Sin embargo, en el sistema educativo británico las ciencias son el plato principal, equivalente a las matemáticas y al chino (inglés). Si bien apreciamos los diversos "experimentos mágicos" de los profesores, las clases de ciencias británicas siempre han requerido que los niños hagan sus propias investigaciones, registren sus propios datos, resuman, escriban sus propios informes y hagan sus propias inferencias.
¿Es necesario que los niños presten tanta atención a los cursos de ciencias en primaria? La respuesta es la siguiente.
El Ministerio de Educación de mi país ha emitido y exigido la implementación de los "Estándares del plan de estudios de ciencias de la escuela primaria de educación obligatoria", que enumeran claramente los cursos de ciencias de la escuela primaria como "cursos básicos" con el mismo estatus que los idiomas extranjeros. . La importancia de los cursos de ciencias ha sido claramente reconocida y, en general, está en consonancia con la importancia del plan de estudios británico. (Recibí el curso británico de ciencia abierta al final del artículo)
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Razón
De hecho, la razón por la que el Reino Unido concede gran importancia a Los cursos de ciencias se remontan a finales de la década de 1950. El académico británico Snow señaló que existe una brecha entre la cultura científica y la cultura humanista. No se entienden. Esta diferencia es perjudicial para la sociedad. Para cambiar las diferencias entre la cultura científica y la cultura humanista, debemos cambiar el sistema y los métodos educativos actuales.
Luego, con referencia a los dos planes de reforma educativa en los Estados Unidos, "Popular Science - America Plan 2061" y "National Science Education Standards", la importancia de introducir la historia y la filosofía de la ciencia en la educación básica. fue aclarado.
En las directrices del Comité Nacional de Currículo, el Reino Unido establece claramente que “la ciencia es una construcción humana” y espera que los niños se den cuenta de que “la ciencia no es absolutamente correcta” y que “la ciencia consiste en pensar en la experiencia. Una forma importante, pero no la única”.
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Propósito
Si las clases de ciencias se limitan a cultivar los pensamientos de los niños, entonces llamémoslas la clase principal. Definitivamente es la mejor manera. El pensamiento científico y el pensamiento racional son, por supuesto, una parte importante, pero el plan de estudios de ciencias británico en sí tiene un propósito curricular claro.
El plan de estudios nacional británico estipula claramente:
“La educación científica de alta calidad proporciona una base para que los niños comprendan el mundo a través de materias específicas como la bioquímica y la física. Debe basarse en. conocimiento científico, Los estudiantes reciben educación sobre aspectos fundamentales de métodos, procesos y usos. Al establecer conocimientos y conceptos básicos, nos damos cuenta del poder de la explicación racional, utilizamos la ciencia para explicar fenómenos, predecir desarrollos y analizar causas ”
<. p>Se puede decir que, en el programa de estudios, existen requisitos para los pensamientos, conocimientos, habilidades y desarrollo futuro de los niños. Sólo los cursos de ciencias tienen el estatus de cursos principales.Tres
Requisitos curriculares específicos
Aunque el plan de estudios británico no exige libros de texto y los profesores tienen suficiente autonomía para decidir cómo enseñar, sigue exigiendo que los niños El contenido del conocimiento dominado tiene declaraciones claras, requisitos legales y requisitos ampliados. (Escanee el código QR para responder al "Plan de estudios de ciencias" al final del artículo para obtener la traducción original y al chino del programa de estudios del Ministerio de Educación británico)
Tome el primer grado de la escuela primaria como ejemplo. :
Los requisitos legales del programa de estudios se perfeccionarán para obtener detalles específicos. Contenido del curso (la parte en inglés es el programa de estudios original)
Plantas (Plantas)
Identificar y nombrar una variedad de plantas silvestres y de jardín comunes, incluidos árboles de hoja caduca y de hoja perenne
Identificar y nombrar una variedad de plantas silvestres y de jardín comunes, incluidos árboles de hoja caduca y de hoja perenne.
Identificar y describir la estructura básica de diversas plantas con flores comunes, incluidos los árboles.
Identificar y describir la estructura básica de diversas plantas con flores comunes, incluidos los árboles.
Animales, incluidos los humanos (Animales, incluidos los humanos)
Identificar y nombrar una variedad de animales comunes, incluidos peces, anfibios, reptiles, aves y mamíferos
Identificar y nombrar una variedad de animales comunes, incluidos peces, anfibios, reptiles, aves y mamíferos.
Identificar y nombrar animales comunes como carnívoros, herbívoros y omnívoros.
