros tengan cualidades y habilidades integrales, porque el nivel de la capacidad de uso integral del lenguaje de los maestros afecta directamente la mejora de la capacidad de uso integral del lenguaje de los estudiantes y la realización de los nuevos objetivos curriculares. Por lo tanto, cada maestro debe mejorar constantemente su capacidad de uso integral del lenguaje, aprender nuevos conocimientos, desarrollar nuevas estrategias de enseñanza, estudiar cómo ayudar a los estudiantes a formar estrategias de aprendizaje efectivas y conciencia cultural, y promover las buenas actitudes y valores de los estudiantes a través de cursos. forma.
En segundo lugar, establecer el concepto de aprendizaje permanente y mejorar continuamente la calidad profesional.
Para afrontar los desafíos del nuevo plan de estudios, debemos establecer el concepto de aprendizaje permanente, actualizar constantemente la estructura del conocimiento y desarrollar habilidades profesionales e intelectuales para adaptarnos a los requisitos de desarrollo de los cursos de inglés en la sociedad moderna. Establecer el concepto de aprendizaje permanente significa en realidad fortalecer la conciencia de autodesarrollo de los docentes a lo largo de toda su vida, lo que se refleja principalmente en los siguientes aspectos: En primer lugar, los docentes deben reflexionar constantemente sobre la enseñanza. De hecho, la enseñanza reflexiva extensiva requiere que los profesores de inglés reflexionen constantemente sobre su propia enseñanza, mejoren su propio negocio y se desarrollen, promoviendo así que los profesores se desarrollen en la dirección del desarrollo permanente. La reflexión fortalecerá la creatividad de los docentes, estimulará el deseo personal de crecimiento, ayudará a impartir conocimientos sobre la materia y desarrollar habilidades en el aula, y cultivará el temperamento profesional de los docentes. Los profesores que practican la enseñanza reflexiva con altos estándares desarrollarán gradualmente juicios profesionales agudos, lo que hará que los profesores de inglés sean más profesionales. Esto requiere que los docentes superen el concepto de aprendizaje único, establezcan un espíritu de aprendizaje permanente y hagan de cada lección una oportunidad para que los docentes reflexionen y mejoren. Entonces los estudiantes que se beneficiarán serán mucho más que una sola clase y clase. El autodesarrollo a lo largo de la vida requiere que los conocimientos se actualicen constantemente, por lo que la preparación de las lecciones de los profesores de inglés cambiará con el tiempo y con diferentes clases y estudiantes. Esto significa que se requiere que los docentes innoven y traigan lo nuevo en cada clase, lo que cultiva de manera invisible la conciencia de los docentes sobre el aprendizaje y el desarrollo permanente. Los profesores de inglés deben esforzarse por considerar cada lección como una oportunidad para mejorar la calidad de la enseñanza, orientar la enseñanza en el aula y ampliar horizontes profesionales. Porque por muy bueno que sea un proceso de enseñanza, se puede mejorar o reformar para satisfacer mejor las necesidades de los estudiantes. Analice su propia experiencia docente, escriba sus sentimientos después de enseñar y reflexione periódicamente sobre sus éxitos y fracasos. Es necesario analizar siempre la relación entre la práctica docente y el aprendizaje de los estudiantes, tratar la innovación con una mente abierta y combinar las necesidades de los estudiantes con objetivos docentes a largo plazo.
