El concepto de modernización al que habitualmente nos referimos hace referencia a la industrialización y la democratización, por lo que la modernización educativa es también un proceso de reforma educativa que se adapta a la industrialización y la democratización. La modernización educativa de China no es una modernización primaria, sino un objetivo basado en la experiencia de los países desarrollados y combinado con la situación real de China. Por lo tanto, este objetivo es revolucionario, imitativo y obligatorio.
La educación obligatoria se compara con una reforma educativa primitiva, que a menudo es un cambio desde abajo para adaptarse a la sociedad. Sin embargo, dado que el desarrollo económico y social de China va a la zaga de los países desarrollados, el problema de ponerse al día ya no puede corregirse lentamente desde abajo hacia arriba, sino que debe promoverse desde arriba hacia abajo. Por lo tanto, nuestras reformas son iniciadas e impulsadas por el gobierno. Al impulsar reformas, nuestro sistema legal es bastante coercitivo. Por supuesto, esto no es obligatorio, pero el gobierno lo facilitará.
Existen muchas opiniones sobre los objetivos específicos de la modernización educativa. Algunos expertos y académicos han propuesto la modernización de las ideas educativas, la modernización de los niveles de desarrollo educativo, la modernización de los sistemas educativos, la modernización de los docentes y la modernización de la gestión educativa. Algunos expertos sugirieron que debería incluir la escala y el nivel de la educación, el nivel del sistema de educación permanente, el nivel del mecanismo operativo, el nivel de la educación de calidad, el nivel de funcionamiento de la escuela, el nivel de la red de información de los docentes y el nivel de enseñanza. según la ley. Algunos expertos también creen que la modernización educativa incluye tres niveles de valores del sistema material. Hay tres niveles de conceptos. El "Diccionario de educación" editado por Gu Mingyuan menciona el concepto de educación, los objetivos de la educación, la estructura de la educación, el contenido de la educación, los métodos de enseñanza y la modernización de las teorías educativas y los métodos de investigación. Si bien la comprensión de la connotación de modernización educativa no es exactamente la misma, generalmente incluye el nivel conceptual, el nivel institucional y el nivel material. El punto común es que se puede descomponer en varios indicadores y, en última instancia, formar un sistema de indicadores. La naturaleza científica de estos sistemas de indicadores determina en realidad la dirección y el nivel de la modernización educativa. Este sistema de indicadores se puede utilizar para reflejar los objetivos de la modernización educativa.
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