(1) De acuerdo con el propósito y la necesidad de la enseñanza. Los instructores en la enseñanza presencial deben diseñar cuidadosamente la introducción de acuerdo con los objetivos de enseñanza establecidos, y no agregar contenidos irrelevantes para la enseñanza, y no permitir que la introducción se separe del contenido de enseñanza.
(2) Sea coherente con el carácter científico del propio contenido docente. El diseño de las introducciones debe comenzar desde el contenido de la enseñanza. Algunas son componentes importantes del contenido de la enseñanza, otras son complementos necesarios del contenido de la enseñanza y otras tienen poco que ver con el contenido, pero pueden estimular el interés de los estudiantes en aprender y atraer su atención. atención.
(3) Basado en la situación real de los estudiantes e inspirador. El diseño de la introducción debe basarse en la realidad de los estudiantes y tener en cuenta su edad y características de personalidad.
(4) El tipo de curso requiere mano de obra y es novedoso e interesante. En la enseñanza nueva, debemos prestar atención a revisar el pasado para aprender lo nuevo, debemos prestar atención al cuidado antes y después de la enseñanza, y en la clase de repaso a conectar lo anterior y lo siguiente, debemos prestar atención al análisis y la comparación; y resumen.
(5) La introducción es breve y concisa. La introducción debe diseñarse para que sea breve y concisa. Generalmente, se puede llegar al punto en dos o tres minutos.
(6) Cuidadosamente diseñado, diverso en forma y flexible en aplicación. Al diseñar la importación, preste atención al uso cruzado de múltiples formularios y no puede usar un modo de importación en cada clase.