Una vez que se forme el hábito permanente de la autoevaluación, los docentes seguirán desafiándose a sí mismos y desarrollándose, asumiendo así como su propia responsabilidad crecer y desarrollarse profesionalmente y dinamizar la enseñanza en el aula. Explorar la profundidad del conocimiento de los estudiantes y la enseñanza actual de idiomas, ampliar su amplitud de conocimientos y promover el desarrollo cognitivo de estudiantes y profesores. Es necesario darse cuenta claramente de que la enseñanza del inglés es un campo en desarrollo, por lo que los profesores de inglés a menudo deben estudiar las prácticas docentes, dominar el conocimiento profesional de las humanidades y comprender los temas de vanguardia de la enseñanza del inglés para mantenerse al día con el desarrollo de la materia. A través de la innovación, estudie activamente su propia enseñanza a través de diversos métodos, busque y explore áreas con las que no está familiarizado y desarrolle conscientemente el hábito de la investigación de por vida. Los profesores de inglés deben analizar y evaluar constantemente la calidad de su propia enseñanza, fortalecer los efectos de la enseñanza, promover el aprendizaje de los estudiantes, formar su propio código de conducta docente y promover el autodesarrollo a lo largo de toda la vida. También debe comunicarse frecuentemente con colegas, participar en seminarios y preparación de lecciones colectivas y utilizar investigaciones similares para fortalecer el temperamento de un académico de por vida.
Además, para actualizar tu autocomprensión, debes comunicarte y aprender activamente con profesores de otras materias, buscar activamente ayuda de colegas y desarrollarte continuamente como profesor y alumno. Al mismo tiempo, para ser un buen docente para los nuevos docentes, participe en la enseñanza de sus compañeros docentes y puede utilizar sus propias observaciones para ayudarlos a realizar autoevaluaciones o aprender de otros docentes experimentados. Esto promueve la cooperación interna y el espíritu de equipo para lograr una enseñanza interdisciplinaria y entre niveles. En resumen, la adquisición de una lengua es un proceso que dura toda la vida y los profesores deben ser modelos a seguir para el aprendizaje permanente. Demostrar mi dominio del idioma a los estudiantes para que puedan imitarse o superarse a sí mismos y trabajar en la mejora de mis habilidades en el idioma inglés. En tercer lugar, cambiar los métodos de enseñanza diarios de acuerdo con los requisitos de los nuevos estándares curriculares.
En primer lugar, la educación centrada en las personas ofrece a los profesores mucho espacio creativo. En el contexto de los nuevos estándares curriculares, el modelo de aula ha cambiado de un modelo de aula en el que los profesores enseñan y los estudiantes lo aceptan pasivamente a un modelo de aula en el que profesores y estudiantes interactúan. Promueve un método de aprendizaje abierto, anima a los estudiantes a aprender de forma creativa y. crea una atmósfera de aprendizaje igualitaria, democrática y relajada. En el pasado, "los profesores enseñaban de acuerdo con los materiales didácticos" era una situación de enseñanza, pero el nuevo estándar curricular enfatiza la integración de cuatro factores: profesores, estudiantes, contenido y entorno. Al mismo tiempo, se requiere que los estudiantes lleven a cabo un aprendizaje cooperativo sobre la base del pensamiento independiente y cambien el aprendizaje de aceptación por un aprendizaje de investigación.
En segundo lugar, la idea de “integrar una educación de calidad en la enseñanza del inglés” debe implementarse en el plan docente general y en la enseñanza diaria. Aprender una lengua extranjera no es fácil y es inevitable encontrar dificultades. Preste atención a cultivar la confianza y la determinación de los estudiantes para superar las dificultades, así como estrategias y métodos de aprendizaje eficaces.