Identificar y nombrar animales comunes como carnívoros, herbívoros y omnívoros.
Describir y comparar las estructuras de varios animales comunes (peces, anfibios, reptiles, aves y mamíferos, incluidas las mascotas)
Describir y comparar las estructuras de varios animales comunes (especies de peces , anfibios, reptiles, aves y mamíferos, incluidas las mascotas).
Identificar, nombrar, dibujar y etiquetar las partes básicas del cuerpo humano y decir qué parte del cuerpo está asociada a cada sentido
Identificar, nombrar, dibujar y etiquetar el cuerpo humano De las partes básicas, nombra la parte del cuerpo correspondiente asociada a cada sentimiento.
Materiales cotidianos (materiales cotidianos)
Distinguir entre un objeto y los materiales con los que está fabricado
Distinguir entre objetos y los materiales de los objetos.
Identificar y nombrar una variedad de materiales cotidianos, incluidos madera, plástico, vidrio, metal, agua y roca
Identificar y nombrar una variedad de materiales cotidianos, incluidos madera, plástico, Vidrio, metal, agua y rocas.
Describe las propiedades físicas simples de varios materiales cotidianos.
Describe las propiedades físicas simples de varios materiales cotidianos.
Comparar y clasificar varios materiales diarios según sus propiedades físicas simples.
Comparar y agrupar varios materiales diarios según sus propiedades físicas simples.
Cambios estacionales (cambios estacionales)
Observar los cambios en las cuatro estaciones
Observar los cambios en las cuatro estaciones
Observar y describir los cambios relacionados con las estaciones El clima y cómo cambia la duración del día
Observar y describir el clima y cómo cambia la duración del día en relación con las estaciones.
Cuatro
Requisitos de orientación fuera del plan de estudios
Para cada grado y cada categoría específica de la clase de ciencias, el programa de estudios brindará a los maestros una opinión orientativa, espero. Además de garantizar el cumplimiento de los objetivos de enseñanza establecidos por la ley, los profesores también pueden ofrecer a los niños contenidos más amplios.
Por ejemplo, para las plantas de primera clase mencionadas anteriormente, el contenido legal requiere que los niños identifiquen y nombren varias plantas silvestres o de jardín comunes, y describan las estructuras básicas de las plantas con flores comunes.
El contenido ampliado requerirá que los profesores utilicen el entorno local para guiar a los niños a explorar entornos naturales reales, responder preguntas sobre las plantas y su ubicación y, cuando sea posible, observar el crecimiento de las flores y plantas que ellos mismos cultivan. de verduras.
Durante el proceso de observación, también se deben inculcar en la mente de los niños procedimientos básicos de investigación científica, como el uso de una lupa para observar de cerca, describir, dibujar gráficos, registrar los cambios en las plantas y comparar y contrastar las diferencias descubiertas por uno mismo.
Cinco
La clase de ciencias es un proceso desde la iluminación hasta la investigación independiente.
Si ha visto los cambios en los requisitos del plan de estudios de ciencias en las tres etapas del plan de estudios de ciencias de la escuela primaria británica (KS1, KS2 inferior, KS2 superior), encontrará que no hay muchos cambios en el plan de estudios superior. y grados inferiores de materias relacionadas durante la etapa de escuela primaria, pero los requisitos para diversas habilidades son más profundos.
Haz clic para conocer los requisitos para las clases de ciencias en las tres etapas de las escuelas primarias británicas → En una clase de ciencias, comprenderás lo que los niños pueden aprender en las aulas británicas.
Si nos fijamos únicamente en el contenido del primer año de secundaria, la mayoría de nosotros pensamos que las clases de ciencias son más esclarecedoras, pero a medida que aumentan las calificaciones, los requisitos del plan de estudios se van profundizando gradualmente. En quinto y sexto grado, los requisitos de las distintas categorías de cursos de ciencias son "lenguaje científico", "investigación independiente" e "investigación de diseño propio". Los campos incluyen la luz, la electricidad, la mecánica, la astronomía, la biología, la química, etc.
Se puede decir que según el proceso del plan de estudios británico, los niños deben completar un proceso desde interesarse por la ciencia y desarrollar el pensamiento científico hasta poder completar un proceso de investigación formal y completo en la escuela primaria. y ser capaz de descubrir y analizar por sí solo la transformación de resolución de problemas. Al mismo tiempo, en algunas materias relacionadas con las ciencias, hemos alcanzado el nivel de alfabetización en conocimientos básicos.