Al mismo tiempo, a través de la enseñanza en el aula y las actividades sociales, los estudiantes pueden ampliar sus horizontes culturales y desarrollar habilidades de comunicación intercultural. Además, debemos dominar el método de enseñanza "basado en tareas". Para la mayoría de nosotros, los profesores, la enseñanza basada en tareas es todavía algo relativamente nuevo y necesitamos aprenderla, comprenderla y aplicarla. La llamada enseñanza basada en tareas se refiere al uso de tareas específicas como motivación y motivación para el aprendizaje, tomando el proceso de completar tareas como el proceso de aprendizaje y expresando los resultados de las tareas para reflejar el efecto de la enseñanza. Los estudiantes deben comprender que el aprendizaje de una lengua extranjera depende de la aplicación, desarrollar habilidades lingüísticas en el proceso de utilizar la lengua que están aprendiendo y saber que el aprendizaje es para su uso. Además, se debe establecer un sistema de evaluación diversificado y diversificado para reflejar la posición dominante de los estudiantes en la evaluación. Aboga por la combinación de evaluación formativa y evaluación sumativa, centrándose tanto en los resultados como en el proceso. Existen muchas formas de evaluación formativa, como la evaluación de las actividades de aprendizaje en el aula, la evaluación de las tareas diarias, la evaluación de la participación en actividades extracurriculares, la autoevaluación del efecto del aprendizaje, la medición diaria, etc. El estilo cognitivo, el estilo de aprendizaje y la etapa de desarrollo de cada estudiante son diferentes. Los maestros deben adoptar métodos de evaluación apropiados de acuerdo con las diferencias de los estudiantes, diseñar objetivos de evaluación en diferentes niveles y permitir que los estudiantes elijan métodos de evaluación de forma independiente para ayudarlos a aprovechar al máximo sus propias fortalezas y permitir que los estudiantes de diferentes niveles experimenten el éxito.
Finalmente, debemos mantenernos al día con el desarrollo de la tecnología de enseñanza asistiva. Con el desarrollo de la tecnología educativa moderna y el mundo de Internet, nuestros profesores de inglés también deberían ser buenos en el uso de multimedia informática e Internet para enseñar. Esto hará que el aula sea más animada, ayudará a los estudiantes a comprender el inglés directamente y cultivará la capacidad de los estudiantes para expresar sus pensamientos directamente en inglés. Por lo tanto, los profesores de inglés no sólo deben alentar a los estudiantes a aprender de forma independiente a través de la radio y la televisión, los periódicos en inglés e Internet, sino también hacer un uso extensivo de diversos recursos educativos para crear un mejor ambiente de aprendizaje de inglés para los estudiantes.
Proyecto de formación del idioma chino en la escuela secundaria
1. Ideología rectora
De acuerdo con los requisitos de la Red de Formación de Profesores de China, las instituciones educativas a nivel de condado y Las escuelas de formación de docentes siguen la "capacitación para Basado en el principio de funcionamiento de" línea principal, la enseñanza como precursora, la enseñanza y la investigación como base ", centrándose en el contenido y los temas de aprendizaje de las "seis etapas", a través de línea y fuera de línea. prácticas de aprendizaje, nos esforzamos por lograr una reforma profunda de la enseñanza en el aula y mejorar integralmente la calidad de la educación y la enseñanza.
2. Objetivos de la capacitación
1. Con la autorreflexión, la asistencia de pares y la orientación profesional como elementos centrales, profundizar la reforma del aula, mejorar de manera efectiva la eficacia de la enseñanza en el aula y mejorar de manera integral. la calidad de la educación y la enseñanza.
2. Combinar temas específicos en educación y enseñanza, mejorar la calidad de la investigación, enriquecer las teorías de enseñanza de los docentes y mejorar aún más las capacidades de investigación científica a través de seminarios prácticos y otras actividades.
3. A través de la investigación y la investigación, basadas en la realidad, podemos resolver eficazmente varios problemas específicos de los docentes en la educación y la enseñanza, centrarnos en el aula y esforzarnos por lograr la transformación de los conceptos de la reforma curricular en comportamientos docentes. y promover el desarrollo profesional de los docentes.
En tercer lugar, los objetivos de formación
Todos los profesores chinos de las 13 escuelas del proyecto en el condado, ***152.
Cuarto, métodos de formación
1. Toda la formación del personal adopta un modelo de formación mixto, es decir, "formación online + formación presencial + formación práctica presencial". Fortalecer el impulso de tareas, resaltar la orientación práctica, implementar de manera efectiva la capacitación integrada de investigación en línea e investigación escolar, combinar la resolución de problemas con el análisis de casos, combinar el aprendizaje en línea con la práctica fuera de línea, optimizar los recursos de los cursos de capacitación y promover la combinación del aprendizaje y la aplicación de los docentes. .
2. De acuerdo con los cursos obligatorios y electivos proporcionados por China Teacher Training Network, las actividades de aprendizaje y capacitación en línea se organizan e implementan principalmente a través de China Teacher Training Network. Al mismo tiempo, de acuerdo con sus propias necesidades, los profesores utilizan la orientación por tareas como línea principal para aclarar temas de investigación, seleccionar tareas de investigación y centrarse en la resolución de problemas teóricos y técnicos necesarios en la práctica docente.
3. Establecer un sistema integrado de formación en línea de "comunidad de formación-taller de profesores espacio personal". Diseñe una serie de actividades de capacitación en la escuela, organice a los docentes para que apliquen la teoría y los medios técnicos de la tecnología de la información a la práctica docente y completen tareas prácticas fuera de línea.
4. Hacer un uso eficaz de la comunidad de formación en línea de profesores, sincronizar con la enseñanza de la unidad, implementar la formación híbrida "modificar mientras se hace" e integrar gradualmente la formación híbrida en línea y fuera de línea. A través de la autorreflexión, los estudiantes hacen preguntas (preguntas) - recursos del curso de aprendizaje en línea (aprendizaje) - discusión fuera de línea de puntos clave y dificultades (selección) - estrategias de solución de investigación escolar (investigación) - práctica docente en el aula (uso) - escuela -Resultados de pruebas de capacitación basadas en (inspección) -Envío e intercambio de plataformas en línea (visualización) -El proceso de aprendizaje de la selección de capacitación regional (evaluación).
Medidas de formación del verbo (abreviatura de verbo)
1. Organizar a los estudiantes para que formulen un plan de formación.
2. Establecer un sistema de equipo de capacitación que requiera que la persona a cargo del taller temático de la escuela inicie sesión al menos tres veces por semana para guiar a los estudiantes a completar las tareas de capacitación relevantes.
3.? Iniciar y participar en actividades de investigación de temas líderes, diseñar y organizar actividades de investigación en línea y fuera de línea basadas en las prácticas docentes reales de cada escuela, garantizar la calidad de las actividades de los talleres y la investigación, y guiar la aplicación del conocimiento.
4. Refinar y optimizar los resultados por etapas.
Plan de Investigación en Educación Continua
1. Ideología rectora:
Aprender nuevas teorías educativas, experiencias docentes avanzadas y métodos de enseñanza avanzados a través de diversos canales. Actualizar constantemente los conceptos educativos y dominar los métodos educativos científicos durante el aprendizaje, para que nuestro trabajo pueda estar verdaderamente orientado a todos los estudiantes, promover su desarrollo integral y realizar un trabajo cada vez más beneficioso para su desarrollo a lo largo de la vida.
2. Objetivos de aprendizaje:
A través del aprendizaje, podemos despertar aún más nuestro amor por la educación de las personas, tener una comprensión más profunda del concepto de los nuevos estándares curriculares y comprender los aspectos fisiológicos y Necesidades psicológicas de los estudiantes en la nueva era. Características psicológicas, adquirir constantemente los últimos conocimientos e información en esta materia, familiarizarse con el contenido de los libros de texto de cualquier materia, dominar métodos de enseñanza avanzados, mejorar nuestra educación y capacidades de enseñanza, y adaptarnos a las necesidades de la educación y la enseñanza en la nueva era.
3.Medidas específicas:
1. Participar activamente en los estudios políticos y empresariales organizados por la escuela durante las vacaciones de invierno y verano.
2. Participar activamente en actividades de docencia e investigación escolares organizadas por departamentos y disciplinas.
3. Obedecer las disposiciones de la escuela y participar en los estudios y capacitaciones empresariales organizados por la provincia, ciudad y distrito según sea necesario.
4. De acuerdo con los requisitos de educación continua de la oficina de educación y deportes del distrito y de la escuela, estudie por su cuenta los materiales de educación continua requeridos, tome notas de autoestudio y anote la experiencia de aprendizaje.
6.Colaborar activamente con el colegio en las labores de evaluación y matriculación de la educación continua.
1. Ideología rectora
Comprender cuidadosamente los puntos de trabajo de la Oficina de Seguridad Social y el Departamento de Educación, obedecer las disposiciones laborales de la Oficina Municipal de Docencia e Investigación, estudiar y practicar concienzudamente teorías y métodos del nuevo plan de estudios, y aplicar correctamente los estándares curriculares, tomando la reforma curricular de la ciudad como punto de partida y mejorando la enseñanza efectiva como punto de apoyo, guiando a los maestros en clase y liderando el trabajo de investigación y desarrollo de esta materia con la base científica. perspectiva de desarrollo y calidad, para que los docentes en esta materia puedan formar gradualmente un equipo de docentes con ética noble y excelentes habilidades profesionales. Crear un nuevo equipo de docentes y cultivar un grupo de docentes clave con capacidad e integridad política.
2. Tareas principales
1. Fortalecer conscientemente la propia calidad política, profesional y de liderazgo académico, y mejorar la propia calidad.
2. Adherirse a la combinación de investigación teórica y práctica en el aula y fortalecer eficazmente la investigación sobre la eficacia de la enseñanza en el aula.
3. Planificar y participar selectivamente en charlas sobre este tema en escuelas de base, y realizar un trabajo sólido en el trabajo diario.
4. Utilizando la Zona de Desarrollo de Jingyue como plataforma de exhibición y apoyándose en el centro de enseñanza e investigación, organizar diversas actividades de enseñanza e investigación.
5. Fortalecer aún más la orientación de la formación en investigación, formar un escalón bien estructurado de docentes especializados, centrarse en formar docentes jóvenes y columnares, alentarlos a fortalecer su estudio de la teoría educativa y brindarles orientación en la práctica.
6. Organizar activamente a los profesores de primaria de esta materia para que participen en actividades de enseñanza e investigación, alentar a los profesores a llevar a cabo una enseñanza innovadora, realizar investigaciones en las escuelas y compilar materiales didácticos en las escuelas para esta materia. ; orientar a los profesores para resumir la experiencia docente en investigación científica, mejorar los niveles de enseñanza, fortalecer la conciencia sobre la investigación científica y estimular el entusiasmo por la investigación científica.
7. Realizar el trabajo de examen en cada etapa con cuidado y rigor.
3. Principales medidas
1. Aprendizaje teórico y profesional
Creo que el aprendizaje debe ser el principal canal para el desarrollo integral del profesorado. Durante este semestre, estudiaré y comprenderé más a fondo las teorías educativas de vanguardia y los nuevos conceptos curriculares, profundizaré los estándares curriculares de la materia, comprenderé las tendencias de enseñanza e investigación de esta materia, recopilaré preguntas de información de vanguardia sobre el examen de ingreso a la escuela secundaria y Servir activamente en el examen de ingreso a la escuela secundaria de esta materia. Este semestre planeo participar activamente en los estudios políticos y empresariales organizados por el centro, aprender en el trabajo, mejorar en la investigación y leer una buena monografía educativa (Métodos de enseñanza efectivos, traducido por Mei y Baritz, traducido por Yi Dongping, Jiangsu Education Presione XX "Aprender a preocuparse por otro modelo de educación" publicado en 2016), realice diversos aprendizajes específicos y específicos. Una nota de autoestudio, estudiando detenidamente los materiales didácticos, profundizando en el nivel básico, estudiando el modelo de enseñanza de la asignatura y formando ejemplos de lecciones.
2. Trabajo diario
(1) Organizar a los profesores de esta asignatura para que participen en la preparación inicial de la asignatura de pensamiento organizada por la Dirección Municipal de Docencia e Investigación.
(2) Escriba cuidadosamente para mejorar la enseñanza en el aula. Orientación efectiva, estudio en profundidad de varios factores y vínculos que afectan la eficiencia de la enseñanza en el aula en el trabajo práctico. Mientras orientan a los maestros para organizar la enseñanza en el aula, deben prestar atención a optimizar el diseño de la enseñanza en el aula. y mejorar la eficiencia de la enseñanza de acuerdo con la situación de las clases de la escuela primaria y la escuela primaria. Realizar una evaluación integral de la calidad de la enseñanza, rastrear los problemas existentes de manera oportuna y finalmente brindar una orientación razonable
(3) Este semestre. Según el número de horas de clase especificadas por el centro, esforzarnos por asistir a cinco clases más y completar cada clase. Las clases son una buena oportunidad para mejorar el aprendizaje, por lo que evaluaremos las clases, organizaremos debates e intercambios con los profesores y dejaremos la orientación a las bases. escuelas. De acuerdo con los requisitos de algunas escuelas de base, tomaremos la forma de asistir a clases tan pronto como lleguemos a la escuela para fortalecer la enseñanza en el aula
3. 1 Completa las tareas que debes completar en los exámenes parciales y finales.
(2) Completa las tareas realizadas en el examen simulado como examen de ingreso a la escuela secundaria Ejercicios prácticos
4. Actividades de enseñanza e investigación
Organizar y organizar cuidadosamente diversas actividades de enseñanza e investigación
(1 De acuerdo con los arreglos del plan de trabajo central, organizar activamente a los docentes para hacer un buen trabajo de diversas maneras
Clases abiertas, organizar profesores clave para impartir clases de demostración de enseñanza y enseñar e investigar a investigadores para evaluar casos de clase, construir una plataforma para la vinculación de la enseñanza y la investigación en cada escuela y esforzarse por promover el equilibrio. desarrollo de la enseñanza en el distrito (2) Llevar a cabo un seminario de investigación sobre cómo mejorar la eficacia de la enseñanza en el aula, realizar 2 o 3 clases de demostración y discutir los resultados.
(2) Organizar activamente a los profesores de esta materia para. asistir a clases en escuelas avanzadas de la ciudad estudiar, aprender de la experiencia avanzada, aprender de las fortalezas de los demás y aprovechar las debilidades, participar activamente en actividades de enseñanza e investigación dentro del distrito y participar en actividades de enseñanza abierta fuera del distrito. p>
(3) Establecer un grupo de enseñanza e investigación de aprendizaje en la escuela primaria y aprovechar al máximo las ventajas de la investigación cooperativa del grupo de enseñanza e investigación Llevar a cabo la preparación colectiva de lecciones y las actividades de enseñanza e investigación de manera sólida. y celebrar periódicamente las correspondientes reuniones de docencia e investigación.
(4) Aprovechar plenamente el papel de comunicación, ayuda y orientación, fortalecer la formación de docentes clave, esforzarse por tener un guardián de la materia en todas las escuelas de base y formar gradualmente un escalón razonable de Docentes clave para mejorar La concientización sobre la investigación científica de los docentes orienta a los docentes en la realización de investigaciones.
(5) Continuar con el proyecto de subjetividad de las disciplinas ideológicas y morales iniciado por Yuan.
Modelo de enseñanza”, y combinado con el proyecto nacional del Décimo Plan Quinquenal, este tema se incorporará a un tema a nivel municipal o provincial, combinado con el año de investigación del distrito, para guiar a los docentes en este tema a llevar a cabo investigaciones científicas en la escuela sobre temas pequeños.
(6) Organizar periódicamente orientación en investigación científica y capacitación para profesores en este tema.
Otros trabajos
<. p>Siempre y cuando completes activamente el trabajo asignado por tus superiores.